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Sciences participatives pour l’étude du socio-écosystème marin et littoral de Mayotte
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Discipline
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Coordo: SVT
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- Math
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- EPS
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- SVT
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- Géographie
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- Langue vivante (français inclus)
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Niveau
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- 3e (avec M.Jamon et forte orientation sur le milieu marin)
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Socle de compétence (thème)
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- Domaine 1 : langages pour penser et communiquer:
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- Domaine 2 : méthodes et outils pour apprendre
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- Domaine 3 : formation de la personne et du citoyen
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- Domaine 4 : systèmes naturels et systèmes techniques
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- Domaine 5 : représentation du monde et de l'activité humaine
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Objectifs
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- Élaborer un lien entre une pratique, une expérience et un contenu
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théorique.
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- Construire ce contenu théorique
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- Donner du sens aux résultats théoriques
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- Rendre compte du travail effectué (article à écrire)
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- Réfléchir sur la notion de progrès scientifique (embalages, impact de
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la technologie..)
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- Rédiger des nouvelles sur mayotte dans quelques années.
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- Faire la différence entre litérature de fiction et compte rendu
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scientifique.
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- Travailler les compétences physiques pour être capable de mener
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certaines expériences.
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- Relier l'urbanisme et l'état des espaces naturels
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Contenu d'enseignement
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- Math: toutes les statistiques , pourcentages, lecture graphique
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- SVT:
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- Démarche d’investigation scientifique
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- Apprentissage / entraînement de protocoles
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- Échantillonnage de données écologiques
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- Saisie, analyse et représentation des données
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- Interprétation des données écologiques
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- Valorisation, communication
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- Français: rédaction de l'article, mise en forme presse,
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familiarisation avec les mots de la sciences, écriture de nouvelles
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sur le future.
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- Géographie: aménagement du territoire mahorais et preservation de
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l'espace naturel.
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Production
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- Article collaboratif.
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- Poster.
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- Cahier de bord (à remplir tout au long de l'EPI).
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- Nouvelle de science fiction sur des évolutions écologiques possibles.
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- Création d'une carte (spacialisation des données)
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Organisation
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Les élèves travaillent en groupe (4 ou 5).
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À la fin de chaque séance d'EPI, les élèves doivent rendre compte dans
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un cahier de bord de l'équipe. Ce cahier de bord servira de base pour la
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conception des articles et des posters en fin de phase.
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Les données récupérées par les expériences de SVT servent de base pour
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l'analyse mathématique.
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Le contenu scientifique sert de base pour écrire les articles et
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imaginer les nouvelles.
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Calendrier
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Phase 1 (~ Trimestre 1):
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Première phase d'approche de l'expérience et de la méthodologie.
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- Entrainement sportif pour être apte à nager dans le lagon
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- Cours théorique et expérimentale pour construire la méthodologie
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- Analyse des données expérimentale
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- Sens aux résultats de l'analyse.
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- Écriture des nouvelles.
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Phase 2 (~ Trimestre 2):
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- Expérience grandeur nature avec prise de données.
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- Analyse des données
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- Sens des résultats de cette analyse
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- Conception d'articles et de poster sur les thèmes abordés.
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