diff --git a/Notes/302/report_DNB blanc2.pdf b/Notes/302/report_DNB blanc2.pdf new file mode 100644 index 0000000..8f33a56 Binary files /dev/null and b/Notes/302/report_DNB blanc2.pdf differ diff --git a/Notes/302/report_DNB blanc2.tex b/Notes/302/report_DNB blanc2.tex new file mode 100644 index 0000000..f31e779 --- /dev/null +++ b/Notes/302/report_DNB blanc2.tex @@ -0,0 +1,4391 @@ +\documentclass[a4paper, 12pt]{article} +\usepackage{myXsim} + +\usepackage{booktabs} +\usepackage{supertabular} + +\usepackage{geometry} +\geometry{left=10mm,right=10mm, top=10mm} + +\renewcommand{\arraystretch}{1} +\setlength{\columnseprule}{0pt} +\setlength{\columnsep}{5pt} + +\title{DNB blanc2} +\tribe{302} +\date{} + + +\begin{document} + +\maketitle + +\small +Liste des élèves absents +\begin{itemize} + \item INOUSSA Anchoura +\end{itemize} +\tablehead{% + Élèves & Mod & Cher & Rep & Rai & Cal & Com & Con \\ % +} +\begin{supertabular}{c*{7}{c}} + ABDALLAH ALLAOUI Taiassima % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + ADANI Ismou % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + AHAMADA Dhoulkamal % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + AHAMADI Asbahati % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + AHAMADI OUSSENI Ansufiddine % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + AHAMED Fayadhi % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + AHMED SAID Hadaïta % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + ALI MADI Anissa % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + ALI Raydel % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + ATTOUMANE ALI Fatima % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + BACHIROU Elzame % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + BINALI Zalida % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + BOINA Abdillah mze limassi % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + BOUDRA Zaankidine % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + BOURA Kayssoiria % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + HALADI Asna % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + HALIDI Soibrata % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + HAMEDALY Doulkifly % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + IBRAHIM Nassur % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + MOHAMED Nadia % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + MOUHOUDHOIRE Izak % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + MOUSSRI Bakari % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + SAÏD Fatoumia % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{0} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + SAKOTRA Claudiana % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{3} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + TOUFAIL Salahou % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + + IBRAHIM Chaharzade % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{1} % + & \SignalBar{2} % + & \SignalBar{} % +% ---- + \\ + +\end{supertabular} + + +\pagebreak + + + +\pagebreak + +\normalsize +\maketitle +ABDALLAH ALLAOUI Taiassima +\hfill +24.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 2.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 5.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +ADANI Ismou +\hfill +52.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 11.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 4.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 9.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 14.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +AHAMADA Dhoulkamal +\hfill +46.5 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 7.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 10.5\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 8.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +AHAMADI Asbahati +\hfill +65.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 13.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 18.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 9.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +AHAMADI OUSSENI Ansufiddine +\hfill +27.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 1.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 3.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 4.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 6.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +AHAMED Fayadhi +\hfill +26.5 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 1.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.5\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +AHMED SAID Hadaïta +\hfill +75.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 16.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 18.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 17.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +ALI MADI Anissa +\hfill +72.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 11.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 17.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 10.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +ALI Raydel +\hfill +45.5 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 9.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 4.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 6.5\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 16.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +ATTOUMANE ALI Fatima +\hfill +26.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 6.5\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.5\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 1.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +BACHIROU Elzame +\hfill +40.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 11.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 10.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 9.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +BINALI Zalida +\hfill +37.5 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 6.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.5\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 5.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +BOINA Abdillah mze limassi +\hfill +71.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{3} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 9.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 11.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 9.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 14.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 16.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +BOUDRA Zaankidine +\hfill +28.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 5.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 13.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +BOURA Kayssoiria +\hfill +21.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +HALADI Asna +\hfill +59.5 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 7.5\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 10.5\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 17.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 7.5\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +HALIDI Soibrata +\hfill +25.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 1.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +HAMEDALY Doulkifly +\hfill +23.5 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 9.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.5\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 1.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +IBRAHIM Nassur +\hfill +42.5 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 7.5\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 5.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 9.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 5.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +MOHAMED Nadia +\hfill +27.5 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.5\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 8.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 1.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +MOUHOUDHOIRE Izak +\hfill +37.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 5.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 3.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des réponses & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cher 2 Tests des possibilités & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 13.0\\ + \hline + + \Mod Reconnaitre les théorèmes & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Cal Validité des calculs & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Mod 1 Quantité de sucre & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 2 Calcul du volume & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 2 Nombre de pots & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Mod 3 Mise à l'echelle & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +MOUSSRI Bakari +\hfill +40.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 9.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 9.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la réponse & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rep 1 Calculs des indicateurs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Com 1 Clarté des explications & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 2 Validité des 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\hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\ + \hline + + \Com Présentation & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\end{multicols} + +\pagebreak + +\maketitle +SAÏD Fatoumia +\hfill +50.0 / 112.0 +\begin{itemize} + \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} + \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} + \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} + \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} +\end{itemize} + +\noindent +\begin{multicols}{2} +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ + \hline + + \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 12.0\\ + \hline + + \Rai 1 Logique de la 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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & % + \RepLevel{1.0} \\ + \hline + \Rai 3 Renverser le programme & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 4 Toujours la même chose & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 4 Développer F & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\ + \hline + + \Com 1 Notation et vocabulaire & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Rep 1 Fraction réponse & % + \RepLevel{3.0} \\ + \hline + \Mod 2 Arbre de probabilité & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + +\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} + \hline + Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 6.0\\ + \hline + + \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % + \RepLevel{2.0} \\ + \hline + \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % + \RepLevel{0.0} \\ + \hline + \Cal 3 Composition des réductions & % + 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