diff --git a/6e/Geometrie/Parallele_perpendiculaire/index.rst b/6e/Geometrie/Parallele_perpendiculaire/index.rst
index ff86f11..89e7588 100644
--- a/6e/Geometrie/Parallele_perpendiculaire/index.rst
+++ b/6e/Geometrie/Parallele_perpendiculaire/index.rst
@@ -2,7 +2,7 @@ Tracer des droites perpendiculaires et parallèles avec les 6e pour l'année 201
####################################################################################
:date: 2017-10-19
-:modified: 2017-10-19
+:modified: 2017-10-22
:authors: Bertrand Benjamin
:category: 6e
:tags: Géométrie, Algorithme
@@ -37,3 +37,8 @@ Amélioration de la méthode pour tracer des parallèles.
Application sur des exemples plus compliqués.
/!\ à préparer
+
+Étape 4
+=======
+
+Programme de construction intégrant perpendiculaires, parallèles, segments, droites...
diff --git a/6e/Geometrie/Programme_construction/fig/triangle_gonfle.pdf b/6e/Geometrie/Programme_construction/fig/triangle_gonfle.pdf
new file mode 100644
index 0000000..ab6a772
Binary files /dev/null and b/6e/Geometrie/Programme_construction/fig/triangle_gonfle.pdf differ
diff --git a/6e/Geometrie/Programme_construction/fig/triangle_gonfle.svg b/6e/Geometrie/Programme_construction/fig/triangle_gonfle.svg
new file mode 100644
index 0000000..1fdd49f
--- /dev/null
+++ b/6e/Geometrie/Programme_construction/fig/triangle_gonfle.svg
@@ -0,0 +1,297 @@
+
+
+
diff --git a/6e/Geometrie/Programme_construction/index.rst b/6e/Geometrie/Programme_construction/index.rst
index 64c867a..12b31c6 100644
--- a/6e/Geometrie/Programme_construction/index.rst
+++ b/6e/Geometrie/Programme_construction/index.rst
@@ -2,7 +2,7 @@ Suivre un programme de construction géométrique avec les 6e pour l'année 2017
##################################################################################
:date: 2017-10-19
-:modified: 2017-10-19
+:modified: 2017-10-22
:authors: Bertrand Benjamin
:category: 6e
:tags: Géométrie, Algorithme
@@ -12,7 +12,8 @@ Suivre un programme de construction géométrique avec les 6e pour l'année 2017
Étape 1
=======
-Bonne figure en suivant algo de construction.
+/!\ premier 2 faux
+`Trouver les erreurs <./trouver_erreurs.pdf>`_ dans les dessins faits à partir de programme de construction.
Le dernier aucune bonne réponse les élèves doivent faire le juste.
@@ -21,7 +22,7 @@ Bilan: vocabulaire point, segment, droite, cercle, rayon, diamètre.
Étape 2
=======
-Suivre un programme de construction avec géogébra.
+Suivre un `programme de construction avec géogébra <./pgm_construction_geogebra.pdf>`_.
Bilan: pgm de construction avec la BD à côté.
@@ -29,3 +30,12 @@ Bilan: pgm de construction avec la BD à côté.
=======
Petit livret à transmettre.
+
+/!\ Trouver les dessins (carré dans cercle et inversement).
+
+Étape 4 (dans la durée)
+========================
+
+Voici un `livret de dessins géométriques `_ à faire à partir d'un programme de construction.
+
+
diff --git a/6e/Geometrie/Programme_construction/pgm_construction_geogebra.pdf b/6e/Geometrie/Programme_construction/pgm_construction_geogebra.pdf
new file mode 100644
index 0000000..4b56ecb
Binary files /dev/null and b/6e/Geometrie/Programme_construction/pgm_construction_geogebra.pdf differ
diff --git a/6e/Geometrie/Programme_construction/pgm_construction_geogebra.tex b/6e/Geometrie/Programme_construction/pgm_construction_geogebra.tex
new file mode 100644
index 0000000..2b1957a
--- /dev/null
+++ b/6e/Geometrie/Programme_construction/pgm_construction_geogebra.tex
@@ -0,0 +1,66 @@
+\documentclass[a5paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\author{}
+\date{Octobre 2017}
+\title{Programmes de construction avec Géogébra}
+\tribe{Sixième}
+
+
+\pagestyle{empty}
+
+\begin{document}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Le triangle gonflé}]
+ Exécuter le programme de construction avec Géogébra pour obtenir une figure similaire:
+
+ \begin{center}
+ \includegraphics[scale=0.6]{./fig/triangle_gonfle}
+
+ \Ovalbox{%
+ \begin{minipage}{0.9\textwidth}
+ \begin{itemize}
+ \item Placer 3 points $A$, $B$ et $C$.
+ \item Tracer le triangle $ABC$.
+ \item Placer le point $D$ au milieu de $[AB]$, $E$ au milieu de $[BC]$ et $F$ au milieu de $[CA]$.
+ \item Tracer l'arc de cercle de centre $D$ allant de $A$ à $B$.
+ \item Tracer l'arc de cercle de centre $E$ allant de $B$ à $C$.
+ \item Tracer l'arc de cercle de centre $F$ allant de $C$ à $A$.
+ \end{itemize}
+ \end{minipage}
+ }
+ \end{center}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Conjecture des milieux}]
+ Voici un programme de construction géométrique.
+ \begin{center}
+ \Ovalbox{%
+ \begin{minipage}{0.7\textwidth}
+ \begin{itemize}
+ \item Placer 3 points $A$, $B$ et $C$
+ \item Tracer les droites $(AB)$ et $(AC)$
+ \item Tracer le segment $[BC]$
+ \item Placer $D$ au mileu de $[AB]$
+ \item Placer $E$ le milieu du segment $[AC]$
+ \item Tracer le segment $[DE]$
+ \end{itemize}
+ \end{minipage}
+ }
+ \end{center}
+ \begin{enumerate}
+ \item Exécuter ce programme avec Géogébra.
+ \item Mesurer les segment $[BC]$ et $[DE]$. Quelle conjecture pouvez vous faire?
+ \end{enumerate}
+
+\end{exercise}
+
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables:
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+
diff --git a/6e/Geometrie/Programme_construction/trouver_erreurs.pdf b/6e/Geometrie/Programme_construction/trouver_erreurs.pdf
new file mode 100644
index 0000000..fe4400f
Binary files /dev/null and b/6e/Geometrie/Programme_construction/trouver_erreurs.pdf differ
diff --git a/6e/Geometrie/Programme_construction/trouver_erreurs.svg b/6e/Geometrie/Programme_construction/trouver_erreurs.svg
new file mode 100644
index 0000000..cd5f13d
--- /dev/null
+++ b/6e/Geometrie/Programme_construction/trouver_erreurs.svg
@@ -0,0 +1,752 @@
+
+
+
+
diff --git a/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E1-2_pb_prop.pdf b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E1-2_pb_prop.pdf
new file mode 100644
index 0000000..9270061
Binary files /dev/null and b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E1-2_pb_prop.pdf differ
diff --git a/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E1-2_pb_prop.tex b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E1-2_pb_prop.tex
new file mode 100644
index 0000000..d0dee54
--- /dev/null
+++ b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E1-2_pb_prop.tex
@@ -0,0 +1,45 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+% Title Page
+\title{Proportionnalité - Exercices}
+% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
+\tribe{Cinquième}
+\date{Octobre 2017}
+
+\pagestyle{empty}
+
+\begin{document}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Grandeurs \Cal \Mod}]
+ \begin{enumerate}
+ \item Dans une pile de cahiers vendus à l'unité, Abdou choisit 7 cahiers et il paie 21 \euro. Sabrina en choisit 14. Combien paie-t-elle?
+ \item Roufouanti sait que pour cuisiner 3 gâteaux, elle a besoin de 4 tablettes de chocolat. Combien de tablette a-t-elle besoin pour faire 9 gâteaux?
+ \item Dans une recette de poutou, on peut lire: "Mettre 6 citrons pour 8 piments". Combien de citron faudrait-il pour 4 piments?
+ \item Un touriste a plan de Sada. Il remarque que 4cm sur la carte correspond à 300m dans la ville. À combien correspond 20cm sur le pan?
+ \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Prévisible? \Mod}]
+ \begin{enumerate}
+ \item Une boîte de crayons coûte 7 \euro. Combien coûte une boîte de 20 crayons du même type?
+ \item Quand j'avais 10 ans je mesurai 1m50. Quel taille vais-ja avoir à 20ans?
+ \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\printexercise{exercise}{2}
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\printexercise{exercise}{2}
+\vfill
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables:
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+
diff --git a/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E3_tbl_reconnaitre_prop.pdf b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E3_tbl_reconnaitre_prop.pdf
new file mode 100644
index 0000000..5382f50
Binary files /dev/null and b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E3_tbl_reconnaitre_prop.pdf differ
diff --git a/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E3_tbl_reconnaitre_prop.tex b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E3_tbl_reconnaitre_prop.tex
new file mode 100644
index 0000000..4309d52
--- /dev/null
+++ b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/E3_tbl_reconnaitre_prop.tex
@@ -0,0 +1,48 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+% Title Page
+\title{Proportionnalité - Exercices}
+% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
+\tribe{Cinquième}
+\date{Octobre 2017}
+
+\renewcommand{\arraystretch}{1.3}
+\geometry{left=15mm,right=15mm, bottom= 10mm, top=10mm}
+
+
+\pagestyle{empty}
+
+\begin{document}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Doubler, tripler... \Cal \Mod}]
+ \hspace{-1cm}
+ \begin{tabular}{|p{6cm}|p{4cm}|*{2}{p{2.5cm}|}p{2cm}|}
+ \hline
+ Problème & Calculs et réponse & Grandeur 1 (unité) & Grandeur 2 (unité) & Situation \\
+ \hline
+ \textbf{1. Cahiers} \newline On achète 6 cahiers et on paie 13 \euro. \newline Combien coûteront 12 cahiers? & & & & \\
+ \hline
+ \textbf{2. Âges} \newline Sabrina a 11 ans et sa mère a 25ans. \newline Quand Sabrina aura 22ans, quelle âge aura sa mère? & & & & \\
+ \hline
+ \textbf{3. Feutres} \newline Abdou a acheté 10 feutres. Il aie 3 \euro. \newline Jean en achète 30. Combien paie-t-il? & & & & \\
+ \hline
+ \textbf{4. Exercices} \newline J'ai trois exercices à faire. J'ai mis 5 minutes à faire le premier. \newline Combien de temps me faudra-t-il pour faire les trois? & & & & \\
+ \hline
+ \end{tabular}
+
+\end{exercise}
+
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\vfill
+
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables:
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+
diff --git a/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/index.rst b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/index.rst
index 4302b0f..3354264 100644
--- a/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/index.rst
+++ b/6e/Nombres_Calculs/Proportionnalite1/index.rst
@@ -2,7 +2,7 @@ Initiation à la proportionnalité avec les 6e pour l'année 2017-2018
###################################################################
:date: 2017-10-19
-:modified: 2017-10-19
+:modified: 2017-10-22
:authors: Bertrand Benjamin
:category: 6e
:tags: Opérations, Proportionnalite
@@ -14,7 +14,7 @@ Initiation à la proportionnalité avec les 6e pour l'année 2017-2018
Banque de problèmes simples. Mise en place des stratégies.
-/!\ à faire
+Exercice 1 de `initiation à la proportionnalité <./E1-2_pb_prop.pdf>`_.
Bilan: les bonnes réponses bien rédigées des élèves.
@@ -23,7 +23,7 @@ Bilan: les bonnes réponses bien rédigées des élèves.
Perturbation de la situation de la proportionnalité. Certains problèmes ne peuvent pas avoir de réponses.
-/!\ à faire
+Exercice 2 de la fiche.
Étape 3
=======
diff --git a/6e/Unites/Decimaux_fractions/abscisse_fractions.pdf b/6e/Unites/Decimaux_fractions/abscisse_fractions.pdf
new file mode 100644
index 0000000..147c285
Binary files /dev/null and b/6e/Unites/Decimaux_fractions/abscisse_fractions.pdf differ
diff --git a/6e/Unites/Decimaux_fractions/abscisse_fractions.svg b/6e/Unites/Decimaux_fractions/abscisse_fractions.svg
new file mode 100644
index 0000000..101160d
--- /dev/null
+++ b/6e/Unites/Decimaux_fractions/abscisse_fractions.svg
@@ -0,0 +1,950 @@
+
+
+
+
diff --git a/6e/Unites/Decimaux_fractions/dessin_mystere.pdf b/6e/Unites/Decimaux_fractions/dessin_mystere.pdf
new file mode 100644
index 0000000..f897bb1
Binary files /dev/null and b/6e/Unites/Decimaux_fractions/dessin_mystere.pdf differ
diff --git a/6e/Unites/Decimaux_fractions/dessin_mystere.svg b/6e/Unites/Decimaux_fractions/dessin_mystere.svg
new file mode 100644
index 0000000..6206960
--- /dev/null
+++ b/6e/Unites/Decimaux_fractions/dessin_mystere.svg
@@ -0,0 +1,2102 @@
+
+
+
+
diff --git a/6e/Unites/Decimaux_fractions/index.rst b/6e/Unites/Decimaux_fractions/index.rst
index 3424b4c..7180eb3 100644
--- a/6e/Unites/Decimaux_fractions/index.rst
+++ b/6e/Unites/Decimaux_fractions/index.rst
@@ -2,7 +2,7 @@ Mesurer des poids et comparer les fractions avec les 6e pour l'année 2017-2018
##############################################################################
:date: 2017-10-19
-:modified: 2017-10-19
+:modified: 2017-10-22
:authors: Bertrand Benjamin
:category: 6e
:tags: Décimaux, Fractions
@@ -12,20 +12,21 @@ Mesurer des poids et comparer les fractions avec les 6e pour l'année 2017-2018
Étape 1
=======
-Abscisses de points et règles graduées. Tous les abscisses tombent sur des dixièmes sauf un pour introduire les centièmes.
+`Abscisses de points et règles graduées <./abscisse_fractions.pdf>`_ . Les élèves doivent retrouver la longueur des segments en utilisant la règle la plus appropriée. Il sera intéressant de faire le point sur les graduations de chaque règle.
-/!\ à faire
+On peut découper la partie avec les règles pour faciliter les manipulations.
+
+Tous les abscisses tombent sur des dixièmes sauf un pour introduire les centièmes.
Bilan: On donne l'abscisse de certain points avec les dixièmes et on introduit les nombres décimaux.
Étape 2
=======
-/!\ à faire
-Dessin mystère avec des décimaux, des dixièmes, des centièmes...
+`Dessin mystère <./dessin_mystere.pdf>`_ où il faut placer des points à partir de leur abscisse (avec des décimaux, des dixièmes, des centièmes...).
-/!\ à faire
-Bilan: passer des dixièmes et des centièmes à l'unité ou autres.
+
+Bilan: La règle du dessin mystère sert de bilan pour passer des dixièmes et des centièmes à l'unité ou autres.
Étape 3
=======