Début du chapitre sur la proportionnalité pour les 3eP
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\documentclass[a4paper,12pt]{article}
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\usepackage{myXsim}
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% Title Page
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\title{Proportionnalité - Exercices}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\tribe{Cinquième}
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\date{Octobre 2017}
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\pagestyle{empty}
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\begin{document}
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\begin{exercise}[subtitle={Grandeurs \Cal \Mod}]
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\begin{enumerate}
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\item Dans une pile de cahiers vendus à l'unité, Abdou choisit 7 cahiers et il paie 21 \euro. Sabrina en choisit 14. Combien paie-t-elle?
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\item Roufouanti sait que pour cuisiner 3 gâteaux, elle a besoin de 4 tablettes de chocolat. Combien de tablette a-t-elle besoin pour faire 9 gâteaux?
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\item Dans une recette de poutou, on peut lire: "Mettre 6 citrons pour 8 piments". Combien de citron faudrait-il pour 4 piments?
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\item Un touriste a plan de Sada. Il remarque que 4cm sur la carte correspond à 300m dans la ville. À combien correspond 20cm sur le pan?
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\end{enumerate}
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\end{exercise}
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\begin{exercise}[subtitle={Prévisible? \Mod}]
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\begin{enumerate}
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\item Une boîte de crayons coûte 7 \euro. Combien coûte une boîte de 20 crayons du même type?
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\item Quand j'avais 10 ans je mesurai 1m50. Quel taille vais-ja avoir à 20ans?
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\end{enumerate}
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\end{exercise}
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\vfill
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\printexercise{exercise}{1}
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\printexercise{exercise}{2}
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\vfill
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\printexercise{exercise}{1}
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\printexercise{exercise}{2}
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\vfill
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\end{document}
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%%% Local Variables:
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%%% mode: latex
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%%% TeX-master: "master"
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%%% End:
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\documentclass[a4paper,12pt]{article}
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\usepackage{myXsim}
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% Title Page
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\title{Proportionnalité - Exercices}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\tribe{Cinquième}
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\date{Octobre 2017}
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\renewcommand{\arraystretch}{1.3}
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\geometry{left=15mm,right=15mm, bottom= 10mm, top=10mm}
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\pagestyle{empty}
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\begin{document}
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\begin{exercise}[subtitle={Doubler, tripler... \Cal \Mod}]
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\hspace{-1cm}
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\begin{tabular}{|p{6cm}|p{4cm}|*{2}{p{2.5cm}|}p{2cm}|}
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\hline
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Problème & Calculs et réponse & Grandeur 1 (unité) & Grandeur 2 (unité) & Situation \\
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\textbf{1. Cahiers} \newline On achète 6 cahiers et on paie 13 \euro. \newline Combien coûteront 12 cahiers? & & & & \\
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\textbf{2. Âges} \newline Sabrina a 11 ans et sa mère a 25ans. \newline Quand Sabrina aura 22ans, quelle âge aura sa mère? & & & & \\
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\hline
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\textbf{3. Feutres} \newline Abdou a acheté 10 feutres. Il aie 3 \euro. \newline Jean en achète 30. Combien paie-t-il? & & & & \\
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\hline
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\textbf{4. Exercices} \newline J'ai trois exercices à faire. J'ai mis 5 minutes à faire le premier. \newline Combien de temps me faudra-t-il pour faire les trois? & & & & \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{exercise}
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\vfill
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\printexercise{exercise}{1}
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\vfill
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\end{document}
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%%% Local Variables:
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%%% mode: latex
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%%% TeX-master: "master"
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%%% End:
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Initiation à la proportionnalité avec les 3e passerelles pour l'année 2017-2018
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:date: 2017-10-22
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:modified: 2017-10-22
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:tags: Proportionnalité
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:category: 3e
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:authors: Bertrand Benjamin
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:summary: On découvre la proportionnalité et pièges qui vont avec, avec les 3ePasserelles pour l'année 2017-2018.
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On reprend ce qui est fait dans le bouquin Les maths ensemblee et pour chacun de 6e.
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Étape 1
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Banque de problèmes simples. Mise en place des stratégies.
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Exercice 1 de `initiation à la proportionnalité <./E1-2_pb_prop.pdf>`_.
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Bilan: les bonnes réponses bien rédigées des élèves.
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@ -2,7 +2,7 @@ Organisation de l'année 2017-2018 pour les 3e passerelles
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:date: 2017-08-28
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:modified: 2017-08-28
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||||
:modified: 2017-10-22
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:tags: Progression
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:category: 3e
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:authors: Bertrand Benjamin
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@ -32,12 +32,16 @@ Nous réservons 1h d'initiation à la programmation avec Scratch.
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- N: Priorités de calculs
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- GD: Initiation à la proportionnalité
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Période 2
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Aucune heure n'est dédié à Scratch, par contre les heures en salle informatique sont utilisés pour faire du tableur et du Géogébra.
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- GD: Proportionnalité
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- G: Géométrie mathématique et périmètre.
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- N: Fraction
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- G: Aire
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- N: Facture
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Période 3
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Reference in New Issue