diff --git a/6e/Geometrie/Dessins_geometriques/index.rst b/6e/Geometrie/Dessins_geometriques/index.rst new file mode 100644 index 0000000..901df0b --- /dev/null +++ b/6e/Geometrie/Dessins_geometriques/index.rst @@ -0,0 +1,41 @@ +Dessins géométriques avec les 6e pour l'année 2017-2018 +####################################################### + +:date: 2017-08-26 +:modified: 2017-08-26 +:authors: Bertrand Benjamin +:category: 5e +:tags: Geométrie +:summary: Activités de reproductions de figures et introduction du codage avec les 6e pour l'année 2017-2018. + + +Étape 1 +======= + +Reproduction figure simple + +Étape 2 +======= + +Vérification et premiers codages + +Étape 3 +======= + +Bilan avec une belle figure vérifiée et le codage entier. + +Étape 4 +======= + +2e reproduction avec un cercle. +Possibilité d'aller sur l'agrandissement avec les plus forts. + +Étape 5 (2fois 1/2heure) +======================== + +Élaboration d'un croquis à faire dessiner par son camarade. + +Étape 6 +======= + +Activités de reproduction avec agrandissement. diff --git a/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/index.rst b/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/index.rst new file mode 100644 index 0000000..d46e2fe --- /dev/null +++ b/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/index.rst @@ -0,0 +1,36 @@ +Dessins géométriques avec les 6e pour l'année 2017-2018 +####################################################### + +:date: 2017-08-26 +:modified: 2017-08-26 +:authors: Bertrand Benjamin +:category: 5e +:tags: Reperage, Algorithme +:summary: Repérage sur une carte et algorithme de déplacement avec les 6e pour l'année 2017-2018. + + +Étape 1 +======= + +Découverte du collège et de son emploi du temps. + +Les élèves placent le nom des bâtiments sur la carte puis dessinent le trajet qu'ils vont faire chaque jour. + +Étape 2 +======= + +Se repérer sur un plan. Comment expliquer le trajet entre un point et un autre? + +Étape 3 +======= + +Communication d'un chemin entre deux élèves. + +Un élève a le plan avec le nom des bâtiments, pour l'autre tous les bâtiments sont identiques. Les élèves s'expliquent comment aller d'un point à un autre. + +Préparer différentes difficultés sur les cartes. + +Étape 4 +======= + +Formalisation d'un chemin (algorithme) reliant deux points. diff --git a/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_college.pdf b/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_college.pdf new file mode 100644 index 0000000..afd6828 Binary files /dev/null and b/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_college.pdf differ diff --git a/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_college.svg b/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_college.svg new file mode 100644 index 0000000..0523a54 --- /dev/null +++ b/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_college.svg @@ -0,0 +1,15347 @@ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + image/svg+xml + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + diff --git a/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_ville.svg b/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_ville.svg new file mode 100644 index 0000000..d46c7e7 --- /dev/null +++ b/6e/Geometrie/Reperage_algorithme/plan_ville.svg @@ -0,0 +1,10726 @@ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + image/svg+xml + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 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avec les 6e pour l'année 2017-2018 +######################################################################## + +:date: 2017-08-26 +:modified: 2017-08-26 +:authors: Bertrand Benjamin +:category: 5e +:tags: Nombres +:summary: Découverte des numérations préhistoriques, Shadockienne et décimale avec les 6e pour l'année 2017-2018. + + +Étape 1 +======= + +Découverte de la numération préhistorique (base 12) avec les phalanges d'une main. + +Étape 2 +======= + +Numération Shadock avec le regroupement en poubelles + +Conversion d'un nombre Shadock en nombre décimal (et inversement). + +Étape 3 +======= + +Retour à la numération préhistorique mais avec les phalanges des deux mains. + +Utilisation d'images fortement peuplées pour mettre en évidence l'utilité du groupement. + +Étape 4 +======= + +Conversion base 12 et décimaux. + +Étape 5 +======= + +Compté avec notre numération décimale. Regroupement d'individus sur une image fortement peuplée. + +Étape 6 +======= + +Introduction des grands nombres: successeur, précédent, comparaison et vocabulaire. + +Étape 7 +======= + +Multiplication par un multiple de 10. diff --git a/6e/Nombres_Calculs/Operation_entiers/index.rst b/6e/Nombres_Calculs/Operation_entiers/index.rst new file mode 100644 index 0000000..9386914 --- /dev/null +++ b/6e/Nombres_Calculs/Operation_entiers/index.rst @@ -0,0 +1,28 @@ +Redécouverte des opérations sur les entiers avec les 6e pour l'année 2017-2018 +############################################################################## + +:date: 2017-08-26 +:modified: 2017-08-26 +:authors: Bertrand Benjamin +:category: 5e +:tags: Opérations, +:summary: Problèmes pour apprendre à choisir la bonne opération et à rédiger avec les 6e pour l'année 2017-2018. + + +Étape 1 +======= + +Banque de problèmes mobilisant les 3 opérations: +, -, x. + +On insiste sur la rédaction, sur technique pour poser les opérations et on introduit la calculatrice. + +Étape 2 +======= + +Problème de crêpes. + +Étape 3 +======= + +Tache complexe pour forcer la rédaction. +(soit la facture ou un problème avec tâtonnement) diff --git a/6e/Progression.jpg b/6e/Progression.jpg new file mode 100644 index 0000000..07aa80e Binary files /dev/null and b/6e/Progression.jpg differ diff --git a/6e/Unites/Longueur_fraction/Demi_unite_longueur.pdf b/6e/Unites/Longueur_fraction/Demi_unite_longueur.pdf new file mode 100644 index 0000000..04ff337 Binary files /dev/null and b/6e/Unites/Longueur_fraction/Demi_unite_longueur.pdf differ diff --git a/6e/Unites/Longueur_fraction/Demi_unite_longueur.svg b/6e/Unites/Longueur_fraction/Demi_unite_longueur.svg new file mode 100644 index 0000000..0842d78 --- /dev/null +++ b/6e/Unites/Longueur_fraction/Demi_unite_longueur.svg @@ -0,0 +1,523 @@ + + + + + + + + + + image/svg+xml + + + + + + + + + + + unité de longueur + + 12 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + diff --git a/6e/Unites/Longueur_fraction/index.rst b/6e/Unites/Longueur_fraction/index.rst new file mode 100644 index 0000000..8454c6f --- /dev/null +++ b/6e/Unites/Longueur_fraction/index.rst @@ -0,0 +1,38 @@ +Mesurer une longueur et découvrir les fractions avec les 6e pour l'année 2017-2018 +################################################################################## + +:date: 2017-08-26 +:modified: 2017-08-26 +:authors: Bertrand Benjamin +:category: 5e +:tags: Unité, Fractions +:summary: Mesure d'objet et découverte des fractions avec les 6e pour l'année 2017-2018. + + +Étape 1 +======= + +Les élèves mesurent des objets de la classe avec la `bande unité <./unite_longueur.pdf>`_ et écrivent le résultat sur le cahier de recherche. On fait apparaitre que certains objets ne peuvent pas se mesurer exactement et on précise alors "+ quelque chose" sans insister comment faire mieux. + +En guise de bilan, on colle la bande unité et on indique la longueur de certain objets. + +Étape 2 +======= + +Les élèves mesurent leur avant-bras et on classe les élèves en fonction de cette longueur. +On pose la question aux élèves: comment être plus précis? Et on essaie de faire ressortir le besoin de plier la bande unité. + +Étape 3 +======= + +Comme trouvé dans l'étape précédent, on mesure à nouveau nos avant bras avec la bande unité pliée. Pour noter notre mesure, on introduit la notation avec les fractions. + +On peut refaire cette étape avec toutes les fractions proposées par les élèves. + + +Étape 4 +======= + +Découverte de nouvelle fraction à travers la mesure d'objets. +Mesure avec différentes fractions d'unités. + diff --git a/6e/Unites/Longueur_fraction/unite_longueur.pdf b/6e/Unites/Longueur_fraction/unite_longueur.pdf new file mode 100644 index 0000000..9b71efa Binary files /dev/null and b/6e/Unites/Longueur_fraction/unite_longueur.pdf differ diff --git a/6e/Unites/Longueur_fraction/unite_longueur.svg b/6e/Unites/Longueur_fraction/unite_longueur.svg new file mode 100644 index 0000000..8f1af7c --- /dev/null +++ b/6e/Unites/Longueur_fraction/unite_longueur.svg @@ -0,0 +1,292 @@ + + + + + + + + + + image/svg+xml + + + + + + + + + + 1 unité de longueur + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + diff --git a/6e/index.rst b/6e/index.rst index 8f88c1c..92184f5 100644 --- a/6e/index.rst +++ b/6e/index.rst @@ -2,7 +2,7 @@ Déroulement de l'année 2017-2018 avec les 6e ############################################ :date: 2017-08-24 -:modified: 2017-08-24 +:modified: 2017-08-26 :authors: Bertrand Benjamin :category: 5e :tags: Progression @@ -37,7 +37,7 @@ Période 2 - (G) Programme de construction - (N) Proportionnalité 1 - (G) Parallèles et perpendiculaires -- Mesurer une longeur et décimaux +- (U) Mesurer une longueur et décimaux Période 3 ---------