\documentclass[a4paper, 12pt]{article} \usepackage{myXsim} \usepackage{booktabs} \usepackage{supertabular} \usepackage{geometry} \geometry{left=10mm,right=10mm, top=10mm} \renewcommand{\arraystretch}{1} \setlength{\columnseprule}{0pt} \setlength{\columnsep}{5pt} \title{DNB blanc2} \tribe{302} \date{} \begin{document} \maketitle \small Liste des élèves absents \begin{itemize} \item INOUSSA Anchoura \end{itemize} \tablehead{% Élèves & Mod & Cher & Rep & Rai & Cal & Com & Con \\ % } \begin{supertabular}{c*{7}{c}} ABDALLAH ALLAOUI Taiassima % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ ADANI Ismou % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ AHAMADA Dhoulkamal % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ AHAMADI Asbahati % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{} % % ---- \\ AHAMADI OUSSENI Ansufiddine % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ AHAMED Fayadhi % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ AHMED SAID Hadaïta % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{} % % ---- \\ ALI MADI Anissa % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{} % % ---- \\ ALI Raydel % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{} % % ---- \\ ATTOUMANE ALI Fatima % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{} % % ---- \\ BACHIROU Elzame % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ BINALI Zalida % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ BOINA Abdillah mze limassi % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{} % % ---- \\ BOUDRA Zaankidine % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{} % % ---- \\ BOURA Kayssoiria % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{} % % ---- \\ HALADI Asna % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ HALIDI Soibrata % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ HAMEDALY Doulkifly % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ IBRAHIM Nassur % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ MOHAMED Nadia % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{} % % ---- \\ MOUHOUDHOIRE Izak % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ MOUSSRI Bakari % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ SAÏD Fatoumia % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{0} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ SAKOTRA Claudiana % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{3} % & \SignalBar{} % % ---- \\ TOUFAIL Salahou % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ IBRAHIM Chaharzade % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{1} % & \SignalBar{2} % & \SignalBar{} % % ---- \\ \end{supertabular} \pagebreak \pagebreak \normalsize \maketitle ABDALLAH ALLAOUI Taiassima \hfill 24.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 2.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 5.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle ADANI Ismou \hfill 52.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 11.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 4.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 9.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 14.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle AHAMADA Dhoulkamal \hfill 46.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 7.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 10.5\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 8.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle AHAMADI Asbahati \hfill 65.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 13.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 18.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 9.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle AHAMADI OUSSENI Ansufiddine \hfill 27.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 1.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 3.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 4.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 6.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle AHAMED Fayadhi \hfill 26.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 1.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.5\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle AHMED SAID Hadaïta \hfill 75.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 16.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 18.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 17.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle ALI MADI Anissa \hfill 72.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 10.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 11.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 17.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 10.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle ALI Raydel \hfill 45.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 9.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 4.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 6.5\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 16.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle ATTOUMANE ALI Fatima \hfill 26.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 6.5\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.5\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 1.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle BACHIROU Elzame \hfill 40.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 11.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 10.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 9.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle BINALI Zalida \hfill 37.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 6.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.5\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 5.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle BOINA Abdillah mze limassi \hfill 71.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{3} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 9.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 11.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 9.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 14.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 16.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle BOUDRA Zaankidine \hfill 28.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 5.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 13.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle BOURA Kayssoiria \hfill 21.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle HALADI Asna \hfill 59.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 7.5\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 10.5\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 17.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 7.5\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle HALIDI Soibrata \hfill 25.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 1.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle HAMEDALY Doulkifly \hfill 23.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 9.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.5\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 1.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle IBRAHIM Nassur \hfill 42.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 7.5\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 5.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 9.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 5.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle MOHAMED Nadia \hfill 27.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.5\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 8.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 1.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle MOUHOUDHOIRE Izak \hfill 37.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 5.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 3.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 13.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle MOUSSRI Bakari \hfill 40.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 9.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 9.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 10.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 4.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle SAÏD Fatoumia \hfill 50.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 12.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 17.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle SAKOTRA Claudiana \hfill 60.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 7.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 6.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 9.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 14.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle TOUFAIL Salahou \hfill 58.5 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 7.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 14.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 6.5\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 16.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 4.0\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \maketitle IBRAHIM Chaharzade \hfill 49.0 / 112.0 \begin{itemize} \item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2} \item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1} \item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2} \end{itemize} \noindent \begin{multicols}{2} \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 4.5\\ \hline \Cal 1 et 2 Suivre le programme & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai 3 Renverser le programme & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 4 Toujours la même chose & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 4 Développer F & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\ \hline \Com 1 Notation et vocabulaire & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rep 1 Fraction réponse & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Mod 2 Arbre de probabilité & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\ \hline \Cher 1 et 2 Décomposer le problème & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Composition des réductions & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 6.0\\ \hline \Rai 1 Logique de la réponse & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Rep 1 Calculs des indicateurs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \Com 1 Clarté des explications & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rai 2 Validité des réponses & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cher 2 Tests des possibilités & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 2 Calculs & % \RepLevel{1.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 14.0\\ \hline \Mod Reconnaitre les théorèmes & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \Cal Validité des calculs & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Rai Suivi du raisonnement géométrique & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.5\\ \hline \Mod 1 Quantité de sucre & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 2 Calcul du volume & % \RepLevel{2.0} \\ \hline \Cal 2 Nombre de pots & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Cal 3 Longueur de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Rep 3 Dessin de l'étiquette & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \Mod 3 Mise à l'echelle & % \RepLevel{0.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|} \hline Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\ \hline \Com Présentation & % \RepLevel{3.0} \\ \hline \end{tabular} \vfill \end{multicols} \pagebreak \end{document} %%% Local Variables: %%% mode: latex %%% TeX-master: "master" %%% End: