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Déroulement de l'année 2017-2018 avec les 6e
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:date: 2017-08-24
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:modified: 2018-07-12
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:authors: Bertrand Benjamin
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:category: 6e
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:tags: Progression
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:summary: Préparation de l'année 2017-2018 avec les 6e.
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Ce travail a été fait en collaboration avec un collègue de Kaweni: Nicolas Baron. Il se base sur le livre `Des maths ensemble et pour chacun - 6e <http://edition.crdp-nantes.fr/index.php?id=catalogue&tx_catalogue_pi1[showUid]=168&cHash=15109df44c>`_ et est adapté au programme de 2016.
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Tous les débuts de cours commencent pas `4 questions flashs <./Calcul_Mental/>`_
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Progression
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Les séquences ne seront pas mené les unes après les autres mais plutôt en parallèle. Quand une notion est en phase d'approfondissement, une autre est en phase de découverte. Cette superposition se fait sur la semaine mais aussi sur l'heure.
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Les séquences se regroupent dans les 3 grands thèmes proposés par le BO (extrapolés..!):
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- G: Géométrie
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- U: Unité, mesures et fractions
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- N: Nombre et calculs
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Le résultat de quelques heures de boulot avec Nicolas:
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.. image:: ./Progression.jpg
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:alt: Progression 6e
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:height: 400px
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Période 1
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- G: `Repérage et algorithme <./Geometrie/Reperage_algorithme/>`_
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- N: `Divers numérations <./Nombres_Calculs/Numerations_divers/>`_
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- U: `Mesurer une longueur et découverte des fractions <./Unites/Longueur_fraction/>`_
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- N: `Opérations avec les nombres entiers <./Nombres_Calculs/Operation_entiers/>`_
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- G: `Dessins géométriques <./Geometrie/Dessins_geometriques/>`_
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On terminera la période par une tache complexe sur `le trajet en métro <./Taches Complexes/Metro/trajet_metro.pdf>`_.
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Période 2
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- U: `Mesurer un poids et poursuite des fractions <./Unites/Poids_fraction/>`_
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- G: `Programme de construction <./Geometrie/Programme_construction/>`_
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- N: `Proportionnalité 1 <./Nombres_Calculs/Proportionnalite1/>`_
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- G: `Parallèles et perpendiculaires <./Geometrie/Parallele_perpendiculaire/>`_
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- U: `Mesurer une longueur et décimaux <./Unites/Decimaux_fractions/>`_
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Période 3
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Terminer la manipulation des décimaux
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- G: `Symétrie axiale 1 <./Geometrie/Symetrie_axiale1/>`_
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- N: `Représentation de données <./Nombres_Calculs/Representation_donnees/>`_
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- U: `Mesurer une aire <./Unites/Aire/>`_
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- N: `Partages et divisibilité <./Nombres_Calculs/Partage_nombre_entiers/>`_
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- G: `Problèmes de distance - échelles <./Geometrie/Distance_echelle/>`_
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Période 4
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Début de la période avec une tache complexe (problème des plates bandes)
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- U: `Mesurer un angle <./Geometrie/Angles/>`_
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- N: `Proportionnalité 2 <./Nombres_Calculs/Proportionnalite2/>`_
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- U: `Mesurer le temps <./Unites/Temps/>`_
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- N: `Opérations avec les décimaux <./Nombres_Calculs/Operations_decimaux/>`_
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- G: `Formules d'aires et de périmètres <./Geometrie/Aire_perim_cercle/>`_
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Période 5
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- G: `Symétrie axiale 2 <./Geometrie/Symetrie_axiale2/>`_
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- G: `Géométrie dessinée vers géométrie mathématique <./Geometrie/Dessinee_mathematiques/>`_
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- U: `Bilan sur les unités et les nombres décimaux <./Unites/Bilan_unites/>`_
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- U: `Volumes <./Unites/Volumes/>`_
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En plus de cette série de séquences, viendront s'ajouter des taches complexes et des exercices sur la durées.
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Il y a 25 chapitres à répartir sur 34 semaines ce qui donne plus d'une semaine par chapitre en moyenne.
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Devoirs
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DS_17_09_13
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Sujet: `DS_17_09_13.pdf <./DS/DS_17_09_13/DS_17_09_13.pdf>`_
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Sources: `DS_17_09_13.tex <./DS/DS_17_09_13/DS_17_09_13.tex>`_
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`cubes.pdf <./DS/DS_17_09_13/fig/cubes.pdf>`_
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`cubes.svg <./DS/DS_17_09_13/fig/cubes.svg>`_
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`homme_prehistorique.pdf <./DS/DS_17_09_13/fig/homme_prehistorique.pdf>`_
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`homme_prehistorique.svg <./DS/DS_17_09_13/fig/homme_prehistorique.svg>`_
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`plan_ville.pdf <./DS/DS_17_09_13/fig/plan_ville.pdf>`_
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`plan_ville.svg <./DS/DS_17_09_13/fig/plan_ville.svg>`_
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`teles.pdf <./DS/DS_17_09_13/fig/teles.pdf>`_
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`teles.svg <./DS/DS_17_09_13/fig/teles.svg>`_
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DS_17_09_29
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Sujets: `DS_17_09_29-1.pdf <./DS/DS_17_09_29/DS_17_09_29-1.pdf>`_ `DS_17_09_29-2.pdf <./DS/DS_17_09_29/DS_17_09_29-2.pdf>`_
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Sources: `DS_17_09_29-2.tex <./DS/DS_17_09_29/DS_17_09_29-2.tex>`_ `DS_17_09_29-1.tex <./DS/DS_17_09_29/DS_17_09_29-1.tex>`_
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`reproduction.pdf <./DS/DS_17_09_29/fig/reproduction.pdf>`_
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`reproduction.svg <./DS/DS_17_09_29/fig/reproduction.svg>`_
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`segment1.pdf <./DS/DS_17_09_29/fig/segment1.pdf>`_
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`segment1.svg <./DS/DS_17_09_29/fig/segment1.svg>`_
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`segment2.pdf <./DS/DS_17_09_29/fig/segment2.pdf>`_
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`segment2.svg <./DS/DS_17_09_29/fig/segment2.svg>`_
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DS_17_10_31
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Sujets: `DS_17_10_31-1.pdf <./DS/DS_17_10_31/DS_17_10_31-1.pdf>`_ `DS_17_10_31-2.pdf <./DS/DS_17_10_31/DS_17_10_31-2.pdf>`_
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Sources: `DS_17_10_31-2.tex <./DS/DS_17_10_31/DS_17_10_31-2.tex>`_ `DS_17_10_31-1.tex <./DS/DS_17_10_31/DS_17_10_31-1.tex>`_
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`balance-1_.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/balance-1_.pdf>`_
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`balance-2_.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/balance-2_.pdf>`_
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`balance.svg <./DS/DS_17_10_31/fig/balance.svg>`_
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`balance_1_3quart_.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/balance_1_3quart_.pdf>`_
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`balance_2_2quart.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/balance_2_2quart.pdf>`_
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`balance_2_2tiers.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/balance_2_2tiers.pdf>`_
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`balance_2_3quart_.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/balance_2_3quart_.pdf>`_
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`balance_b_a.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/balance_b_a.pdf>`_
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`erreurs1.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/erreurs1.pdf>`_
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`erreurs1.svg <./DS/DS_17_10_31/fig/erreurs1.svg>`_
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`erreurs2.pdf <./DS/DS_17_10_31/fig/erreurs2.pdf>`_
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DS_17_11_22
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Sujets: `DS_17_11_22-1.pdf <./DS/DS_17_11_22/DS_17_11_22-1.pdf>`_ `DS_17_11_22-2.pdf <./DS/DS_17_11_22/DS_17_11_22-2.pdf>`_
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Sources: `DS_17_11_22-1.tex <./DS/DS_17_11_22/DS_17_11_22-1.tex>`_ `DS_17_11_22-2.tex <./DS/DS_17_11_22/DS_17_11_22-2.tex>`_
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DS_17_10_06
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Sujets: `DS_17_10_06-1.pdf <./DS/DS_17_12_06/DS_17_11_22-1.pdf>`_ `DS_17_10_06-2.pdf <./DS/DS_17_12_06/DS_17_11_22-2.pdf>`_
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Sources: `DS_17_10_06-1.tex <./DS/DS_17_12_06/DS_17_11_22-1.tex>`_ `DS_17_10_06-2.tex <./DS/DS_17_12_06/DS_17_11_22-2.tex>`_
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`AB_AC-1.pdf <./DS/DS_17_12_06/fig/AB_AC-1.pdf>`_
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`AB_C-1.pdf _ <./DS/DS_17_12_06/fig/AB_C-1.pdf>`_
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`AB_C-1.svg _ <./DS/DS_17_12_06/fig/AB_C-1.svg>`_
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`AB_C-2.pdf _ <./DS/DS_17_12_06/fig/AB_C-2.pdf>`_
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`axe.pdf <./DS/DS_17_12_06/fig/axe.pdf>`_
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`course-1.pdf <./DS/DS_17_12_06/fig/course-1.pdf>`_
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`course-1.svg <./DS/DS_17_12_06/fig/course-1.svg>`_
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`course-2.pdf <./DS/DS_17_12_06/fig/course-2.pdf>`_
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`course.svg <./DS/DS_17_12_06/fig/course.svg>`_
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DS_18_01_23
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Sujets: `DS_18_01_23-1.pdf <./DS/DS_18_01_23/DS_18_01_23-1.pdf>`_ `DS_18_01_23-2.pdf <./DS/DS_18_01_23/DS_18_01_23-2.pdf>`_
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Sources: `DS_18_01_23-1.tex <./DS/DS_18_01_23/DS_18_01_23-1.tex>`_ `DS_18_01_23-2.tex <./DS/DS_18_01_23/DS_18_01_23-2.tex>`_
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`dragon.jpg <./DS/DS_18_01_23/fig/dragon.jpg>`_
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`fleur.png <./DS/DS_18_01_23/fig/fleur.png>`_
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`fleur2.png <./DS/DS_18_01_23/fig/fleur2.png>`_
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`mystere1.pdf <./DS/DS_18_01_23/fig/mystere1.pdf>`_
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`mystere1.svg <./DS/DS_18_01_23/fig/mystere1.svg>`_
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`mystere2.pdf <./DS/DS_18_01_23/fig/mystere2.pdf>`_
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`mystere2.svg <./DS/DS_18_01_23/fig/mystere2.svg>`_
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`oiseau.jpg <./DS/DS_18_01_23/fig/oiseau.jpg>`_
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`papillon.jpg <./DS/DS_18_01_23/fig/papillon.jpg>`_
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`roi.png <./DS/DS_18_01_23/fig/roi.png>`_
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`symetrie.pdf <./DS/DS_18_01_23/fig/symetrie.pdf>`_
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`symetrie.svg <./DS/DS_18_01_23/fig/symetrie.svg>`_
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DS_18_02_14
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Sujets: `DS_18_02_14-1.pdf <./DS/DS_18_02_14/DS_18_02_14-1.pdf>`_ `DS_18_02_14-2.pdf <./DS/DS_18_02_14/DS_18_02_14-2.pdf>`_
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Sources: `DS_18_02_14-1.tex <./DS/DS_18_02_14/DS_18_02_14-1.tex>`_ `DS_18_02_14-2.tex <./DS/DS_18_02_14/DS_18_02_14-2.tex>`_
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`graph_medailles.pdf <./DS/DS_18_02_14/fig/graph_medailles.pdf>`_
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`perim_aire-1.pdf <./DS/DS_18_02_14/fig/perim_aire-1.pdf>`_
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`perim_aire-2.pdf <./DS/DS_18_02_14/fig/perim_aire-2.pdf>`_
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`perim_aire.svg <./DS/DS_18_02_14/fig/perim_aire.svg>`_
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`sym-1.pdf <./DS/DS_18_02_14/fig/sym-1.pdf>`_
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`sym-2.pdf <./DS/DS_18_02_14/fig/sym-2.pdf>`_
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`sym.svg <./DS/DS_18_02_14/fig/sym.svg>`_
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DS_18_03_28
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Sujets: `DS_18_03_28-1.pdf <./DS/DS_18_03_28/DS_18_03_28-1.pdf>`_ `DS_18_03_28-2.pdf <./DS/DS_18_03_28/DS_18_03_28-2.pdf>`_
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Sources: `DS_18_03_28-1.tex <./DS/DS_18_03_28/DS_18_03_28-1.tex>`_ `DS_18_03_28-2.tex <./DS/DS_18_03_28/DS_18_03_28-2.tex>`_
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`AB_C-1.pdf <./DS/DS_18_03_28/fig/AB_C-1.pdf>`_
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`AB_C-2.pdf <./DS/DS_18_03_28/fig/AB_C-2.pdf>`_
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`AB_C.svg <./DS/DS_18_03_28/fig/AB_C.svg>`_
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`angle-1.pdf <./DS/DS_18_03_28/fig/angle-1.pdf>`_
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`angle-2.pdf <./DS/DS_18_03_28/fig/angle-2.pdf>`_
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`angle.svg <./DS/DS_18_03_28/fig/angle.svg>`_
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`course-1.pdf _ <./DS/DS_18_03_28/fig/course-1.pdf>`_
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`course-2.pdf _ <./DS/DS_18_03_28/fig/course-2.pdf>`_
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`course.svg _ <./DS/DS_18_03_28/fig/course.svg>`_
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`profil_course.png <./DS/DS_18_03_28/fig/profil_course.png>`_
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DS_18_04_11
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Sujets: `DS_18_04_11-1.pdf <./DS/DS_18_04_11/DS_18_04_11-1.pdf>`_ `DS_18_04_11-2.pdf <./DS/DS_18_04_11/DS_18_04_11-2.pdf>`_
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Sources: `DS_18_04_11-1.tex <./DS/DS_18_04_11/DS_18_04_11-1.tex>`_ `DS_18_04_11-2.tex <./DS/DS_18_04_11/DS_18_04_11-2.tex>`_
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`mes_angles-1.pdf <./DS/DS_18_04_11/fig/mes_angles-1.pdf>`_
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`mes_angles-1.svg <./DS/DS_18_04_11/fig/mes_angles-1.svg>`_
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`mes_angles-2.pdf <./DS/DS_18_04_11/fig/mes_angles-2.pdf>`_
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`paral-1.pdf <./DS/DS_18_04_11/fig/paral-1.pdf>`_
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`paral-2.pdf <./DS/DS_18_04_11/fig/paral-2.pdf>`_
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`paral-2.svg <./DS/DS_18_04_11/fig/paral-2.svg>`_
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DS_18_05_30
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Sujets: `DS_18_05_30-1.pdf <./DS/DS_18_05_30/DS_18_05_30-1.pdf>`_ `DS_18_05_30-1.tex <./DS/DS_18_05_30/DS_18_05_30-1.tex>`_
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Sources: `DS_18_05_30-2.pdf <./DS/DS_18_05_30/DS_18_05_30-2.pdf>`_ `DS_18_05_30-2.tex <./DS/DS_18_05_30/DS_18_05_30-2.tex>`_
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`champs-1.pdf <./DS/DS_18_05_30/fig/champs-1.pdf>`_
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`champs-2.pdf <./DS/DS_18_05_30/fig/champs-2.pdf>`_
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`champs.svg <./DS/DS_18_05_30/fig/champs.svg>`_
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Bilan
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- début de l'année trop CM2, trop milieu de cycle (Shadock...) ou faire une approche plus courte.
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- l'algo a été vu uniquement à la première période, c'est dommage, il aurait fallu y revenir plus tard ou de façon plus systématique.
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- bon bourrage de crâne sur les fractions. La spirale sur les différentes unités est bien efficace. Le dernier chapitre sur les bilans montre une grande diversité d'approches autour des fractions.
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- On a pas testé les questions flash dessinée (à expérimenter)
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- Les questions flashs c'est trop bien! À grader!
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- Pour la géométrie la webcam ça change la vie!
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- Pas assez de proportionnalité et de gestion de données (création de graphiques en particulier).
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