diff --git a/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/E1-parite.pdf b/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/E1-parite.pdf
new file mode 100644
index 0000000..94d6c09
Binary files /dev/null and b/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/E1-parite.pdf differ
diff --git a/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/E1-parite.tex b/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/E1-parite.tex
new file mode 100755
index 0000000..53b268e
--- /dev/null
+++ b/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/E1-parite.tex
@@ -0,0 +1,27 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Parité}
+    Composition de plusieurs entreprises:
+
+    \hspace{-0.5cm}
+    \begin{tabular}{|c|*{5}{p{1.4cm}|}}
+        \hline
+        Entreprise&  1  &  2 &  3 &  4 &  5 \\
+        \hline
+        Femmes & 400 & 450 & 1080 & 900 & 70 \\
+        \hline
+        Hommes & 600 & 550 & 920 & 1100 & 50 \\
+        \hline
+    \end{tabular}
+    \begin{center}
+        Comment définir un critère pour "savoir" si une entreprise respecte la parité?
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\end{document}
diff --git a/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/index.rst b/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/index.rst
new file mode 100644
index 0000000..62c5957
--- /dev/null
+++ b/PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/index.rst
@@ -0,0 +1,30 @@
+Echantillonnage et estimation avec les TESL
+###########################################
+
+:date: 2019-04-08
+:modified: 2019-04-08
+:tags: Remplacements, Statistiques, Echantillonnage
+:category: TESL
+:authors: Bertrand Benjamin
+:summary: Chapitre sur l'échantillonnage et la prise de décision avec les TES en 2018-2019.
+
+Étape 1: Respect de la parité
+==============================
+
+On se pose la question de déterminer un critère pour `déterminer si une entreprise respecte la parité <./E1-parite.pdf>`.
+
+Le but est de faire émerger la notion de proportion de femmes (ou d'hommes) puis de réfléchir à la proximité de celle-ci avec 0,5. Quitte à force un peu on  fera émerger la notion d'intervalle. Dans le cours, on écrit la règle de décision.
+
+En cours discuté, on détermine comment définir cet intervalle de fluctuation. Il serait chouette que les élèves critiquent ce modèle (et si la proportion n'est pas 0,5, et si on prend 2 groupes au hasard qui ne donnent pas le même résultat, et si on veut être plus précis...)
+
+Des exercices à ce sujet!
+
+Étape 2: Prise de décision
+==========================
+
+Comment prendre un décision à propos de la validité d'une hypothèse sur la proportion dans une population.
+
+Étape 3: Estimer une proportion à partir d'un échantillon
+=========================================================
+
+On reverse la question de l'étape 1: on ne connait que l'avis qu'une part de la population et on veut avoir une indication sur la population elle même.