diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Nombres_relatifs/bataille_navale_recreatif_5A.svg b/StLaurentGrandvaux/5e/Nombres_relatifs/bataille_navale_recreatif_5A.svg index d21764f..c25914a 100644 --- a/StLaurentGrandvaux/5e/Nombres_relatifs/bataille_navale_recreatif_5A.svg +++ b/StLaurentGrandvaux/5e/Nombres_relatifs/bataille_navale_recreatif_5A.svg @@ -132,7 +132,7 @@ inkscape:pageopacity="0.0" inkscape:pageshadow="2" inkscape:zoom="1" - inkscape:cx="361.73622" + inkscape:cx="344.23622" inkscape:cy="622.3087" inkscape:document-units="px" inkscape:current-layer="layer1" @@ -188,7 +188,7 @@ + + + + + + + + diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/B1_definition.pdf b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/B1_definition.pdf new file mode 100644 index 0000000..3c72df0 Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/B1_definition.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/B1_definition.svg b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/B1_definition.svg new file mode 100644 index 0000000..921be6b --- /dev/null +++ b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/B1_definition.svg @@ -0,0 +1,153 @@ + + + + + + + + + + image/svg+xml + + + + + + + + + Une expérience aléatoire est une expérience dont le résultat est determiner par le hasard. Le résultat ne peut donc pas être prévu à l'avance.Pour mesurer la chance qu'un évènement arrive, on a utilisé des fractions. + + Cette fraction est appelé probabilité. Elle permet ensuite de comparer des expériences aléatoire entre elles. + + Une expérience aléatoire est une expérience dont le résultat est determiner par le hasard. Le résultat ne peut donc pas être prévu à l'avance.Pour mesurer la chance qu'un évènement arrive, on a utilisé des fractions. + + Cette fraction est appelé probabilité. Elle permet ensuite de comparer des expériences aléatoire entre elles. + + + diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/fig/comparaison_proba.png b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/fig/comparaison_proba.png new file mode 100644 index 0000000..c9f99f2 Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/fig/comparaison_proba.png differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/fig/creation_proba.png b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/fig/creation_proba.png new file mode 100644 index 0000000..185884f Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/fig/creation_proba.png differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/index.rst b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/index.rst index 8e00c79..5ae55e9 100644 --- a/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/index.rst +++ b/StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/index.rst @@ -19,7 +19,7 @@ Seul chaque élève écrit un texte sur ce qu'il pense d'une des 3 affirmations. D'autres plénières permettrons ensuite de débattre des autres affirmations. Dès qu'un groupe évoque les fractions on essaiera d'orienter le débat dans cette direction. -Cahier de bord: La situation de Djelane avec l'explication des élèves justifiant qu'il a bien une chance sur 2 de gagner. On ajoutera que les mathématiciens ont inventé les probabilités pour mesurer le hasard et essayer de le contrôler. +Cahier de bord: À partir des `réponses des élèves <./B1_definition.pdf>`_ on construit un bilan où l'on définit la probabilité. Étape 2: D'autres comparaisons d'expériences aléatoires ======================================================= diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.pdf b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.pdf new file mode 100644 index 0000000..8ec021a Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.tex b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.tex new file mode 100755 index 0000000..5327a01 --- /dev/null +++ b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.tex @@ -0,0 +1,71 @@ +\documentclass[a4paper,10pt]{classPres} +\usepackage{tkz-fct} + +\author{} +\title{} +\date{} + +\begin{document} +\begin{frame}{Questions flashs} + \begin{center} + \huge 30 secondes par calcul + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 1} + \huge + Position de $A$ + + \begin{center} + \begin{tikzpicture}[scale=0.8] + \filldraw[very thick, ->] (-3.3,0) -- (3.3,0); + \filldraw[very thick, ->] (0,-3.3) -- (0,3.3); + \draw[step=1] (-3,-3) grid (3,3); + + \draw (2, 1) node {x} node[above left] {$A$}; + + \foreach \x in {-3,...,3} {% + \draw (\x, 0) node[below] {\small \x}; + \draw (0, \x) node[left ] {\small \x}; + } + \end{tikzpicture} + + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 2} + \huge + Si $x = 2$, alors + \[ + 3x + 5 = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 3} + \huge + \[ + -5 + 3 = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 4} + \huge + Combien vaut les $\dfrac{3}{5}$ de 10? + \begin{center} + \begin{tikzpicture}[scale=2] + \foreach \x in {1,...,5} {% + \draw (\x,0) circle (0.4cm) node {\icon{cursed-star}}; + \draw (\x,1) circle (0.4cm) node {\icon{cursed-star}}; + } + \end{tikzpicture} + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Fin} + \begin{center} + \huge On retourne son papier. + \end{center} +\end{frame} + + +\end{document} diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.pdf b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.pdf new file mode 100644 index 0000000..783b677 Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.tex b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.tex new file mode 100755 index 0000000..2eee994 --- /dev/null +++ b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.tex @@ -0,0 +1,63 @@ +\documentclass[a4paper,10pt]{classPres} +\usepackage{tkz-fct} + +\author{} +\title{} +\date{} + +\begin{document} +\begin{frame}{Questions flashs} + \begin{center} + \huge 30 secondes par calcul + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 1} + \huge + Position de $A$ + + \begin{center} + \begin{tikzpicture}[scale=0.8] + \filldraw[very thick, ->] (-3.3,0) -- (3.3,0); + \filldraw[very thick, ->] (0,-3.3) -- (0,3.3); + \draw[step=1] (-3,-3) grid (3,3); + + \draw (-2, 1) node {x} node[above left] {$A$}; + + \foreach \x in {-3,...,3} {% + \draw (\x, 0) node[below] {\small \x}; + \draw (0, \x) node[left ] {\small \x}; + } + \end{tikzpicture} + + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 2} + \huge + Si $x = 3$, alors + \[ + 5 + 6x = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 3} + \huge + \[ + -4 + 5 = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 4} + \huge + Combien vaut les $\dfrac{1}{3}$ de 12? +\end{frame} + +\begin{frame}{Fin} + \begin{center} + \huge On retourne son papier. + \end{center} +\end{frame} + + +\end{document} diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.pdf b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.pdf new file mode 100644 index 0000000..4b446ee Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.tex b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.tex new file mode 100755 index 0000000..9c80ff9 --- /dev/null +++ b/StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.tex @@ -0,0 +1,71 @@ +\documentclass[a4paper,10pt]{classPres} +\usepackage{tkz-fct} + +\author{} +\title{} +\date{} + +\begin{document} +\begin{frame}{Questions flashs} + \begin{center} + \huge 30 secondes par calcul + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 1} + \huge + Position de $A$ + + \begin{center} + \begin{tikzpicture}[scale=0.8] + \filldraw[very thick, ->] (-3.3,0) -- (3.3,0); + \filldraw[very thick, ->] (0,-3.3) -- (0,3.3); + \draw[step=1] (-3,-3) grid (3,3); + + \draw (2, -1) node {x} node[above left] {$A$}; + + \foreach \x in {-3,...,3} {% + \draw (\x, 0) node[below] {\small \x}; + \draw (0, \x) node[left ] {\small \x}; + } + \end{tikzpicture} + + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 2} + \huge + Si $x = 5$, alors + \[ + 2 + 4x = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 3} + \huge + \[ + -3 + 5 = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 4} + \huge + Combien vaut les $\dfrac{3}{4}$ de 12? + \begin{center} + \begin{tikzpicture}[scale=2] + \foreach \x in {1,...,6} {% + \draw (\x,0) circle (0.4cm) node {\icon{cursed-star}}; + \draw (\x,1) circle (0.4cm) node {\icon{cursed-star}}; + } + \end{tikzpicture} + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Fin} + \begin{center} + \huge On retourne son papier. + \end{center} +\end{frame} + + +\end{document} diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/B2_rectange_manipulations.pdf b/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/B2_rectange_manipulations.pdf new file mode 100644 index 0000000..623c66d Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/B2_rectange_manipulations.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/B2_rectange_manipulations.tex b/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/B2_rectange_manipulations.tex new file mode 100644 index 0000000..e611c82 --- /dev/null +++ b/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/B2_rectange_manipulations.tex @@ -0,0 +1,46 @@ +\documentclass[a4paper,12pt]{article} +\usepackage{myXsim} + +\title{Aire - bilan} +\tribe{Cinquième} +\date{Mai 2019} + +\pagestyle{empty} + +\newcommand{\cours}{ +Certain élèves ont trouvé des calculs pour éviter d'avoir à compter les unités dans les rectangles: + +\hspace{2cm} +\begin{tikzpicture}[scale=0.7] + \filldraw[very thick, fill=gray!60] (-3,3) -- (-3,0) -- (4,0) -- (4,3) -- cycle; + \draw[step=1] (-6,-1) grid (5,4); +\end{tikzpicture} + +On a aussi trouvé des astuces pour mesurer l'aire quand les carreaux ne sont pas entiers: + +\vspace{2cm} + +\begin{tikzpicture}[scale=0.7] + \filldraw[very thick, fill=gray!60] (-4,3) -- (-2,0) -- (5,0) -- (3,3) -- cycle; + \draw[step=1] (-6,-1) grid (6,4); +\end{tikzpicture} + +\textbf{\icon{mine-explosion}Attention:} +} + + +\begin{document} + + +\cours +\vfill +\cours +\vfill + +\end{document} + +%%% Local Variables: +%%% mode: latex +%%% TeX-master: "master" +%%% End: + diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/index.rst b/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/index.rst index 57eae5a..7cfaeb2 100644 --- a/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/index.rst +++ b/StLaurentGrandvaux/6e/Aire/index.rst @@ -34,9 +34,14 @@ Les premiers polygones ont pour but de faire ressortir les formules pour calcule Les suivants vont permettre de voir les techniques de découpage/recollage pour former des rectangles. -Bilan: Formule d'aire d'un rectangle et techniques pour calculer l'aire des polygones. +Bilan: `Formule d'aire d'un rectangle et techniques pour calculer l'aire des polygones <./B2_rectange_manipulations.pdf>`_ -Étape 4: Tache complexe +Étape 4: Calcul de l'aire d'un triangle +======================================= + +Bilan: Formule de l'aire du triangle + +Étape 5: Tache complexe ======================= `Tache complexe des plates bandes <./TC_plate-bande.pdf>`_ diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.pdf b/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.pdf index ed5bf69..cfb0b19 100644 Binary files a/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.pdf and b/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.tex b/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.tex index e04fee5..c8ec84b 100644 --- a/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.tex +++ b/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.tex @@ -28,11 +28,11 @@ Caractériser chacune des situations suivantes. \begin{enumerate} \item Lilia a \quant ans et sa mère a \quant ans. Quelle age aura la maman de Lilia quand elle aura \quant ans? + \item Super tomate tue \quant soldats à super tacos en \quant parties. Combien en tuera-t-il en \quant parties? + \item Marie achète \quant paquets de \quant noix de coco. Un paquet coûte \quant \euro. Au bout du 3e paquet acheté, elle a une réduction de 3\euro. Combien paiera-t-elle pour \quant \euro? + \item Un agriculteur possède \quant champs qui font un total de \quant hectares. Combien d'hectares va faire \quant champs? \item Une élève a besoin de \quant clous pour accrocher \quant dessins au mur. Combien de clous aura-t-elle besoin pour attacher \quant dessins? \item Emma part de chez elle à \quant h, elle prend Capucine en passant. Ensemble, elles vont au bus. Quand le bus arrive il est \quant h \quant. Au premier arrêt il est \quant h \quant. Il y a encore 3 arrêts. A quelle heure vont-elle arriver au collège? - \item Marie achète \quant paquets de \quant noix de coco. Un paquet coûte \quant \euro. Au bout du 3e paquet acheté, elle a une réduction de 3\euro. Combien paiera-t-elle pour \quant \euro? - \item Super tomate tue \quant soldats à super tacos en \quant parties. Combien en tuera-t-il en \quant parties? - \item Un agriculteur possède \quant champs qui font un total de \quant hectares. Combien d'hectares va faire \quant champs? \end{enumerate} \end{exercise} diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.pdf b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.pdf new file mode 100644 index 0000000..d9d2d5c Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.tex b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.tex new file mode 100755 index 0000000..5451c6e --- /dev/null +++ b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.tex @@ -0,0 +1,50 @@ +\documentclass[a4paper,10pt]{classPres} +\usepackage{tkz-fct} + +\author{} +\title{} +\date{} + +\begin{document} +\begin{frame}{Questions flashs} + \begin{center} + \huge 30 secondes par calcul + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 1} + \huge + \[ + 123,567 \div 100 = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 2} + \huge + \[ + 5\times(2+4) = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 3} + \huge Arrondir au dixième + \[ + 12,864 + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 4} + \LARGE + Je vends 5kg de fruits pour 6\euro. + + Que puis-je acheter avec 30\euro? +\end{frame} + +\begin{frame}{Fin} + \begin{center} + \huge On retourne son papier. + \end{center} +\end{frame} + + +\end{document} diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.pdf b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.pdf new file mode 100644 index 0000000..323d621 Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.tex b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.tex new file mode 100755 index 0000000..ce408f1 --- /dev/null +++ b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.tex @@ -0,0 +1,56 @@ +\documentclass[a4paper,10pt]{classPres} +\usepackage{tkz-fct} + +\author{} +\title{} +\date{} + +\begin{document} +\begin{frame}{Questions flashs} + \begin{center} + \huge 30 secondes par calcul + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 1} + \huge + \[ + 1,567 \div 100 = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 2} + \huge Arrondir au dixième + \[ + 12,864 + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 3} + \LARGE + Le marchand vend 4 pommes 5\euro. + + Combien me coûteront 8 pommes qui pèsent 2kg? +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 4} + \huge + Calculer l'aire de la figure + \begin{center} + \begin{tikzpicture} + \filldraw[very thick, fill=blue!60] (-3,3) -- (-3,0) -- (4,0) -- (4,3) -- cycle; + \draw[step=1] (-5,-1) grid (5,5); + + \end{tikzpicture} + \end{center} + +\end{frame} + +\begin{frame}{Fin} + \begin{center} + \huge On retourne son papier. + \end{center} +\end{frame} + + +\end{document} diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.pdf b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.pdf new file mode 100644 index 0000000..00be691 Binary files /dev/null and b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.pdf differ diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.tex b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.tex new file mode 100755 index 0000000..6530906 --- /dev/null +++ b/StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.tex @@ -0,0 +1,57 @@ +\documentclass[a4paper,10pt]{classPres} +\usepackage{tkz-fct} + +\author{} +\title{} +\date{} + +\begin{document} +\begin{frame}{Questions flashs} + \begin{center} + \huge 30 secondes par calcul + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 1} + \huge + \[ + 456,8 \times 1000 = + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 2} + \huge Arrondir à l'unité + \[ + 12,864 + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 3} + \LARGE + 7m de fil de fer pèsent 2kg. + + Combien va peser 49m de fil de fer? + +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 4} + \huge + Calculer l'aire de la figure + \begin{center} + \begin{tikzpicture} + \filldraw[very thick, fill=blue!60] (-3,2) -- (-3,0) -- (4,0) -- (4,2) -- cycle; + \draw[step=1] (-5,-1) grid (5,5); + + \end{tikzpicture} + \end{center} + +\end{frame} + +\begin{frame}{Fin} + \begin{center} + \huge On retourne son papier. + \end{center} +\end{frame} + + +\end{document}