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StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/P3_jeu_hasard.tex

@@ -57,6 +57,37 @@
     \end{itemize}
 \end{frame}
 
+\begin{frame}{Jeu de Valentin}
+    Valentin propose le jeu suivant.
+    \begin{tikzpicture}[scale=0.5]
+            \filldraw[fill=black!10,line width=1.2bp] (0,0) circle (2cm);
+            \foreach \x in {0,90,...,360}{
+                \draw[line width=1.2bp] (0,0) -- (\x:2cm);
+        }
+            \draw[thick,->] (0,0) -- (48:1.5cm);
+            \node at (45:1.5cm) {\textbf{2}};
+            \node at (135:1.5cm) {\textbf{2}};
+            \node at (225:1.5cm) {\textbf{2}};
+            \node at (315:1.5cm) {\textbf{1}};
+        \end{tikzpicture}
+
+    \begin{tabular}{|c|p{6cm}|}
+        \hline
+        Nombre de joueurs &  2 joueurs \\
+        \hline
+        Matériel & 1 roue 
+        \\
+        \hline
+        Règle du jeu & Le joueur qui a choisi le 2 gagne s'il obtient 2 au premier lancé. Le joueur qui a choisi le 1 gagne s'il obtient au moins une fois le 1 en 3 lancés.\\
+        \hline
+    \end{tabular}
+    Est-ce que ce jeu vérifie les 2 conditions suivantes?
+    \begin{itemize}
+        \item Le jeu est équilibré pour les 2 joueurs.
+        \item Il y a une petite chance pour que les 2 joueurs perdent tous les 2.
+    \end{itemize}
+\end{frame}
+
 \end{document}
 
 %%% Local Variables: 

StLaurentGrandvaux/5e/Volumes/index.rst

@@ -0,0 +1,18 @@
+Volumes avec les 5e pour l'année 2018-2019
+##########################################
+
+:date: 2019-06-16
+:modified: 2019-06-16
+:authors: Bertrand Benjamin
+:category: 6e
+:tags: Parallelogramme
+:summary: Volumes et patrons avec les 5e avec les 5e pour l'année 2018-2019
+
+Étape 1: Recherche et réalisation des patrons
+=============================================
+
+Le but est de réaliser `un chateau fort <./chateau_fort.pdf>`_
+
+Le premier objectif est de se partager le travail dans la classe. 
+
+Une fois le répartition réalisée, les élèves doivent commencer à faire les premiers essais pour réaliser les patrons des formes qui leur ont été attribuées. On encouragera les élèves qui ont des formes similaires à échanger entre eux pour élaborer la ou les méthodes à suivre. Une fois la méthode trouvée, ils vont réaliser les éléments et les décorer chez eux.