diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/index.rst b/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/index.rst
index 13e054e..ed62eef 100644
--- a/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/index.rst
+++ b/StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/index.rst
@@ -20,6 +20,10 @@ Quelques groupes passent au tableau présenter leurs réponses puis on les amél
 
 Bilan: les bonnes réponses bien rédigées des élèves sont mis dans le cours comme exemple de rédaction.
 
+- `réponses 6A <./B1_6A_prop.pdf>`_
+- `réponses 6B <./B1_6B_prop.pdf>`_
+- `réponses 6C <./B1_6C_prop.pdf>`_
+
 Étape 2: Perturbation de la situation
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diff --git a/StLaurentGrandvaux/6e/index.rst b/StLaurentGrandvaux/6e/index.rst
index 0756edd..5d05bd3 100644
--- a/StLaurentGrandvaux/6e/index.rst
+++ b/StLaurentGrandvaux/6e/index.rst
@@ -10,9 +10,9 @@ Remplacements au collège de St Laurent en Grandvaux: trois classe de 6e
 
 Il me reste à peine 2 mois avec plein de jours fériés pour boucler le programme! C'est-à-dire parler au moins de:
 
-- Proportionnalité
+- `Proportionnalité <./Proportionnalite/>`_
 - Fraction de quantité
-- Symétrie
+- `Symétrie </Aire/>`_
 - Aire
 - Scratch