\documentclass[a4paper,12pt]{article}
\usepackage{myXsim}

\title{DS 1}
\tribe{Sixième}
\date{17 mai 2018}

\sujet{2}

\begin{document}

%\competencesStatement

\maketitle
\bigskip
\begin{exercise}[subtitle={Proportionnalité ou pas}]
    \begin{enumerate}
        \item Il faut 400g de graines pour nourrir 6 souris. Quelle quantité de graines faut-il pour nourrir 12 souris de la même race?
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
        \item À basse vitesse, un TGV parcours 250km en 2h. Quelle distance va-t-il parcourir à basse vitesse en 12h?
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
        \item Pour m'habiller j'ai le choix entre 4 tee-shirts, 2 pantalons et 2 paires de chaussures. De combien de façon différente puis-je m'habiller?
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
    \end{enumerate}
\end{exercise}

\begin{exercise}[subtitle={Taille des élèves}]
    Dans le tableau ci-dessous, on a reporté les tailles des élèves d'une classe de 6e.

    \begin{tabular}{|c|*{5}{p{2cm}|}}
        \hline
        Élève & Mariam & Abdou & Jeanne & Bob & Karim \\
        \hline
        Taille & 1,55m & 1,45m & 1,6m & 1,66m & 1,61m \\
        \hline
    \end{tabular}
    \begin{enumerate}
        \item Qui est la plus grande, Mariam ou Jeanne?
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
        \item Ranger en ordre croissant la taille des élèves.
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
        \item Convertir la taille de Bob en cm.
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
        \item Convertir la taille de Abdou en km.
            \\[0.2cm] .\dotfill
            \\[0.2cm] .\dotfill
    \end{enumerate}
\end{exercise}

\begin{exercise}[subtitle={Scratch}]
    Dans ce programme, le bonhomme de neige ne parle pas. D'ailleurs,
    il semblerait qu'il y est aussi un problème d'ordre dans les répliques.

    %\hspace{-1cm}
    \vspace{1cm}
    \includegraphics[scale=1.2]{./fig/erreur_scratch}

    Proposer des modifications pour faire fonctionner le programme correctement \textit{(Vous pouvez directement écrire sur le programme ou rédiger les améliorations)}
    \\[0.2cm]
    . \dotfill \\[0.2cm]
    . \dotfill \\[0.2cm]
    . \dotfill \\[0.2cm]
    . \dotfill
\end{exercise}

\begin{exercise}[subtitle={Symétrie}]
    \begin{enumerate}
        \item Trace, quand c'est possible, le ou les axes de symétries.

            \includegraphics[scale=0.5]{./fig/oiseau}
            \hfill
            \includegraphics[scale=0.4]{./fig/roi}
            \hfill
            \includegraphics[scale=0.4]{./fig/fleur2}

            \\[0.5cm]
        \item Tracer la symétrique de la figure en laissant les traits de construction.

            \hspace{2cm}
            \includegraphics[scale=1]{./fig/sym-2}
    \end{enumerate}
\end{exercise}

\end{document}


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%%% End: