diff --git a/EnsSci/01_Biodiversite_Evolution/1B.tex b/EnsSci/01_Biodiversite_Evolution/1B.tex
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--- /dev/null
+++ b/EnsSci/01_Biodiversite_Evolution/1B.tex
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+\documentclass[a4paper,10pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\author{Benjamin Bertrand}
+\title{Biodiversite Evolution - Cours}
+\date{août 2020}
+
+\pagestyle{empty}
+
+\begin{document}
+
+\maketitle
+
+\end{document}
\ No newline at end of file
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--- /dev/null
+++ b/EnsSci/01_Biodiversite_Evolution/1E.tex
@@ -0,0 +1,18 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\author{Benjamin Bertrand}
+\title{Biodiversite Evolution - Cours}
+\date{août 2020}
+
+\DeclareExerciseCollection{banque}
+\xsimsetup{
+    step=1,
+}
+
+\begin{document}
+
+\input{exercises.tex}
+\printcollection{banque}
+
+\end{document}
\ No newline at end of file
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--- /dev/null
+++ b/EnsSci/01_Biodiversite_Evolution/exercises.tex
@@ -0,0 +1,10 @@
+\collectexercises{banque}
+\begin{exercise}[subtitle={<++>}, step={1}, origin={<++>}, topics={Biodiversite Evolution}, tags={Suite, Tableur}]
+    <++>
+\end{exercise}
+
+\begin{solution}
+    <++>
+\end{solution}
+
+\collectexercisesstop{banque}
\ No newline at end of file
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--- /dev/null
+++ b/EnsSci/01_Biodiversite_Evolution/index.rst
@@ -0,0 +1,34 @@
+Biodiversite Evolution
+######################
+
+:date: 2020-08-27
+:modified: 2020-08-27
+:authors: Benjamin Bertrand
+:tags: Suite, Tableur
+:category: EnsSci
+:summary: Étude de l'évolution des populations
+
+Étape 1: Construction d'un modèle démographique
+===============================================
+
+Travail de groupe pour prédire une population. Le choix du modèle n'est pas précisé. C'est aux élèves de faire les choix.
+
+Bilan: Les différentes croissances leur représentation graphique et les outils de calculs (variations absolue, coefficient multiplicateur et taux de variation)
+
+Étape 2: Critique d'un modèle
+=============================
+
+En groupe les élèves choisissent un jeu de données. Ils n'étudient pas les dernières valeurs et construisent des prévisions en se basant sur les deux modèles. On leur demandera un regard critique sur les modèles.
+
+Animation Géogébra:
+
+https://www.geogebra.org/m/vucdqkvs#material/tkecnhyc
+
+Étape 3: Loi de maltus
+======================
+
+Animation Géogébra:
+
+https://www.geogebra.org/m/vucdqkvs#material/rcuv9uff
+
+Documents pour mettre en lumière la loi de Maltus. Lien avec le Covid à détailler.
diff --git a/EnsSci/index.rst b/EnsSci/index.rst
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--- /dev/null
+++ b/EnsSci/index.rst
@@ -0,0 +1,10 @@
+Enseignement scientifique en terminale
+######################################
+
+:date: 2020-08-27
+:modified: 2020-08-27
+:authors: Bertrand Benjamin
+:category: EnsSci
+:tags: Progression
+:summary: Organisation de l'enseignement scientifique de terminale
+