From f54bfb8f8075d5f4550708b96cd2dfbd55b12760 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Bertrand Benjamin Date: Thu, 10 Sep 2020 13:12:15 +0200 Subject: [PATCH] =?UTF-8?q?Feat:=20lien=20vers=20EnsSci=20et=20clarificati?= =?UTF-8?q?on=20sur=20D=C3=A9mographie?= MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit --- EnsSci/01_Modeles_demographiques/index.rst | 24 ++++++++++++++++++---- index.rst | 4 ++-- 2 files changed, 22 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/EnsSci/01_Modeles_demographiques/index.rst b/EnsSci/01_Modeles_demographiques/index.rst index fe4da4c..1a527a1 100644 --- a/EnsSci/01_Modeles_demographiques/index.rst +++ b/EnsSci/01_Modeles_demographiques/index.rst @@ -2,7 +2,7 @@ ####################### :date: 2020-08-27 -:modified: 2020-08-27 +:modified: 2020-09-10 :authors: Benjamin Bertrand :tags: Suite, Tableur :category: EnsSci @@ -13,16 +13,30 @@ Travail de groupe pour prédire une population. Le choix du modèle n'est pas précisé. C'est aux élèves de faire les choix. +.. image:: ./1E_demographie.pdf + :height: 200px + :alt: Prévoir et modéliser des populations + Bilan: Les différentes croissances leur représentation graphique et les outils de calculs (variations absolue, coefficient multiplicateur et taux de variation) +.. image:: ./1B_modeles.pdf + :height: 200px + :alt: Cours sur les suites + +Animation Géogébra: + +https://www.geogebra.org/m/vucdqkvs#material/tkecnhyc + Étape 2: Critique d'un modèle ============================= En groupe les élèves choisissent un jeu de données. Ils n'étudient pas les dernières valeurs et construisent des prévisions en se basant sur les deux modèles. On leur demandera un regard critique sur les modèles. -Animation Géogébra: +.. image:: ./2E_fiche_eval.pdf + :height: 200px + :alt: Fiche évaluation de l'oral -https://www.geogebra.org/m/vucdqkvs#material/tkecnhyc +On peut prévoir des exercices techniques. Étape 3: Loi de maltus ====================== @@ -31,4 +45,6 @@ Animation Géogébra: https://www.geogebra.org/m/vucdqkvs#material/rcuv9uff -Documents pour mettre en lumière la loi de Maltus. Lien avec le Covid à détailler. +Documents pour mettre en lumière la loi de Maltus. + +Reprise des deux documents du livre avec une question sur la description des deux modèles rentrés. À partir d'un jeu de données, ils doivent trouver les limites des modèles exponentiel. Conclusion avec le modèle logistique. diff --git a/index.rst b/index.rst index 86f3fa1..76f3170 100644 --- a/index.rst +++ b/index.rst @@ -2,7 +2,7 @@ Année 2020-2021 au Lycée de Bellegarde sur Valserhône ##################################################### :date: 2020-08-07 -:modified: 2020-08-21 +:modified: 2020-09-10 :authors: Bertrand Benjamin :category: Autres :summary: Deuxième année au lycée Saint Exupery de Bellegarde @@ -14,7 +14,7 @@ Classes pour l'année - `SNT <./SNT>`_ - `Terminale technologique <./TST/>`_ - `Terminale technologique spé sti2d <./TST_sti2d/>`_ -- `Terminale enseignements scientifiques <./T_enssci/>`_ +- `Terminale enseignements scientifiques <./EnsSci/>`_ Caps pour l'année =================