lafrite/2020-2021
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a0b4d935c9 ... ee9a897149

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14
EnsSci/01_Modeles_demographiques/1B.tex
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@ -1,14 +0,0 @@
\documentclass[a4paper,10pt]{article}
\usepackage{myXsim}
\author{Benjamin Bertrand}
\title{Biodiversite Evolution - Cours}
\date{août 2020}
\pagestyle{empty}
\begin{document}
\maketitle
\end{document}

18
EnsSci/01_Modeles_demographiques/1E.tex
View File

@ -1,18 +0,0 @@
\documentclass[a4paper,10pt]{article}
\usepackage{myXsim}
\author{Benjamin Bertrand}
\title{Biodiversite Evolution - Cours}
\date{août 2020}
\DeclareExerciseCollection{banque}
\xsimsetup{
step=1,
}
\begin{document}
\input{exercises.tex}
\printcollection{banque}
\end{document}

10
EnsSci/01_Modeles_demographiques/exercises.tex
View File

@ -1,10 +0,0 @@
\collectexercises{banque}
\begin{exercise}[subtitle={<++>}, step={1}, origin={<++>}, topics={Biodiversite Evolution}, tags={Suite, Tableur}]
<++>
\end{exercise}
\begin{solution}
<++>
\end{solution}
\collectexercisesstop{banque}

34
EnsSci/01_Modeles_demographiques/index.rst
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@ -1,34 +0,0 @@
Évolution démographique
#######################
:date: 2020-08-27
:modified: 2020-08-27
:authors: Benjamin Bertrand
:tags: Suite, Tableur
:category: EnsSci
:summary: Étude de l'évolution des populations
Étape 1: Construction d'un modèle démographique
===============================================
Travail de groupe pour prédire une population. Le choix du modèle n'est pas précisé. C'est aux élèves de faire les choix.
Bilan: Les différentes croissances leur représentation graphique et les outils de calculs (variations absolue, coefficient multiplicateur et taux de variation)
Étape 2: Critique d'un modèle
=============================
En groupe les élèves choisissent un jeu de données. Ils n'étudient pas les dernières valeurs et construisent des prévisions en se basant sur les deux modèles. On leur demandera un regard critique sur les modèles.
Animation Géogébra:
https://www.geogebra.org/m/vucdqkvs#material/tkecnhyc
Étape 3: Loi de maltus
======================
Animation Géogébra:
https://www.geogebra.org/m/vucdqkvs#material/rcuv9uff
Documents pour mettre en lumière la loi de Maltus. Lien avec le Covid à détailler.

14
EnsSci/02_Biodiversite_et_evolution/1B.tex
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@ -1,14 +0,0 @@
\documentclass[a4paper,10pt]{article}
\usepackage{myXsim}
\author{Benjamin Bertrand}
\title{Biodiversité et évolution - Cours}
\date{août 2020}
\pagestyle{empty}
\begin{document}
\maketitle
\end{document}

18
EnsSci/02_Biodiversite_et_evolution/1E.tex
View File

@ -1,18 +0,0 @@
\documentclass[a4paper,10pt]{article}
\usepackage{myXsim}
\author{Benjamin Bertrand}
\title{Biodiversité et évolution - Cours}
\date{août 2020}
\DeclareExerciseCollection{banque}
\xsimsetup{
step=1,
}
\begin{document}
\input{exercises.tex}
\printcollection{banque}
\end{document}

10
EnsSci/02_Biodiversite_et_evolution/exercises.tex
View File

@ -1,10 +0,0 @@
\collectexercises{banque}
\begin{exercise}[subtitle={<++>}, step={1}, origin={<++>}, topics={Biodiversité et évolution}, tags={Échantillonnage, Statistique}]
<++>
\end{exercise}
\begin{solution}
<++>
\end{solution}
\collectexercisesstop{banque}

12
EnsSci/02_Biodiversite_et_evolution/index.rst
View File

@ -1,12 +0,0 @@
Biodiversité et évolution
#########################
:date: 2020-08-27
:modified: 2020-08-27
:authors: Benjamin Bertrand
:tags: Échantillonnage, Statistique
:category: EnsSci
:summary: Estimer un population, Modèle génétique
Étape 1:
========

10
EnsSci/index.rst
View File

@ -1,10 +0,0 @@
Enseignement scientifique en terminale
######################################
:date: 2020-08-27
:modified: 2020-08-27
:authors: Bertrand Benjamin
:category: EnsSci
:tags: Progression
:summary: Organisation de l'enseignement scientifique de terminale

1
tasks.py
View File

@ -15,7 +15,6 @@ TRIBES = [
{"name": "Terminale Technologique", "directory": "TST"},
{"name": "Terminale Terminale spé sti2d", "directory": "TST_sti2d"},
{"name": "Science numérique et technologique", "directory": "SNT"},
{"name": "Enseignement scientifique", "directory": "EnsSci"},
]
AUTHOR = "Benjamin Bertrand"