diff --git a/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-1.pdf b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-1.pdf
new file mode 100644
index 0000000..0dcf533
Binary files /dev/null and b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-1.pdf differ
diff --git a/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-1.tex b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-1.tex
new file mode 100755
index 0000000..2fde2af
--- /dev/null
+++ b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-1.tex
@@ -0,0 +1,78 @@
+\documentclass[14pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \vfill
+        2nd
+        \vfill
+        30 secondes par calcul
+        \vfill
+        \tiny \jobname
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    % Fractions
+    Calculer la quantité suivante puis simplifier la fraction.
+    \[
+        \frac{5}{8} \times  \frac{3}{10} = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    % Réduction
+    $x$ représente n'importe quel nombre.
+
+    Réduire l'expression suivante
+    \[
+        A = 3x + 3 + 7x - 2
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}[fragile]{Calcul 3}
+    % Equation graphique
+    Déterminer graphiquement $f(2)$
+    \begin{center}
+        \begin{tikzpicture}[scale=0.8]
+            \tkzInit[xmin=-5,xmax=5,xstep=1,
+            ymin=-3,ymax=5,ystep=1]
+            \tkzGrid
+            \tkzAxeXY
+            \draw[very thick, color=red] plot [smooth,tension=0.5] coordinates{%
+                    (-5, 1)
+                    (-4, 3)
+                    (-3, 4)
+                    (-2, 3)
+                    (-1, 0)
+                    (0, -2)
+                    (1, 0)
+                    (2, 3)
+                    (3, 4)
+                    (4, 3)
+                    (5, 0)
+                };
+        \end{tikzpicture}    
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    Dans un lycée de \np{1000} élèves, 10\% sont en 2nd. Parmi les 2nd, 20\% prennent le bus.
+
+    Combien d'élèves de 2nd prennent le bus?
+
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}
diff --git a/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-2.pdf b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-2.pdf
new file mode 100644
index 0000000..69b9b9c
Binary files /dev/null and b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-2.pdf differ
diff --git a/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-2.tex b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-2.tex
new file mode 100755
index 0000000..e6cfd2b
--- /dev/null
+++ b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-2.tex
@@ -0,0 +1,78 @@
+\documentclass[14pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \vfill
+        2nd
+        \vfill
+        30 secondes par calcul
+        \vfill
+        \tiny \jobname
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    % Fractions
+    Calculer la quantité suivante puis simplifier la fraction.
+    \[
+        \frac{\frac{5}{8}}{\frac{3}{10}} = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    % Réduction
+    $x$ représente n'importe quel nombre.
+
+    Réduire l'expression suivante
+    \[
+        A = 2x + x -9 + 4x -2
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}[fragile]{Calcul 3}
+    % Equation graphique
+    Déterminer graphiquement les valeurs de $x$ telles que $f(x)=3$
+    \begin{center}
+        \begin{tikzpicture}[scale=0.8]
+            \tkzInit[xmin=-5,xmax=5,xstep=1,
+            ymin=-3,ymax=5,ystep=1]
+            \tkzGrid
+            \tkzAxeXY
+            \draw[very thick, color=red] plot [smooth,tension=0.5] coordinates{%
+                    (-5, 1)
+                    (-4, 3)
+                    (-3, 4)
+                    (-2, 3)
+                    (-1, 0)
+                    (0, -2)
+                    (1, 0)
+                    (2, 3)
+                    (3, 4)
+                    (4, 3)
+                    (5, 0)
+                };
+        \end{tikzpicture}    
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    Dans un lycée de \np{1000} élèves, 20\% sont en première. Parmi les premières, 10\% prennent le bus.
+
+    Combien d'élèves de première prennent le bus?
+
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}
diff --git a/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-3.pdf b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-3.pdf
new file mode 100644
index 0000000..f9694fc
Binary files /dev/null and b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-3.pdf differ
diff --git a/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-3.tex b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-3.tex
new file mode 100755
index 0000000..2ea802f
--- /dev/null
+++ b/2nd/Questions_flashs/P1/QF_S41-3.tex
@@ -0,0 +1,78 @@
+\documentclass[14pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \vfill
+        2nd
+        \vfill
+        30 secondes par calcul
+        \vfill
+        \tiny \jobname
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    % Fractions
+    Calculer la quantité suivante puis simplifier la fraction.
+    \[
+        \frac{5}{9} \times \frac{3}{20}
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    % Réduction
+    $x$ représente n'importe quel nombre.
+
+    Réduire l'expression suivante
+    \[
+        A = 5x - 3 + x + 6
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}[fragile]{Calcul 3}
+    % Equation graphique
+    Déterminer graphiquement les valeurs de $x$ telles que $f(x)=4$
+    \begin{center}
+        \begin{tikzpicture}[scale=0.8]
+            \tkzInit[xmin=-5,xmax=5,xstep=1,
+            ymin=-3,ymax=5,ystep=1]
+            \tkzGrid
+            \tkzAxeXY
+            \draw[very thick, color=red] plot [smooth,tension=0.5] coordinates{%
+                    (-5, 1)
+                    (-4, 3)
+                    (-3, 4)
+                    (-2, 3)
+                    (-1, 0)
+                    (0, -2)
+                    (1, 0)
+                    (2, 3)
+                    (3, 4)
+                    (4, 3)
+                    (5, 0)
+                };
+        \end{tikzpicture}    
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    Dans un lycée de \np{1000} élèves, 40\% sont en terminale. Parmi les terminales, 10\% prennent le bus.
+
+    Combien d'élèves de terminales prennent le bus?
+
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}