2nd/02_Information_chiffree_1/3B_evolution.tex

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-\documentclass[a4paper,10pt]{article}
-\usepackage{myXsim}
-
-\author{Benjamin Bertrand}
-\title{Information chiffrée 1 - Cours}
-\date{Septembre 2021}
-
-\pagestyle{empty}
-
-\begin{document}
-
-\maketitle
-
-\setcounter\section{1}
-\section{Evolutions}
-
-Quand une quantité change, on peut décrire son évolution de deux manières
-
-\begin{definition}[Evolutions]
-    ~\\
-    Soient une grandeur qui passe de $v_d$ à $v_a$.
-    \hfill
-    \begin{minipage}{0.5\linewidth}
-        \begin{tikzpicture}[
-            roundnode/.style={circle, draw=highlightbg, fill=green!5, very thick, minimum size=3mm},
-            ]
-            %Nodes
-            \node[roundnode]        (leftterme)        {\makebox[0.5cm]{$v_d$}};
-            \node[roundnode]        (centerterm)      [right=of leftterme] {\makebox[0.5cm]{$v_a$}};
-
-            %Lines
-            \path[->] (leftterme) edge [bend left]  (centerterm);
-        \end{tikzpicture}    
-    \end{minipage}
-    \hfill
-    
-
-    \begin{itemize}
-        \item On peut calculer la différence absolue: \[v_a - v_b\]
-            
-            La différence absolue est exprimée dans l'unité de la grandeur.
-        \item On peut calculer la différence relative ou encore \textbf{taux d'évolution}
-            \[ 
-                t = \frac{v_a - v_d}{v_d}
-            \]
-            Le taux d'évolution est un nombre quelconque qui mis sous forme d'un pourcentage.
-    \end{itemize}
-\end{definition}
-
-\paragraph{Exemple:} ~
-Le prix d'une robe est passé de 80\euro à 70\euro.
-\begin{itemize}
-    \item Variation absolue: 
-    \item Taux d'évolution:
-\end{itemize}
-\afaire{}
-
-
-\begin{definition}[Coéfficient multiplicateur]
-    Une quantité vaut initialement $v$ et est transformée avec un taux d'évolution $t$. 
-    \begin{center}
-        \begin{tikzpicture}[
-            roundnode/.style={circle, draw=highlightbg, fill=green!5, very thick, minimum size=3mm},
-            ]
-            %Nodes
-            \node[roundnode]  (leftterme) at (0, 0) {\makebox[0.5cm]{$v_d$}};
-            \node[roundnode]  (rightterm) at (4, 0) {\makebox[0.5cm]{$v_a$}};
-
-            %Lines
-            \path[->] (leftterme) edge [bend left] node [above] {+t} node [below] {$\times (1 + t)$} (rightterm);
-        \end{tikzpicture}    
-    \end{center}
-
-    Alors cette quantité est multipliée par 
-    \[
-        CM = (1 + t)
-    \]
-    On appelle la quantité $CM$ le coefficient multiplicateur.
-\end{definition}
-
-\paragraph{Exemples:}~
-\begin{itemize}
-    \item Une usine produit 3millions de tonne de produit par an en 2020. En 2021, cette quantité a augmenté de 5\%. Elle est donc de 
-        \afaire{}
-    \item Un vélo coûte 250\euro. Des soldes font baisser son prix de 20\%. On peut donc l'acheter
-        \afaire{}
-\end{itemize}
-
-\end{document}

2nd/02_Information_chiffree_1/4E_tout_ensemble.tex

@@ -1,20 +0,0 @@
-\documentclass[a4paper,10pt]{article}
-\usepackage{myXsim}
-
-\author{Benjamin Bertrand}
-\title{Information chiffrée 1 - Exercices}
-\date{Septembre 2021}
-
-\DeclareExerciseCollection[step=4]{banque}
-\xsimsetup{collect}
-
-\begin{document}
-
-\input{exercises.tex}
-
-\printcollection{banque}
-\vfill
-\printcollection{banque}
-\vfill
-
-\end{document}

2nd/02_Information_chiffree_1/exercises.tex

@@ -122,30 +122,3 @@
            \end{center}
     \end{enumerate}
 \end{exercise}
-
-
-\begin{exercise}[subtitle={Renforcement}, step={4}, origin={Pris de partout}, topics={ Information chiffrée 1 }, tags={ Proportion }]
-    \begin{enumerate}
-        \item L'assemblé nationale est composée de 577 députés dont  155 femmes. Quelle est la proportion de femmes dans l'assemblé nationale?
-        \item Au lycée, il y a 1123 élèves. 240 sont en 2nd et 130 en terminal général. Quelle est la proportion d'élèves en terminal générale dans ce lycée?
-        \item A une altitude de 1000m, 95\% des arbres sont des conifères. On a dénombré 1340 arbre dans une forêt à cette altitude. Combien y aura-t-il d'arbres qui ne sont pas des conifères?
-        \item  Dans un poulailler, il y a 40 poules pondeuses, 50 poules à chaire et 15 coqs. Quelle est la proportion de poules à chaire dans ce poulailler?
-
-        \item Sur un emballage de fromage blanc de 450g, on peut lire qu'il y a 35\% de matière grasse. Quelle est la masse de matière grasse?
-        \item Dans un panier de 30fruits, 33\% des fruits sont pourris. Combien y a-t-il de fruits pourris?
-        \item 140 candidats se sont inscrits à un concours. Seul 10\% seront admis. Combien y aura-t-il d'admis?
-        \item Un village compte 607 logements. Les trois quart sont des appartements. Combien y a-t-il d'appartements? 
-
-        \item Un professeur a 14 élèves qui ont un stylo 4 couleurs ce qui représente 40\% de ses élèves. Combien a-t-il d'élèves?
-        \item Un vendeur automobile a vendu 11 voitures bleu. Cela représente un quart de ses ventes. Combien de voiture a-t-il vendu en tout?
-        \item Un ornithologue a compté 25 martins pécheurs. Il estime que cela représenter une proportion de 0.6 de la population totale. Donner une estimation de la population totale.
-
-        \item Un objet coûte 28\euro. Il baise de 10\%. Quel est son nouveau prix?
-        \item Chaque minutes, une population de bactérie augmente de 120\%. Elle est de 120 individus. Quelle sera la population une minute plus tard?
-        \item Un employé est payé \np{1600}\euro par mois. Il demande une augmentation de 15\%. Quel salaire souhaite-t-il avoir?
-
-        \item Le 28 février 2020, on comptait 57 cas de covid en France. Le 29 février, on en comptait 100. Quel a été le taux d'évolution de du nombre de cas?
-        \item La population africain est passé de \np{227 794 000} habitants en 1950 à \np{810 984 000} en 2000. Quel est le taux d'évolution de la population entre ces deux dates?
-        \item En 1994, on comptait \np{600000} utilisateurs d'Internet tandis qu'en 2018 on en comptait \np{53 300 000}. Calculer le taux d'évolution du nombre d'utilisateurs d'Internet.
-    \end{enumerate}
-\end{exercise}

2nd/02_Information_chiffree_1/index.rst

@@ -67,11 +67,6 @@ Ensuite on donne une série d'objet, seul puis en groupe, ils devront pour chaqu
 
 *Bilan*: Nécessité d'avoir une référence quand on parle de pourcentage, différentes façon de calculer les évolutions en pourcentages (avec le dessin)
 
-.. image:: ./3B_evolution.pdf
-    :height: 200px
-    :alt: Bilan sur les taux d'évolutions
-
-
 Ils appliqueront ces méthodes en initiation à la programmation.
 
 - `TP version html <./3_initiation_programmation.html>`_
@@ -83,10 +78,6 @@ Ils appliqueront ces méthodes en initiation à la programmation.
 
 Des exercices techniques sur des calculs de proportion, de proportion de proportion et des taux d'évolution.
 
-.. image:: ./4E_tout_ensemble.pdf
-    :height: 200px
-    :alt:  Exercices techniques sur un peu tout
-
 Les plus avancés auront un texte avec beaucoup trop d'information et devront aller chercher les informations pertinentes pour répondre à des questions.