97 lines
3.3 KiB
ReStructuredText
97 lines
3.3 KiB
ReStructuredText
Programmation
|
||
#############
|
||
|
||
:date: 2022-02-07
|
||
:modified: 2022-02-18
|
||
:authors: Benjamin Bertrand
|
||
:tags: Python
|
||
:category: 2nd
|
||
:summary: TDs de programmation python à faire en salle informatique en demi-groupe.
|
||
|
||
|
||
Le programme
|
||
============
|
||
|
||
Contenus
|
||
|
||
- Variables informatiques de type entier, booléen, flottant, chaîne de caractères.
|
||
- Affectation.
|
||
- Séquence d’instructions.
|
||
- Instruction conditionnelle.
|
||
- Boucle bornée (for), boucle non bornée (while).
|
||
|
||
Capacités attendues
|
||
|
||
- Choisir ou déterminer le type d’une variable (entier, flottant ou chaîne de caractères).
|
||
- Concevoir et écrire une instruction d’affectation, une séquence d’instructions, une instruction conditionnelle.
|
||
- Écrire une formule permettant un calcul combinant des variables.
|
||
- Programmer, dans des cas simples, une boucle bornée, une boucle non bornée.
|
||
- Dans des cas plus complexes: lire, comprendre, modifier ou compléter un algorithme
|
||
|
||
Présentation
|
||
============
|
||
|
||
Plan de travail sous forme de plusieurs notebooks. Les élèves doivent commencer pas l'étape 1 pour avoir un tour d'horizon. Puis vient l'étape 2 qui n'est à faire que pour les élèves qui ne sont pas du tout à l'aise avec la programmation. Les étapes suivantes peuvent être fait dans n'importe quelle ordre.
|
||
|
||
La séquence se conclue avec un projet de programmation mêlant plusieurs outils.
|
||
|
||
Assez rapidement, on pourra ajouter des questions "programmation" dans les questions flashs: des programmes, on anticipe quel sera le résultat. Cela permettre de présenter "le tableau des variables".
|
||
|
||
Plan de travail
|
||
===============
|
||
|
||
Étape 1: Tour d'horizon des briques de programmation
|
||
----------------------------------------------------
|
||
|
||
`Tour d'horizon des briques de programmation <./1E_tour_d_horizon.ipynb>`_
|
||
|
||
Les élèves commencent par décrire des programmes. Une phrase par ligne de code.
|
||
|
||
Le programme de la momie va les amener à créer plusieurs variantes d'un même programme. Les premières variantes sont justes des modifications de variables mais elles vont pousser les élèves à lire le programme et à chercher quel est le rôle de chaque morceau. Il sera intéressant de discuter de ces rôles en plénière. Le but est que les élèves arrivent à faire au moins ces 3 premières variantes. Les autres variantes seront réservées aux élèves les plus rapides.
|
||
|
||
Au moins 10 minutes avant la fin de l'heure, on forcera les élèves à faire la partie bilan.
|
||
|
||
Bilan: le programme de la momie avec les mots clé mis en valeur et décrit succinctement.
|
||
|
||
.. image:: ./1B_momie.pdf
|
||
:height: 200px
|
||
:alt: Décortication d'un programme Python
|
||
|
||
|
||
Étape 2: Variables, affectation et type
|
||
---------------------------------------
|
||
|
||
`Variables, affectation et type <./2E_variables.ipynb>`_
|
||
|
||
Types de données: int, float et string -> input donne un string qu'il est parfois nécessaire de modifier avec int ou float.
|
||
Opérations suivant les types de données
|
||
Traduction algo en français en programme en python
|
||
|
||
.. image:: ./2B_variables.pdf
|
||
:height: 200px
|
||
:alt: Les types de variables
|
||
|
||
|
||
Étape 3: Conditions if
|
||
----------------------
|
||
|
||
`Conditions if <./3E_conditions.ipynb>`_
|
||
|
||
.. image:: ./3B_conditions.pdf
|
||
:height: 200px
|
||
:alt: Les conditions
|
||
|
||
|
||
Étape 4: Boucle for
|
||
-------------------
|
||
|
||
Étape 5: Boucle While
|
||
---------------------
|
||
|
||
Étape 6: Fonctions
|
||
------------------
|
||
|
||
Étape 7: Projets
|
||
----------------
|
||
|