diff --git a/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/exercises.tex b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/exercises.tex
new file mode 100644
index 0000000..0308f76
--- /dev/null
+++ b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/exercises.tex
@@ -0,0 +1,214 @@
+\begin{exercise}[subtitle={Mobilités}, step={1}, origin={???}, topics={ Probabilité Conditionnelles }, tags={Probabilité}, mode={\trainMode}]
+    On a réalisé une enquête dans un lycée où il y a \np{1200} élèves.
+    \begin{enumerate}
+        \begin{minipage}{0.45\textwidth}
+        \item Reproduire et compléter le tableau ci-contre avec les informations suivantes.
+            \begin{itemize}[leftmargin=*]
+                \item 42.5\% des élèves habitent en centre-ville.
+                \item 50\% des élèves utilisent les transports en commun et parmi eux, 75\% habitent en périphérie.
+                \item 180 utilisent la voiture dont 30 habitent en centre-ville.
+                \item 25\% des élèves viennent à pied.
+                \item Parmi les cyclistes, il a trois fois plus d'élèves qui habitent en périphérie qu'en centre-ville.
+            \end{itemize}
+        \end{minipage}
+        \hfill
+        \begin{minipage}{0.45\textwidth}
+            \begin{tabular}{|c|c|c|c|}
+                \hline
+                & Centre-ville & Périphérie & Total \\
+                \hline
+                Voiture & & & \\
+                \hline
+                Vélo & & & \\
+                \hline
+                À pied & & & \\
+                \hline
+                Autre & & & \\
+                \hline
+                Total & & & \np{1200} \\
+                \hline
+            \end{tabular}
+        \end{minipage}
+
+        \item Avec les notations suivantes, décrire avec une phrase puis calculer l'effectif des ensembles
+            \[
+                A = \left\{ \mbox{habite en centre-ville} \right\} \qquad
+                B = \left\{ \mbox{utilise de vélo} \right\}
+            \]
+            \[
+                A \cap B \qquad A \cup B \qquad \overline{A} \qquad \overline{A}\cap B \qquad \overline{ A \cup B}
+            \]
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Erreur de contrôle}, step={1}, origin={???}, topics={ Probabilité Conditionnelles }, tags={Probabilité}, mode={\trainMode}]
+    Une entreprise fabrique en grande série des pièces. Les aléas de productions font que 5\% des pièces ont un défaut. Cette entreprise dispose d'un appareil qui contrôle la qualité des pièces. Cet appareil accepte toutes les pièces sans défauts, mais ne refuse que 80\% des pièces qui ont un défaut.
+    \begin{minipage}{0.5\textwidth}
+        \begin{enumerate}
+            \item On considère un échantillon de \np{10000} pièces représentatif. Compléter le tableau croisé ci-contre.
+            \item On note les ensembles suivants:
+                \begin{itemize}
+                    \item $D = \left\{ \mbox{avec défaut} \right\}$
+                    \item $A = \left\{ \mbox{Accéptée} \right\}$
+                \end{itemize}
+                Écrire avec les notations ensemblistes les ensembles ci-dessous puis calculer les probabilités associées.
+        \end{enumerate}
+    \end{minipage}
+    \hfill
+    \begin{minipage}{0.45\textwidth}
+
+        \begin{tabular}{|c|c|c|c|}
+            \hline
+                & Avec défaut & Sans défaut & Total \\
+                \hline
+            Acceptées & & & \\
+            \hline
+            Refusées & & & \\
+            \hline
+            Total & & &  \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{minipage}
+        \begin{multicols}{3}
+            \begin{enumerate}
+                \item $\left\{ \mbox{avec défaut et acceptée} \right\}$
+                \item $\left\{ \mbox{sans défaut ou acceptée} \right\}$
+                \item $\left\{ \mbox{refusée ou sans défaut} \right\}$
+            \end{enumerate}
+        \end{multicols}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Étranges poissons}, step={2}, origin={Mon cru}, topics={ Probabilité Conditionnelles }, tags={Probabilité}, mode={\searchMode}]
+    Le tableau suivant indique les quantités de poissons d'un étang ayant certaines caractéristiques.
+
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|*{4}{c|}|c|}
+            \hline
+                    & nageoires & ailerons  & pattes & total \\
+                    \hline
+            bleu    & 54        & 10        & 30     & 94    \\
+            \hline
+            vert    & 20        & 50        & 34     & 104   \\
+            \hline
+            \hline
+            total   & 74        & 60        & 64     & 198   \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+
+    On pèche un poisson au hasard dans cet étang. Calculer les quantités suivantes en utilisant les bonnes notations.
+
+    \begin{enumerate}
+        \item La probabilité que le poisson soit bleu et ait des ailerons.
+        \item La probabilité que le poisson soit vert et n'ai pas de pattes.
+        \item Si on ne pèche que des poissons à nageoires, la probabilité qu'il soit bleu.
+        \item Si on ne pèche que des poissons bleus, la probabilité qu'il ait des pattes.
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Orientation}, step={2}, origin={Ma tête}, topics={ Probabilité Conditionnelles }, tags={Probabilité}, mode={\trainMode}]
+    On a fait une étude sur l'orientation des élèves en filière technologique et on a rassemblé les résultats dans le tableau ci-dessous
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|*{4}{c|}|c|}
+            \hline
+                    & STI2D & STMG  & ST2S & total \\
+                    \hline
+            Garçon    & 11        & 10        & 22     & 43    \\
+            \hline
+            Fille    & 5        & 20        & 10     & 35   \\
+            \hline
+            \hline
+            total   & 16        & 30        & 32     & 78   \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+
+    On note les ensembles suivants :
+    \begin{multicols}{3}
+        \begin{itemize}
+            \item G = "L'élève est un garçon"
+            \item F = "L'élève est une fille"
+            \item D = "Élève de STI2D"
+            \item M = "Élève de STMG"
+            \item S = "Élève de ST2S"
+        \end{itemize}
+    \end{multicols}
+    Calculer les quantités suivantes
+    \begin{multicols}{3}
+        \begin{enumerate}
+            \item $P(G \cap S)$
+            \item $P_G(S)$
+            \item $P(F \cap D)$
+            \item $P_D(F)$
+            \item $P(G \cup M)$
+            \item $P_F(M)$
+        \end{enumerate}
+    \end{multicols}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Impression de livres}, step={2}, origin={???}, topics={ Probabilité Conditionnelles }, tags={Probabilité}, mode={\trainMode}]
+    L'étude de la répartition des livres produit dans une imprimerie donne les résultats suivants
+    \begin{itemize}
+        \item 60\% sont des romans et un quart d'entre eux sont au format de non poche
+        \item 25\% sont des essais et un cinquième d'entre eux sont au format poche
+        \item le reste est constitué de livres de poésie. Et parmi ceux-là, deux tiers est au format poche.
+    \end{itemize}
+    \begin{enumerate}
+        \item Faire un tableau croisé des effectifs si l'on suppose que l'imprimerie fabrique au total 100 livres.
+        \item On choisit un livre au hasard, on note les évènements suivants
+            \[
+                P = \left\{ \mbox{le livre est au format poche} \right\} \qquad E = \left\{ \mbox{le livre est un essai} \right\}
+            \]
+            \begin{enumerate}
+                \item Calculer la probabilité des évènements $E$ et $P$.
+                \item Décrire avec une phrase puis calculer la probabilité de l'évènement $E\cap P$
+                \item Décrire avec une phrase puis calculer la probabilité de l'évènement $\overline{E}$
+            \end{enumerate}
+        \item Calculer la quantité $P_E(P)$ et interpréter le résultat.
+        \item Traduire en termes de probabilité la phrase "20\% des essais sont au format poche".
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Villes et voitures}, step={2}, origin={Le livre scolaire}, topics={ Probabilité Conditionnelles }, tags={Probabilité}, mode={\trainMode}]
+    Dans une ville A, 30 \% des habitants n'ont pas de voiture, contre 10 \% dans la ville B voisine et 16 \% dans la ville C. Or les habitants de A représentent 12 \% de cette agglomération, les habitants de la ville B en représentent 38 \% et ceux de C en représentent 50 \%.
+
+    On interroge un habitant de l'agglomération au hasard. Quelle est la probabilité qu'il vienne de la ville A et qu'il n'ait pas de voiture ? Même question pour les habitants de la ville B et C.
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Tests Covid}, step={3}, origin={Ma tête}, topics={ Probabilité Conditionnelles }, tags={Probabilité}, mode={\trainMode}]
+    En 2020, on pouvait lire l'article suivant dans le monde.
+
+    Dans la suite on note $P=$"test positif" et $I=$"patient infecté".
+    \begin{enumerate}
+        \item Chercher dans l'article les valeurs de la sensibilité et de la spécificité du test Covid. Puis traduire ces valeurs en terme de probabilités.
+        \item On se place dans le premier cas où 1\% de la population est infecté.
+
+            \begin{minipage}{0.5\linewidth}
+                \begin{enumerate}
+                    \item On étudie une population de 1000 individus. Compléter le tableau suivant
+
+                    \item Calculer la probabilité que parmi les testés positifs, le patient ne soit pas infecté.
+                    \item Calculer la probabilité que parmi les testés négatif, le patient ne soit pas infecté.
+                \end{enumerate}
+            \end{minipage}
+            \begin{minipage}{0.5\linewidth}
+                \begin{tabular}{|*{3}{c|}c|}
+                    \hline
+                            & infecté & non infecté  &  total \\
+                            \hline
+                    Test positif    &          &        &       \\
+                    \hline
+                    Test négatif    &          &        &      \\
+                    \hline
+                    total           &          &        & 1000   \\
+                    \hline
+                \end{tabular}
+            \end{minipage}
+        \item Mêmes questions pour le cas où 10\% de la population est infectée.
+        \item Mêmes questions pour le cas où 30\% de la population est infectée.
+        \item Que pensez-vous de ces tests?
+    \end{enumerate}
+
+    \includegraphics[scale=0.6, angle=90]{./fig/resultat_test}
+
+\end{exercise}
diff --git a/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/fig/resultat_test.jpg b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/fig/resultat_test.jpg
new file mode 100644
index 0000000..bdffd08
Binary files /dev/null and b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/fig/resultat_test.jpg differ
diff --git a/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/index.rst b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/index.rst
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index 0000000..6617da1
--- /dev/null
+++ b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/index.rst
@@ -0,0 +1,43 @@
+Probabilité Conditionnelles
+###########################
+
+:date: 2023-04-19
+:modified: 2023-04-19
+:authors: Benjamin Bertrand
+:tags: Probabilité, Tests
+:category: 1ST
+:summary: Étude des probabilités conditionnelles par analogie avec les fréquences conditionnelles.
+
+
+Éléments du programme
+=====================
+
+Contenus
+---------
+
+- Probabilité conditionnelle ; notation PA(B).
+
+Capacités attendues
+--------------------
+
+- Calculer des probabilités conditionnelles lorsque les événements sont présentés sous forme de tableau croisé d’effectifs.
+
+Commentaires
+-------------
+
+- On explicite l’expérience aléatoire sous-jacente qui consiste à prélever au hasard un individu dans la population étudiée.
+- Il s’agit, en classe de première, de transposer aux probabilités conditionnelles le travail sur les fréquences conditionnelles, en calculant la probabilité de B sachant A sous la forme: (formule de Bayes). La représentation à l’aide d’un arbre de probabilités et la formule des probabilités totales relèvent du programme de la classe terminale.
+- Des situations issues de différents domaines (économique, industriel, médical…) sont proposées. Ce travail permet notamment de donner du sens au vocabulaire des tests diagnostiques: faux positifs, faux négatifs, spécificité et sensibilité d’un test.
+
+Progression
+===========
+
+Plan de travail
+
+.. image:: ./plan_de_travail.pdf
+    :height: 200px
+    :alt: Plan de travail
+
+
+Étape 1: Retour sur les fréquences
+----------------------------------
diff --git a/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/plan_de_travail.pdf b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/plan_de_travail.pdf
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Binary files /dev/null and b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/plan_de_travail.pdf differ
diff --git a/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/plan_de_travail.tex b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/plan_de_travail.tex
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index 0000000..7fb8ac4
--- /dev/null
+++ b/1ST/08_Probabilite_Conditionnelles/plan_de_travail.tex
@@ -0,0 +1,45 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\author{Benjamin Bertrand}
+\title{Probabilité Conditionnelles - Plan de travail}
+\tribe{1ST}
+\date{avril 2023}
+
+\pagestyle{empty}
+
+\DeclareExerciseCollection{banque}
+\xsimsetup{
+}
+
+
+\begin{document}
+\maketitle
+
+% Résumé
+
+\bigskip
+
+Savoir-faire de la séquence
+\begin{itemize}
+    \item Calculer des probabilités conditionnelles lorsque les événements sont présentés sous forme de tableau croisé d’effectifs.
+\end{itemize}
+
+
+\section{Évènement et notation}
+
+\listsectionexercises
+
+\section{Probabilité conditionnelle}
+
+\listsectionexercises
+
+\section{Étude de cas}
+
+\listsectionexercises
+
+\input{exercises.tex}
+\printcollection{banque}
+
+
+\end{document}