diff --git a/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S22-1.pdf b/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S22-1.pdf new file mode 100644 index 0000000..114c337 Binary files /dev/null and b/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S22-1.pdf differ diff --git a/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S22-1.tex b/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S22-1.tex new file mode 100755 index 0000000..d45e7e7 --- /dev/null +++ b/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S22-1.tex @@ -0,0 +1,87 @@ +\documentclass[12pt]{classPres} +\usepackage{tkz-fct} +\usepackage{pgfplots} +\usetikzlibrary{decorations.markings} +\pgfplotsset{compat=1.18} + +\author{} +\title{} +\date{} + +\begin{document} +\begin{frame}{Questions flashs} + \begin{center} + \vfill + Première ST + \vfill + 30 secondes par calcul + \vfill + \textbf{Calculatrice autorisée} + \vfill + \tiny \jobname + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 1} + % Taux d'évolution + Une quantité augmente deux fois de 80\%. + + \vfill + + Quelle est le taux d'évolution de cette augmentation ? + + \vfill + +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 2} + % Graphique + Tracer l'allure de la fonction + \vfill + + \[ + f(x) = 3x^3 + 2 + \] + \vfill +\end{frame} + +\begin{frame}[fragile]{Calcul 3} + % Opération ensembles + \begin{tabular}{|*{4}{c|}} + \hline + & Voiture & Train & Total \\ + \hline + fleuriste & 65 & 15 & 80 \\ + \hline + Garagiste & 4 & 17 & 21 \\ + \hline + Total & 69 & 32 & 101 \\ + \hline + \end{tabular} + \vfill + On note : + \begin{itemize} + \item T = "prend le train" + \item G = "est garagiste" + \end{itemize} + \vfill + Calculer la quantité $P_G(\overline{T})$ + \vfill +\end{frame} + +\begin{frame}[fragile]{Calcul 4} + % Dérivation + Dériver la fonction suivante + \[ + f(x) = 8x^2 - 2x^3 + 4 + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Fin} + \begin{center} + On retourne son papier. + \end{center} +\end{frame} + + +\end{document}