diff --git a/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S17-2.pdf b/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S17-2.pdf new file mode 100644 index 0000000..59b5142 Binary files /dev/null and b/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S17-2.pdf differ diff --git a/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S17-2.tex b/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S17-2.tex new file mode 100755 index 0000000..b5d9063 --- /dev/null +++ b/1ST/Questions_flashs/P5/QF_S17-2.tex @@ -0,0 +1,81 @@ +\documentclass[12pt]{classPres} +\usepackage{tkz-fct} +\usepackage{pgfplots} +\usetikzlibrary{decorations.markings} +\pgfplotsset{compat=1.18} + +\author{} +\title{} +\date{} + +\begin{document} +\begin{frame}{Questions flashs} + \begin{center} + \vfill + Première ST + \vfill + 30 secondes par calcul + \vfill + \textbf{Calculatrice non autorisée} + \vfill + \tiny \jobname + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 1} + % Dérivation + \vfill + Calculer la dérivée de la fonction + \[ + f(x) = 10 + 4x - 6x^2 + x^3 + \] + \vfill +\end{frame} + +\begin{frame}{Calcul 2} + % Factorisation + \vfill + Démontrer que $f(x) = 5x^2 - 20$ peut se factoriser de la manière suivante + \vfill + \[ + f(x) = 5(x-2)(x+2) + \] + \vfill +\end{frame} + +\begin{frame}[fragile]{Calcul 3} + % Tableau de signe + Compléter le tableau de signe de $f(x)$ + \[ + f(x) = -4(x-10)(x+15) + \] + \begin{center} + \small + \begin{tikzpicture} + \tkzTabInit[lgt=3,espcl=6]{$x$/1, /1, /1, /1, signe de $f(x)$/2}{\hspace{5cm}, \hspace{5cm}}% + \tkzTabLine{,,}% + \tkzTabLine{,,}% + \tkzTabLine{,,}% + \tkzTabLine{,,}% + \end{tikzpicture} + \end{center} +\end{frame} + +\begin{frame}[fragile]{Calcul 4} + % graphique + + Quelle est l'allure de la représentation graphique de la fonction suivante ? + + \[ + f(x) = -2(x-10)(x-1) + \] +\end{frame} + +\begin{frame}{Fin} + \begin{center} + On retourne son papier. + \end{center} +\end{frame} + + +\end{document}