From 5717e2c08969ecd136ced877b905d5ebcab11ba9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: lafrite Date: Sat, 12 Apr 2014 18:35:47 +0200 Subject: [PATCH] Link to type_sceance in prof. Add comments on tache complexe --- prof.mdwn | 1 + prof/type_sceance.mdwn | 33 +++++++++++++++++++++++++++++++++ 2 files changed, 34 insertions(+) diff --git a/prof.mdwn b/prof.mdwn index 22ed9ef..1c091ad 100644 --- a/prof.mdwn +++ b/prof.mdwn @@ -23,3 +23,4 @@ Tous mes DS, DM et autres choses écrites pour mes cours peuvent se télécharge ## Note/Réfections * [[prof/constructionCours]] +* [[prof/type_sceance]] diff --git a/prof/type_sceance.mdwn b/prof/type_sceance.mdwn index 32844b9..f604248 100644 --- a/prof/type_sceance.mdwn +++ b/prof/type_sceance.mdwn @@ -2,6 +2,39 @@ ## Tache complexe +### Déroulement +Pour le moment, je fais ce genre de séance en demi groupe sur une heure. + +* Entrée dans la classe: + * Les élèves se mettent seuls à une tableau en essayant de les écarter le plus possible. + * On rappelle le déroulement de la séance. + * Distribution des sujets +* Découverte du sujet + * Aucune question n'est tolérée pendant les 10 premières minutes. + * Le but de cette phase est de calmer les jeunes et de les obliger à se poser eux même les questions. Il ne faut pas qu'ils puissent se défausser de leurs questions sur quelqu'un d'autre. +* Première interaction + * J'aide ceux qui ont rien compris/pas lu le sujet... En leurs demandant de résumer la situation et reformuler la question. + * Les élèves ne parlent pas encore entre eux. +* Travail personnel ou de groupe + * Petit à petit les jeunes vont commencer à échanger entre eux, se mettre en groupe pour travailler. + * Il faut par contre veiller à se que leurs conversations ne dévient pas sur un autre sujet. Il ne faut pas hésiter à les déplacer s'il le faut. +* Une fois la réponse trouvée. + * Cela arrive rarement! + * Leurs demander de narrer leurs séances. Pourquoi ils ont fait certain choix? Quels ont été leurs erreurs?... +* Fin de l'heure + * On ramasse les productions de tout le monde. Peu importe la rédaction. + +### Thèmes et motivations + +* Tache complexe sur l'optimisation + * Jouer sur la compétition entre les élèves + +### Plus/moins/TODO + +* + Des élèves en difficulté scolaire font des choses et souvent le font bien. +* + Mise en difficulté des bons/scolaires +* + Volume au programme, concret aux outils utilisés. + ## Pratique technique ### Déroulement