From 04ccf577606b4cff8b42699f97c92ce0025d8c23 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Lafrite Date: Fri, 21 Mar 2014 10:05:34 +0100 Subject: [PATCH 1/8] add seformer --- prof/seformer.mdwn | 5 +++++ 1 file changed, 5 insertions(+) create mode 100644 prof/seformer.mdwn diff --git a/prof/seformer.mdwn b/prof/seformer.mdwn new file mode 100644 index 0000000..ca92451 --- /dev/null +++ b/prof/seformer.mdwn @@ -0,0 +1,5 @@ +# Analyse de ses pratiques professionnelles + +*Outils pratiques*: + +* Livret de compétences -> continuer à le remplir pour avoir un historique de ses pratiques. /!\ Trouver un moyen de les enregistrer et les mettre en forme. From 840a178fdd16be403436144fd423aea8feb0b63e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Lafrite Date: Mon, 24 Mar 2014 06:28:10 +0100 Subject: [PATCH 2/8] add neopass notes --- prof.mdwn | 1 + prof/seformer.mdwn | 2 ++ 2 files changed, 3 insertions(+) diff --git a/prof.mdwn b/prof.mdwn index 22ed9ef..79affd9 100644 --- a/prof.mdwn +++ b/prof.mdwn @@ -23,3 +23,4 @@ Tous mes DS, DM et autres choses écrites pour mes cours peuvent se télécharge ## Note/Réfections * [[prof/constructionCours]] +* [[prof/seformer]] diff --git a/prof/seformer.mdwn b/prof/seformer.mdwn index ca92451..43acf71 100644 --- a/prof/seformer.mdwn +++ b/prof/seformer.mdwn @@ -3,3 +3,5 @@ *Outils pratiques*: * Livret de compétences -> continuer à le remplir pour avoir un historique de ses pratiques. /!\ Trouver un moyen de les enregistrer et les mettre en forme. + +* Neopass -> site de situation de profs debutants avec analyse de pratique par des stagiaires, des tuteurs et des chercheurs. From 665df105e8d2f22bdec80dd8b570061bf9a9c974 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Lafrite Date: Mon, 24 Mar 2014 06:30:10 +0100 Subject: [PATCH 3/8] an other way to see difference between folders --- bash.mdwn | 10 +++++++++- 1 file changed, 9 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/bash.mdwn b/bash.mdwn index 5586547..16c15a1 100644 --- a/bash.mdwn +++ b/bash.mdwn @@ -16,7 +16,15 @@ Récursivement Le soucis c'est que c'est très très lent... ### Avec find et un peu de bash -cf +cf + +Pour avoir la liste des fichiers qui diffèrent + + diff <(cd dir1 && find | sort) <(cd dir2 && find | sort) + +Pour uniquement les repertoires + + diff <(cd dir1 && find -type d | sort) <(cd dir2 && find -type d | sort) From b43d94c377762f062acef03965e0779b1a4f61cf Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Lafrite Date: Fri, 4 Apr 2014 06:57:52 +0200 Subject: [PATCH 4/8] spelling --- informatique.mdwn | 2 +- 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-) diff --git a/informatique.mdwn b/informatique.mdwn index f0ac423..658fae5 100644 --- a/informatique.mdwn +++ b/informatique.mdwn @@ -4,7 +4,7 @@ * [[R]] * [[Bash]] -## Petit Hack! +## Petits Hacks! ### Flashplayer en plein écran On trouve un petit script écrit par Sam et Max pour modifier le binaire de flash: From 8cef32dfbf6af1977075cdd0894c9bb8c6b1c8d0 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Lafrite Date: Sat, 5 Jul 2014 07:48:28 +0200 Subject: [PATCH 5/8] link of mathematics --- math.mdwn | 42 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++-- prof/seformer.mdwn | 2 ++ 2 files changed, 42 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/math.mdwn b/math.mdwn index b51e2e4..5167b00 100644 --- a/math.mdwn +++ b/math.mdwn @@ -1,5 +1,43 @@ ## J'aime les maths et les carottes râpées. -test one two one two -$$\int x dx$$ +### Sites chouettes sur les maths + +#### Vidéo de maths + +* Dimension () ensemble de vidéos essayant de répondre à la question "comment voir la 4e dimension". Rythme lent mais qui laisse le temps de rever. +* Chaos () vidéos sur le Chaos en math et en physique. Retrace l'évolution des théories mathématiques sur le mouvement et l'envie de connaître le future. Par les mêmes auteurs que dimension. +* Et si le théorème de Pythagore n’était pas vrai ? () Petite conférence au format TED sur la géométrie non euclidienne (conférence de vulgarisation - aucune technique). + +#### Blogs articles de maths + +* Eljjdx () superbes articles de maths (et de belles maths) un peu décalé et pleins d'humours. +* Images de math () Site d'actualité de math. +* Pour la science - rublique *logique et calcul* (Tous les articles peuvent être retrouvés ici ) Super source d'inspiration pour les TPE - TIPE + +#### Histoire des math + +* Chrono math (). Site sur l'histoire des maths. + +#### Animations et vulgarisation + +* Mathigon () Beau site avec de bons articles sur pleins de sujet de math. +* Experimentarium Digitale () experiences numériques, animations pour visualiser quelques beaux problèmes de maths. +* + +#### Pédagogie et enseignement (essentiellement collège) + +* Dan Meyer's Three-Act Math Tasks () ensemble des Three-Act de Dan Meyer. Ce sont des vidéos pour amener les élèves à des situations de recherche sur des taches complexes. +* Etudes mathématiques () vidéo de mise en situations mathématiques (plus difficile à réutiliser avec des élèves.) +* Maths en lignes () banques d'exercices techniques. +* Pyromath () générateur d'exercices techniques avec correction. +* Taches complexes de Grenoble: +* Taches complexes de Poitier: +* Taches complexes de Poitier: + +#### Outils + +* Animation Javascript () bibliothèque javascript pour faire des animations manipulable sur navigateur (permet de faire des choses plus rigide que Géogebra) +* Tikz pour les impatients () Documentation pour faire des figures assez simplement dans un document Latex. +* Exemples de figures mathématiques réalisées avec PSTricks/PST-eucl () + diff --git a/prof/seformer.mdwn b/prof/seformer.mdwn index 43acf71..02feb84 100644 --- a/prof/seformer.mdwn +++ b/prof/seformer.mdwn @@ -4,4 +4,6 @@ * Livret de compétences -> continuer à le remplir pour avoir un historique de ses pratiques. /!\ Trouver un moyen de les enregistrer et les mettre en forme. +* Se faire des grilles d'analyse. Ne pas hésiter à en faire plusieurs selon plusieurs thèmes, positions, durabilité. Les différentes grilles peuvent être contradictoires, ce n'est pas trop trop grave + * Neopass -> site de situation de profs debutants avec analyse de pratique par des stagiaires, des tuteurs et des chercheurs. From 923e0ca0b79a6d5cf0f4d63b3cf3b18843eb2e57 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Lafrite Date: Wed, 30 Jul 2014 21:32:44 +0200 Subject: [PATCH 6/8] start using Pass but not finished yet --- vie_prive.mdwn | 16 ++++++++++++++++ 1 file changed, 16 insertions(+) create mode 100644 vie_prive.mdwn diff --git a/vie_prive.mdwn b/vie_prive.mdwn new file mode 100644 index 0000000..0f84890 --- /dev/null +++ b/vie_prive.mdwn @@ -0,0 +1,16 @@ +# Protection de sa vie privé et "encryption" + +## GPG + + +## Pass: sauver ses mots de passe en CLI + +Il faut d'abord créer ses clés GPG. Puis on initialise *pass* de la manière suivante + + pass init + +Où on remplace par le mail ou le nom décrivant la clé GPG à utiliser. + +On peut ensuite versionner le dépot des mots de passe avec Git + + pass git init From 620a1ac6969abc47d99aa0ecb314f8f56cd6c9f9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Lafrite Date: Wed, 30 Jul 2014 22:15:37 +0200 Subject: [PATCH 7/8] Start working on the 2nd progression --- prof/prog_spiralee2nd.mdwn | 69 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 69 insertions(+) create mode 100644 prof/prog_spiralee2nd.mdwn diff --git a/prof/prog_spiralee2nd.mdwn b/prof/prog_spiralee2nd.mdwn new file mode 100644 index 0000000..5d82bb8 --- /dev/null +++ b/prof/prog_spiralee2nd.mdwn @@ -0,0 +1,69 @@ +# Progression spiralée 2nd + +## Fonctions + +* Image - antécédent - intervalle +_Objectifs_: + * Manipulation des différentes présentation des fonctions (tableau de valeur, graphique, algébrique). On essayera de faire le moins de manipulation algébrique ici. + * Recherche d'images et d'antécédents avec un tableau ou un graphique + * Notation des intervalles (liens avec inégalités) + * Résolution graphique d'inéquations + * Premier contact avec les fonctions classiques (sans formalisations) +_Avantages_: + * Pas de technique calculatoire pour commencer. + * Avoir une approche moins austère, plus intuitives des fonctions + * TICE -> calcul avec le tableur et graphiques. (NOTE: Il faudrait penser à la progression sur les TICE attendu) +_Faire attention à_: + * Ne pas être trop théoriques - essayer de motiver l'utilisation des fonctions dans la "vie" (cf le truc de Dan Meyer pour tracer les fonctions.) + +* Tableau de variation - tableau de signe +_Objectifs_: + * Représentation résumé des fonctions (croissances - signes...) avec un tableau + * Notion de croissance, min, max + * Fonctions affines et linéaires (tableau de variation/croissance, tableau de signe) (NOTE: Il faudra le caler astucieusement vis à vis du chapitre sur les droites en géométrie) +_Avantages_: + * On commence doucement la technique -> résolution d'inéquations (rappel du premier chapitre) et d'équations. + * Les notions seront utilisées plus tard dans l'étude des fonctions classiques, des polynômes et des fonctions homographiques. +_Idées_: + * Faire des DM un peu techniques avant d'arriver à ce chapitre pour qu'ils aient réactivé leurs connaissances. + +* Fonction de références: +_Objectifs_: + * Résumé/découverte des fonctions classiques: Carré et inverse +_Avantages_: + * Juste une formalisation de ce qu'ils auront déjà vu dans les chapitres précédents. +_Idées_: + * Essayer de faire ce chapitre avant les vacances de Noël. + +* Polynôme du deuxième degré: +_Objectifs_: + * Reconnaître cette famille de fonctions + * Factorisation / développement + * Résolution d'équations et d'inéquation de deg 2 + * Tableau de signes + * Extremum des polynômes + * Propriété de symétrie de cette famille (???) +_Avantages_: + * Cette famille aura été vu déjà plusieurs fois depuis le début de l'année + * À ce moment de l'année, on aura eu le temps de faire des exercices techniques. + +* Fonction homographiques: +_Objectifs_: + * Reconnaître cette famille de fonctions + * Valeur interdite / ensemble de définition + * Tableau de signes +_Avantages_: + * On fait encore de la factoriation +_Faire attention à _: + * Il faudra avoir refait avant des exercices techniques d'addition des fractions. Même si la manipulation algébrique ne semble pas être un objectif du programme. + +* Fonction trigonométriques: +_Objectifs_: + * Cercle trigonométrique + * Tableau de certaines valeurs des fonctions trigonométriques. + * Équations trigonométriques (NOTE: pas dans le programme mais ça me semble bien) + * Conversion radian-degrés (NOTE: pas au programme mais ça fait faire de la proportionnalité) + + + + From 78898f1627d023bcc3ebd78d2d0eb8e6a67ca63c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Lafrite Date: Thu, 7 Aug 2014 14:07:09 +0200 Subject: [PATCH 8/8] =?UTF-8?q?Programme=20des=20secondes=20termin=C3=A9?= MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit --- prof/prog_spiralee2nd.mdwn | 132 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++- 1 file changed, 131 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/prof/prog_spiralee2nd.mdwn b/prof/prog_spiralee2nd.mdwn index 5d82bb8..5352366 100644 --- a/prof/prog_spiralee2nd.mdwn +++ b/prof/prog_spiralee2nd.mdwn @@ -53,7 +53,7 @@ _Objectifs_: * Valeur interdite / ensemble de définition * Tableau de signes _Avantages_: - * On fait encore de la factoriation + * On fait encore de la factorisation _Faire attention à _: * Il faudra avoir refait avant des exercices techniques d'addition des fractions. Même si la manipulation algébrique ne semble pas être un objectif du programme. @@ -64,6 +64,136 @@ _Objectifs_: * Équations trigonométriques (NOTE: pas dans le programme mais ça me semble bien) * Conversion radian-degrés (NOTE: pas au programme mais ça fait faire de la proportionnalité) +## Vecteurs + +Il faudrait essayer dans chaque chapitre mettre des exercices de configuration du plan. + +* Découverte des vecteurs +_Objectifs_: + * Manip de flêches (comme translation) + * Notation \vect{AB} et \vect{u} + * Opération sur les vecteurs (add, neg, Chalses, prod ext) + * Égalité entre vecteurs +_Dangers_: + * Pas de calcul ni de manipulations algébriques des vecteurs, juste des flèches. + * On fait tout ce qu'on fera dans l'année mais sans forcement formaliser. +_Avantages_: + * Pas de formalisme en début d'année. + * Se développer une vision intuitive des vecteurs + +* Coordonnées de vecteurs +_Objectifs_: + * Coordonnées d'un vecteur + * Déterminer des coordonnées à partir d'un dessin et des coordonnées des deux extrémités + * Opération sur les vecteur avec point de vue des coordonnées. +_Dangers_: + * Technicité du chapitre??? +_Avantages_: + * Les vecteurs sont déjà connus + * Formalisation simple de ce qu'il manipulent déjà + +* Utilisation des vecteurs en géométrie +_Objectifs_: + * Manipulation algébrique des vecteurs + * Liens colinéarité et parallèle + * Parallélogramme et colinéarité + * 3 points alignés +_Avantages_: + * On reprend les connaissances des deux chapitres précédents. + * C'est l'occasion de faire de la géométrie. + * Fin d'année et ce n'est pas le plus important pour ceux qui ne vont pas faire S. +## Géométrie dans l'espace + +* Volume et configuration du plan (dans l'espace) +_Objectifs_: + * Manipulation des formules de volumes + * Liens patrons - objets dans l'espace + * Réutiliser les configurations du plan +_Dangers_: + * Chapitre avec du calcul + * Les élèves ont certainement pas beaucoup de vision dans l'espace. +_Avantages_: + * À faire tôt dans l'année pour réutiliser dans les chapitres sur les fonctions et les probas + * Révision de collège + * Acquérir une vision dans l'espace sans la formaliser (intuitive) + * Début des dessins en perspectives + * Un peu d'optimisation et de choses qu'on fera ensuite avec les fonctions + +* Géométrie dans l'espace +_Objectifs_: + * Perspective cavalière + * Droites dans l'espace + * Plans dans l'espace +_Avantages_: + * On a déjà fait de la géométrie en 3D, il ne reste plus grand chose à faire. + * Réutilisation des notions de configuration du plan. + + +## Géométrie plane analytique +* Coordonnées d'un point +_Objectifs_: + * Coordonnées d'un point dans un repère orthonormé + * Distance entre deux points + * Milieu d'un segment +_Avantages_: + * Réutilisation du théorème de Pythagore + * Configurations du plan à partir des coordonnées de points + +* Droites dans le plan +_Objectifs_: + * Tracer une droite + * Équation d'un droite dans le plan + * Intersection de deux droites (système d'équations) +_Faire attention_: + * Bien le caler vis à vis du chapitre sur les fonctions où l'on parle des fonctions affines + * Liens avec le chapitre sur les droites et les vecteurs ??? +_Avantages_: + * Formalisation de choses qu'ils ont déjà vu au collège et dans le chapitre sur les fonctions. Même si le lien est loin d'être évident... + * Révision des systèmes d'équations. + + +## Probabilité et statistiques + +* Probabilité: +_Objectifs_: + * Définitions et vocabulaire en probabilité + * Situation qu'équiprobabilté et proba à partir des fréquences + * Arbre de proba +_Avantages_: + * On reprend le programme de collège en y ajoutant un peu de formalisme + * Situations simples et pas trop technique + * On peut mettre quelques TICE en vue du chapitre sur les estimations et des stats + +* Probabilités et ensembles: +_Objectifs_: + * Diagramme de Venn + * Manipulation des ensembles + * Notations liées aux ensembles (union, intersection...) + * Calcul de proba à partir d'autres proba +_Avantages_: + * On réutilise les connaissances sur le premier chapitre de probas + + +* Stat descriptives +_Objectifs_: + * Moyenne médiane quartiles + * Liens effectifs - fréquences + * Représentation graphique des séries statistiques + * Utilisation du tableur pour tout faire... +_Avantages_: + * On va faire pleins de TICE ici! + * Normalement, on aura déjà vu les fréquences + * Il devrons déjà savoir lire les représentations graphiques + +* Échantillonnage +_Objectifs_: + * Réaliser une simulation numérique + * Exploiter les simulations +_Faire attention_: + * Il faut que les élèves soient déjà à l'aise avec le tableur et éventuellement avec un langage de programmation. + * Faire un cours dessus ??? Ça sera plus des activités je pense. + +# Progression et enchaînement