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Notes sur Revision
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:date: 2015-07-01
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:modified: 2015-07-01
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:tags: Revision
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:category: T_STMG
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:authors: Benjamin Bertrand
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:summary: 2 scéances de révision du bac de 2h chacune pour les stmg avec une méthode Kanban.
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`Lien vers sujet_themes.tex <sujet_themes.tex>`_
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`Lien vers sujet_themes_bis.tex <sujet_themes_bis.tex>`_
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`Lien vers sujet_themes.pdf <sujet_themes.pdf>`_
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`Lien vers sujet_themes_bis.pdf <sujet_themes_bis.pdf>`_
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Méthode Kanban
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Les élèves ont un ensemble d'exercices sélectionnés dans des annales à leur disposition. En début de séance, ils fixent les exercices qu'ils projettent de faire pendant la séance de 2h (Post-it dans *À faire*). Puis se mettent au travail pour réaliser leurs objectifs.
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Le kanban comporte alors 4 colonnes
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- À faire: Les exercices qu'ils projettent de faire.
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- En cours: Les (l') exercices en cours.
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- Correction: l'exercice en attente de correction du prof.
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- Fait: l'exercice fait et revu par le prof.
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Les exercices
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Les exercices sont tirés des annales de bac des deux années précédente et de l'année courante. Ils ont été triés et classé par thèmes.
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Thèmes:
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- Tableur
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- Algorithmie
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- Taux d'évolution (information chiffré dans le programme)
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- Suites
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- Fonction
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- Probabilité
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- Statistiques
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Dans l'idéal, ils doivent pouvoir être fait en 15 à 45 minutes. De cette manière, les élèves sélectionnent 4 exercices à faire.
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Organisation
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Au milieu de la salle se trouve les sujets, leurs corrections et les livres.
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Les élèves se mettent par groupe de 3 ou 4 et travaillent sur les mêmes exercices. Ceux qui vont plus vite ne sont pas obligé d'attendre ceux qui prennent plus de temps mais ils peuvent (doivent!) s'aider et comparer leurs résultats. Pour qu'un exercice puisse aller dans la colonne **correction** il faut que tout le groupe ai rédigé une réponse et ai vérifié leur réponse avec la correction.
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Une fois le post-it dans la colonne correction, je passe vérifier la rédaction et j'explique ce qu'il faut améliorer.
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Une fois l'exercice vérifié et corrigé, le post-it peut alors aller dans la colonne **Fait** et les élèves replacent au milieu le sujet et la correction s'il l'on utilisé pour la mettre à disposition des autres.
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Si je mets du temps à vérifier la correction, les élèves peuvent (doivent!) commencer l'exercice suivant. Si les documents ne sont pas disponibles, ils peuvent changer l'ordre des exercices.
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