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\documentclass[a4paper,10pt]{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/2016-2017/tools/style/classExo}
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\usepackage{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/2016-2017/theme}
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% Title Page
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\titre{Divisibilité - Exercices}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\classe{Cinquième}
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\date{Septembre 2016}
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\newcommand{\lexo}{%
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\setcounter{exo}{0}
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\begin{Exo}
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On organise une grande compétition de handball dans un college. Pour cela, il faut faire des équipes de 12 élèves. Voici le nombre d'élèves de chaque niveau:
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\begin{center}
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\begin{tabular}{|c|*{5}{c|}}
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\hline
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Niveau & 6e & 5e & 4e & 3e \\
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\hline
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Nombre d'élève & 354 & 366 & 298 & 410 \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{center}
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\begin{enumerate}
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\item Combien d'équipe peut-on faire avec les 6e? Combien d'élèves n'auront pas d'équipe?
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\item Même questions pour les autres classes.
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\item On mélange ensemble tous les élèves qui n'ont pas d'équipe. On veut faire des équipes d'arbitres. Combien d'équipes d'arbitres peut-on faire?
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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Une maîtresse d'école souhaite que ses 25 élèves l'aident à tailler ses 318 crayons.
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Elle prépare ainsi 25 tas de crayons, avec le même nombre de crayons dans chaque tas, et elle met le plus de crayons possibles dans chaque tas.
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\begin{enumerate}
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\item Combien de crayons la maîtresse doit-elle tailler elle-même ?
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\item Quand les élèves arrivent en classe, elle constate que Marie est absente et que seuls 24 élèves vont pouvoir tailler les crayons.
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Comment peut-elle modifier ses 25 tas pour en faire 24 tas avec le même nombre de crayons sans se fatiguer?
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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}
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\pagestyle{empty}
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\begin{document}
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\lexo
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\vfill
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\lexo
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\vfill
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\lexo
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\end{document}
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%%% Local Variables:
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%%% mode: latex
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%%% TeX-master: "master"
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%%% End:
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