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104 KiB
TeX
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\documentclass[a4paper, 12pt]{article}
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\usepackage{myXsim}
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\usepackage{booktabs}
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\usepackage{supertabular}
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\usepackage{geometry}
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\geometry{left=10mm,right=10mm, top=10mm}
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\setlength{\columnsep}{5pt}
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\title{DNB blanc2}
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\tribe{302}
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\date{}
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\begin{document}
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\maketitle
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\small
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Liste des élèves absents
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\begin{itemize}
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\item INOUSSA Anchoura
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\end{itemize}
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\tablehead{%
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Élèves & Mod & Cher & Rep & Rai & Cal & Com & Con \\ %
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}
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\begin{supertabular}{c*{7}{c}}
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ABDALLAH ALLAOUI Taiassima %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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ADANI Ismou %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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AHAMADA Dhoulkamal %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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AHAMADI Asbahati %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{3} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{3} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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AHAMADI OUSSENI Ansufiddine %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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AHAMED Fayadhi %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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AHMED SAID Hadaïta %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{3} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{3} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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ALI MADI Anissa %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{3} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{3} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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ALI Raydel %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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|
ATTOUMANE ALI Fatima %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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|
BACHIROU Elzame %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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BINALI Zalida %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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BOINA Abdillah mze limassi %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{3} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{3} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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|
BOUDRA Zaankidine %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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|
BOURA Kayssoiria %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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HALADI Asna %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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|
HALIDI Soibrata %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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HAMEDALY Doulkifly %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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IBRAHIM Nassur %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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|
MOHAMED Nadia %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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|
MOUHOUDHOIRE Izak %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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% ----
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\\
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|
|
MOUSSRI Bakari %
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& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{2} %
|
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& \SignalBar{1} %
|
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|
& \SignalBar{1} %
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|
& \SignalBar{1} %
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|
& \SignalBar{2} %
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& \SignalBar{} %
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|
% ----
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|
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\\
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|
SAÏD Fatoumia %
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|
& \SignalBar{1} %
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& \SignalBar{0} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{1} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{} %
|
||
|
|
% ----
|
||
|
|
\\
|
||
|
|
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||
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|
SAKOTRA Claudiana %
|
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& \SignalBar{1} %
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||
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|
& \SignalBar{1} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{1} %
|
||
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|
& \SignalBar{3} %
|
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|
|
& \SignalBar{} %
|
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|
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% ----
|
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|
\\
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|
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|
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|
|
TOUFAIL Salahou %
|
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& \SignalBar{2} %
|
||
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|
& \SignalBar{2} %
|
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|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{1} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{} %
|
||
|
|
% ----
|
||
|
|
\\
|
||
|
|
|
||
|
|
IBRAHIM Chaharzade %
|
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|
& \SignalBar{1} %
|
||
|
|
& \SignalBar{1} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{1} %
|
||
|
|
& \SignalBar{1} %
|
||
|
|
& \SignalBar{2} %
|
||
|
|
& \SignalBar{} %
|
||
|
|
% ----
|
||
|
|
\\
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|
|
\end{supertabular}
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\pagebreak
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\pagebreak
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\normalsize
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\maketitle
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|
ABDALLAH ALLAOUI Taiassima
|
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|
\hfill
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|
24.0 / 112.0
|
||
|
|
\begin{itemize}
|
||
|
|
\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\end{itemize}
|
||
|
|
|
||
|
|
\noindent
|
||
|
|
\begin{multicols}{2}
|
||
|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
|
||
|
|
\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
|
||
|
|
\RepLevel{2.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rai 3 Renverser le programme & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 4 Développer F & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
|
||
|
|
|
||
|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
|
||
|
|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
|
||
|
|
\RepLevel{2.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rep 1 Fraction réponse & %
|
||
|
|
\RepLevel{3.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
|
||
|
|
|
||
|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
|
||
|
|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
|
||
|
|
\RepLevel{1.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
|
||
|
|
\RepLevel{1.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 3 Composition des réductions & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
|
||
|
|
|
||
|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
|
||
|
|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 2.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 5.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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ADANI Ismou
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52.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
|
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
|
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\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 11.0\\
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\hline
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 4.0\\
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\hline
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\
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\hline
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|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 9.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 14.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
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\RepLevel{0.0} \\
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|
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\hline
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|
|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
|
Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\
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\hline
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|
\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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AHAMADA Dhoulkamal
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46.5 / 112.0
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\begin{itemize}
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|
\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
|
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|
\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\
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\hline
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|
\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
|
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|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
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|
|
\hline
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|
|
\Cal 4 Développer F & %
|
||
|
|
\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 7.0\\
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\hline
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|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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|
\hline
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|
|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
|
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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|
\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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|
|
\vfill
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|
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|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 10.5\\
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\hline
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|
|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
|
||
|
|
\RepLevel{3.0} \\
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||
|
|
\hline
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||
|
|
\Com 1 Clarté des explications & %
|
||
|
|
\RepLevel{3.0} \\
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||
|
|
\hline
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||
|
|
\Rai 2 Validité des réponses & %
|
||
|
|
\RepLevel{2.0} \\
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||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 2 Calculs & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\end{tabular}
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|
|
\vfill
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|
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
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\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 8.0\\
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\hline
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|
\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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|
\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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|
|
\vfill
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|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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||
|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.0\\
|
||
|
|
\hline
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|
|
|
||
|
|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
|
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\RepLevel{0.0} \\
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|
\hline
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||
|
|
\Rep 2 Calcul du volume & %
|
||
|
|
\RepLevel{1.0} \\
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||
|
|
\hline
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||
|
|
\Cal 2 Nombre de pots & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
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||
|
|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
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||
|
|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
|
||
|
|
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||
|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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||
|
|
Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\
|
||
|
|
\hline
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|
|
\Com Présentation & %
|
||
|
|
\RepLevel{2.0} \\
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|
\hline
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||
|
|
\end{tabular}
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\vfill
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\end{multicols}
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\pagebreak
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\maketitle
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AHAMADI Asbahati
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\hfill
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65.0 / 112.0
|
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|
\begin{itemize}
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|
|
\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\
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\hline
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 13.0\\
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\hline
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 18.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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|
|
\hline
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\Com 1 Clarté des explications & %
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|
\RepLevel{3.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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|
\RepLevel{3.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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||
|
|
\RepLevel{3.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Cal 2 Calculs & %
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|
|
\RepLevel{3.0} \\
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|
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\hline
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|
\end{tabular}
|
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|
\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
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\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 9.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\
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\hline
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|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
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|
\hline
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|
|
Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\
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\hline
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|
\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\maketitle
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AHAMADI OUSSENI Ansufiddine
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27.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
|
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|
\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
|
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|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 1.0\\
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\hline
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|
\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Cal 4 Développer F & %
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|
\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 3.0\\
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\hline
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|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 4.0\\
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|
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\hline
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|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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|
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\hline
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|
|
\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{1.0} \\
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|
|
\hline
|
||
|
|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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||
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|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 2 Calculs & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 6.0\\
|
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\hline
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|
\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
|
\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
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\hline
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|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
|
\end{tabular}
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|
|
\vfill
|
||
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|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
|
||
|
|
\hline
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||
|
|
|
||
|
|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
\hline
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||
|
|
\Rep 2 Calcul du volume & %
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||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
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||
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
|
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
|
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|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
|
Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\
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\hline
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|
\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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AHAMED Fayadhi
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26.5 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0}
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|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0}
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|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
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\hline
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|
|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
|
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|
\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 1.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{1.0} \\
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.5\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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AHMED SAID Hadaïta
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75.0 / 112.0
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 3.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 16.0\\
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\hline
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 18.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 17.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\end{tabular}
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ALI MADI Anissa
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72.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{3}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3}
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\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 10.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\
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\hline
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 11.0\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 17.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 10.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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ALI Raydel
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\hfill
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45.5 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 9.0\\
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\hline
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 4.0\\
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\hline
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 6.5\\
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\hline
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 16.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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ATTOUMANE ALI Fatima
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26.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
|
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 6.5\\
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\hline
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.5\\
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\hline
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 1.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
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\hline
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|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
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\hline
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
||
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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BACHIROU Elzame
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40.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 11.0\\
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\hline
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 10.0\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 9.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 10.0\\
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\end{tabular}
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BINALI Zalida
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37.5 / 112.0
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 6.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.5\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 5.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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BOINA Abdillah mze limassi
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71.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{3}
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\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 9.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 11.0\\
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 9.0\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 14.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 16.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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BOUDRA Zaankidine
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\hfill
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28.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\
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\hline
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 5.0\\
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|
\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
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|
|
\hline
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|
|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\
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|
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\hline
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|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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|
|
\RepLevel{1.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
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\hline
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Com 1 Clarté des explications & %
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|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
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|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
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|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
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|
|
\Cal 2 Calculs & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\end{tabular}
|
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|
|
\vfill
|
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|
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 13.0\\
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|
\hline
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|
\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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|
\RepLevel{3.0} \\
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||
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|
\hline
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|
|
\Cal Validité des calculs & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
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|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
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|
|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\end{tabular}
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|
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
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|
\hline
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|
|
Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\
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|
\hline
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|
\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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BOURA Kayssoiria
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21.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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|
\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0}
|
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|
\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\
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\hline
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|
\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 4 Développer F & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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|
\hline
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|
|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\
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\hline
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|
|
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|
|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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|
\RepLevel{1.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
|
||
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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|
|
\vfill
|
||
|
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
|
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|
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\hline
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|
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|
|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
|
||
|
|
\Com 1 Clarté des explications & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rai 2 Validité des réponses & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 2 Calculs & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
|
||
|
|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
|
||
|
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|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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|
|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\
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|
\hline
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|
\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{1.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\Cal Validité des calculs & %
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||
|
|
\RepLevel{1.0} \\
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||
|
|
\hline
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|
|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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||
|
|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
|
||
|
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||
|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
|
||
|
|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rep 2 Calcul du volume & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 2 Nombre de pots & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
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||
|
|
\end{tabular}
|
||
|
|
\vfill
|
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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||
|
|
Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\
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|
\hline
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|
|
\Com Présentation & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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HALADI Asna
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59.5 / 112.0
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\begin{itemize}
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|
\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
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|
\end{itemize}
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|
\noindent
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|
\begin{multicols}{2}
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 7.5\\
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\hline
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|
|
\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
|
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|
\RepLevel{3.0} \\
|
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|
|
\hline
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||
|
|
\Rai 3 Renverser le programme & %
|
||
|
|
\RepLevel{2.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\Cal 4 Développer F & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
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\hline
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|
|
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|
|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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|
\hline
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|
|
\Rep 1 Fraction réponse & %
|
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|
\RepLevel{3.0} \\
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|
\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 10.5\\
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\hline
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|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
|
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|
\RepLevel{2.0} \\
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|
\hline
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||
|
|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
|
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|
\RepLevel{2.0} \\
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|
|
\hline
|
||
|
|
\Cal 3 Composition des réductions & %
|
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|
\RepLevel{0.0} \\
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|
\hline
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||
|
|
\end{tabular}
|
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|
|
\vfill
|
||
|
|
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|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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||
|
|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
|
||
|
|
\hline
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||
|
|
|
||
|
|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
||
|
|
\hline
|
||
|
|
\Com 1 Clarté des explications & %
|
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 17.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 6 - Confitures (sur 18)& 7.5\\
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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HALIDI Soibrata
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25.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
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|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 1.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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HAMEDALY Doulkifly
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23.5 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{0}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{0}
|
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|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
|
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|
\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 9.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.5\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
|
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Cal 2 Calculs & %
|
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 1.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
|
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|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
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|
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
|
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\end{tabular}
|
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
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\hline
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|
Ex Présentation (sur 10)& 7.0\\
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\hline
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|
\Com Présentation & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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IBRAHIM Nassur
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\hfill
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42.5 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 7.5\\
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\hline
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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|
\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 5.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 5.0\\
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\hline
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 9.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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|
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\hline
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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|
|
\hline
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\Com 1 Clarté des explications & %
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|
|
\RepLevel{3.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Cal 2 Calculs & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
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\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 5.0\\
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\hline
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|
\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
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\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\
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\hline
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|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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|
|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
|
Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\
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\hline
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|
\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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MOHAMED Nadia
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27.5 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
|
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|
\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
|
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|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{0}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.5\\
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\hline
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|
\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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|
\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 6.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 8.0\\
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\hline
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|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 1.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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||
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|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
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||
|
|
\Cal 2 Calculs & %
|
||
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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||
|
|
\end{tabular}
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|
|
\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
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|
\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 4.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
|
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|
|
\vfill
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|
|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
|
\hline
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||
|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
|
||
|
|
\hline
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|
|
|
||
|
|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\Rep 2 Calcul du volume & %
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||
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|
\RepLevel{0.0} \\
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||
|
|
\hline
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||
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
|
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\RepLevel{0.0} \\
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|
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
|
||
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|
\RepLevel{0.0} \\
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|
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\hline
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||
|
|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
\hline
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||
|
|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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|
\hline
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|
|
Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\
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\hline
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|
\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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MOUHOUDHOIRE Izak
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37.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0}
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|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
|
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|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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||
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 5.0\\
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\hline
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|
\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Cal 4 Développer F & %
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|
\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 3.0\\
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\hline
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 13.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 6 - Confitures (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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MOUSSRI Bakari
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40.0 / 112.0
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 9.0\\
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 9.0\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 0.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 10.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 4.0\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex Présentation (sur 10)& 6.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\end{tabular}
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SAÏD Fatoumia
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50.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{0}
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|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
|
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2}
|
||
|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
|
||
|
|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
|
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\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 0.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 2.0\\
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|
\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 12.0\\
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\hline
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|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Com 1 Clarté des explications & %
|
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\RepLevel{3.0} \\
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|
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\hline
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|
|
\Rai 2 Validité des réponses & %
|
||
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|
\RepLevel{3.0} \\
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|
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\hline
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|
|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
|
||
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Cal 2 Calculs & %
|
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 17.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
|
||
|
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\hline
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|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.0\\
|
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\hline
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|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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||
|
|
\Rep 2 Calcul du volume & %
|
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\RepLevel{1.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\Cal 2 Nombre de pots & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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||
|
|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
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|
|
\hline
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|
|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
|
||
|
|
\RepLevel{0.0} \\
|
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|
|
\hline
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|
|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
|
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|
\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex Présentation (sur 10)& 8.0\\
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\hline
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|
\Com Présentation & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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SAKOTRA Claudiana
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60.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{3}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 7.0\\
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\hline
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 12.0\\
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\hline
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\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 6.0\\
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\hline
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 9.0\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 14.0\\
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 3.0\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\maketitle
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TOUFAIL Salahou
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58.5 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{2}
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\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 2.0\\
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\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 7.0\\
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 14.0\\
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\hline
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 6.5\\
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\hline
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\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Com 1 Clarté des explications & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 16.0\\
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\hline
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|
\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
|
Ex 6 - Confitures (sur 18)& 4.0\\
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\hline
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|
\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
|
Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\
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\hline
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|
\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\end{tabular}
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\end{multicols}
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\maketitle
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IBRAHIM Chaharzade
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49.0 / 112.0
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\begin{itemize}
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\item \Mod Modéliser \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Cher Chercher \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Rep Représenter \hrulefill \; \Assesment{2}
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|
\item \Rai Raisonner \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
|
\item \Cal Calculer \hrulefill \; \Assesment{1}
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|
\item \Com Communiquer \hrulefill \; \Assesment{2}
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\end{itemize}
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\noindent
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\begin{multicols}{2}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 1 - Programme de calculs (sur 15)& 4.5\\
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\hline
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|
\Cal 1 et 2 Suivre le programme & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rai 3 Renverser le programme & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Rai 4 Toujours la même chose & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 4 Développer F & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 2 - Choix de piste (sur 15)& 10.0\\
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\hline
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|
\Com 1 Notation et vocabulaire & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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|
\Rep 1 Fraction réponse & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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|
\Mod 2 Arbre de probabilité & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 3 - Réduction sur les cahiers (sur 18)& 4.0\\
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\Cher 1 et 2 Décomposer le problème & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\Rai 1 et 2 Raisonnement pour choisir & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\Mod 1 et 2 Choix des opérations et calculs & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Cal 3 Composition des réductions & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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|
\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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|
Ex 4 - Athlétisme (sur 18)& 6.0\\
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\hline
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|
\Rai 1 Logique de la réponse & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
|
\Rep 1 Calculs des indicateurs & %
|
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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|
|
\Com 1 Clarté des explications & %
|
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
|
\Rai 2 Validité des réponses & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cher 2 Tests des possibilités & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Calculs & %
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\RepLevel{1.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 5 - Géométrie (sur 18)& 14.0\\
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\hline
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\Mod Reconnaitre les théorèmes & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\Cal Validité des calculs & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Rai Suivi du raisonnement géométrique & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex 6 - Confitures (sur 18)& 1.5\\
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\hline
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\Mod 1 Quantité de sucre & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 2 Calcul du volume & %
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\RepLevel{2.0} \\
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\hline
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\Cal 2 Nombre de pots & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Cal 3 Longueur de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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\Rep 3 Dessin de l'étiquette & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\Mod 3 Mise à l'echelle & %
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\RepLevel{0.0} \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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\vfill
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\begin{tabular}{|p{0.35\textwidth}|p{0.05\textwidth}|}
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\hline
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Ex Présentation (sur 10)& 9.0\\
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\hline
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\Com Présentation & %
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\RepLevel{3.0} \\
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\hline
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\end{tabular}
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\vfill
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|
\end{multicols}
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\pagebreak
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\end{document}
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%%% Local Variables:
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%%% mode: latex
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%%% TeX-master: "master"
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%%% End:
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