On avance sur la p5 avec les 601

6e/Geometrie/Dessinee_mathematiques/B1_quadrilateres.svg

@@ -0,0 +1,80 @@
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6e/Geometrie/Dessinee_mathematiques/B2_dessin_math.tex

@@ -0,0 +1,57 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\author{}
+\date{Mai 2018}
+\title{Géométrie dessinée vs géométrie mathématique}
+\tribe{Sixième}
+
+\pagestyle{empty}
+\renewcommand{\arraystretch}{2}
+
+\newcommand{\content}{%
+Les mathématiciens n'étudient pas les dessins géométriques car sur un dessin, il y a forcément des défauts de tracé et les mesures ne peuvent pas être exactes.
+
+Pour mieux comprendre le monde qui nous entoure, les mathématiciens ont décidé d'étudier des objets géométriques entièrement \textbf{imaginaires, parfaits, avec des mesures exactes} : un cercle parfaitement rond, sans épaisseur ; un segment parfaitement droit d'exactement 3,8 cm etc. 
+
+Il y a donc deux types de géométrie plane.
+
+\bigskip
+\hspace{-1cm}
+\begin{tabular}{|*{2}{p{0.5\textwidth}|}}
+    \hline
+    \parbox[m]{0.4\textwidth}{\textbf{Géométrie dessinée} \\ Étudiée à l'école primaire et au collège} &
+    \parbox[m]{0.4\textwidth}{\textbf{Géométrie mathématique} \\ Étudiée au collège, au lycée, ...} \\
+    \hline
+    On étudie et on fait des dessins: segments dessinés, carrés dessinés ... &
+    On étudie des objets géométriques imaginaires et "parfait": segment mathématiques,  carrés mathématiques ... \\
+    \hline
+    La mesure d'un segment dessiné ne peut pas être infiniment précise ni exacte &
+    La longueur d'un segment imaginaire est infiniment précise et exacte \\
+    \hline
+    Une droite dessinée n'est pas parfaitement droite et elle a une épaisseur et une couleur &
+    Une droite mathématique est parfaitement droite et elle n'a pas d'épaisseur ni de couleur. \\
+    \hline
+    Une figure doit être dessinée avec la plus grande précision &
+    Un croquis à main levé suffit, par contre il faut coder la figure.\\
+    \hline
+\end{tabular}
+}
+
+\begin{document}
+
+\content
+
+\vfill
+\content
+
+\vfill
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

6e/Geometrie/Dessinee_mathematiques/E1_vraifaux.tex

@@ -0,0 +1,38 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\author{}
+\date{Mars 2018}
+\title{Vrais/Faux sur les quadrilatères}
+\tribe{Sixième}
+
+\pagestyle{empty}
+
+\begin{document}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Vrai ou faux?}]
+    En t'aidant des figures que tu peux déformer sur la tablette, dit si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Tu peux faire un dessin pour expliquer ta réponse.
+    \begin{enumerate}
+        \item Tous les carrés sont des quadrilatères.
+        \item Tous les rectangles ont les quatre côtés de la même longueur.
+        \item Tous les carrés sont des losanges.
+        \item Il existe des rectangles qui sont aussi des carrés.
+        \item Tous les losanges ont leurs diagonales qui se coupent en angle droit.
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\vfill
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

6e/Geometrie/Dessinee_mathematiques/E4_double_carre.tex

@@ -0,0 +1,41 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\author{}
+\date{Mars 2018}
+\title{Double carré}
+\tribe{Sixième}
+
+\pagestyle{empty}
+
+\begin{document}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Double carré}]
+    ABEF est un carré mathématique tel que : AB = 5 cm.
+
+    BCDE est un autre carré mathématique.
+
+    \begin{enumerate}
+        \item Faire un croquis à main levé de la figure.
+        \item Tracer le plus précisément la figure.
+        \item Quel est le périmètre du rectangle mathématique ACDF ? Quelle est son aire ? 
+        \item Quel est le périmètre du triangle mathématique ADF ? Quelle est son aire ?
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\vfill
+\printexercise{exercise}{1}
+\vfill
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

6e/Geometrie/Dessinee_mathematiques/index.rst

@@ -2,7 +2,7 @@ De la géométrie dessinée à la géométrie mathématiques avec les 6e pour l'
 ########################################################################################
 
 :date: 2018-05-01
-:modified: 2018-05-01
+:modified: 2018-05-07
 :authors: Bertrand Benjamin
 :category: 6e
 :tags: Geométrie
@@ -18,10 +18,12 @@ Série de Vrai/faux sur des phrases nécessitants la déformation des figures
 
 -> Tous les carrés sont des quadrilatères.
 
+Cahier de bord: Dessins des quadrilatères avec les phrases justes sur chaque quadrilatères.
+
 Étape 2: Tracer des quadrilatères
 =================================
 
-On demande à tous les élèves de nous tracer un quadrilatère et un carré sur une feuille blanche.
+On demande à tous les élèves de nous tracer un quadrilatère et un carré sur une feuille blanche (en précisant qu'ils doivent coder leurs figures)
 
 En plénière, on demande que doit-on vérifier pour valider ou pas les dessins.
 
@@ -33,14 +35,14 @@ On ouvre sur la différence entre la géométrie dessinée et la géométrie mat
 Étape 3
 =======
 
-Avec les productions des élèves, les disques..., les élèves nomment les figures puis cherchent exhaustivement les defauts.
+Avec les productions des élèves, les disques..., les élèves nomment les figures puis cherchent exhaustivement les défauts.
 
-Cahier de bord: Bilan p 340.
+Cahier de bord: `différences entre géométrie dessinée et géométrie mathématique <./B2_dessin_math.pdf>`_
 
 Étape 4
 =======
 
-Calcul de l'aire et du périmètre avec 2 carrés (cfp351)
+Calcul de l'aire et du périmètre avec `2 carrés <./E4_double_carre.pdf>`_
 
 Étape 5
 =======