Première version du DNB blanc2

3e/DS/DNB_blanc2/16_AM_Proba/subject.tex

@@ -0,0 +1,14 @@
+\begin{enumerate}
+    \item Guilhem, en week-end dans une station de ski, se trouve tout en haut de la station. Il a en face de lui, deux pistes noires, deux pistes rouges et une piste bleue qui arrivent toutes à un restaurant d'altitude. Bon skieur, il emprunte une piste au hasard.
+        \begin{enumerate}
+            \item Quelle est la probabilité que la piste empruntée soit une piste rouge?
+
+            \item \textbf{À partir du restaurant}, sept autres pistes mènent au bas de la station : trois pistes noires, une piste rouge, une piste bleue et deux pistes vertes.
+
+                Quelle est la probabilité qu'il emprunte alors une piste bleue?
+        \end{enumerate}
+
+    \item Guilhem effectue une nouvelle descente \textbf{depuis le haut de la station} jusqu'en bas dans les mêmes conditions que précédemment.
+
+        Quelle est la probabilité qu'il enchaîne cette fois-ci deux pistes noires?
+\end{enumerate}

3e/DS/DNB_blanc2/17_Asie_Stat/subject.tex

@@ -0,0 +1,41 @@
+L'entraîneur d'un club d'athlétisme a relevé les performances de ses lanceuses de poids
+sur cinq lancers. Voici une partie des relevés qu'il a effectués (il manque trois
+performances pour une des lanceuses) :
+
+\begin{center}
+\begin{tabularx}{\linewidth}{|m{3cm}|*{6}{>{\centering \arraybackslash}X|}}
+    \cline{3-7}
+    \multicolumn{2}{c|}{~}						&\multicolumn{5}{c|}{Lancers}\\ 
+    \cline{3-7}
+    \multicolumn{2}{c|}{~}						&\no 1 		&\no 2 	&\no 3 	&\no 4 	&\no 5\\
+    \hline
+    \multirow{3}{2cm}{Performances (en mètre)}	&Solenne 	&17,8 	&17,9 	&18 	&19,9 	&17,4\\
+    \cline{2-7}
+                                                &Rachida 	&17,9 	&17,6 	&18,5 	&18 	&19\\
+    \cline{2-7}
+                                                &Sarah 		&18 	&$?$ 	&19,5 	&$?$ 	&$?$\\
+    \hline
+\end{tabularx}
+\end{center}
+
+\medskip
+
+On connaît des caractéristiques de la série d'une des lanceuses :
+
+\begin{center}
+\begin{tabular}{|c|}\hline
+\textbf{Caractéristiques des cinq lancers :}\\\hline
+Étendue : 2,5 m\\ \hline
+Moyenne : 18,2 m\\ \hline
+Médiane : 18 m\\ \hline
+\end{tabular}
+\end{center}
+
+\begin{enumerate}
+\item Expliquer pourquoi ces caractéristiques ne concernent ni les résultats de Solenne, ni
+ceux de Rachida.
+\item Les caractéristiques données sont donc celles de Sarah. Son meilleur lancer est
+de 19,5 m.
+
+Indiquer sur la copie quels peuvent être les trois lancers manquants de Sarah ?
+\end{enumerate}

3e/DS/DNB_blanc2/17_Poly_sept_Scratch/subject.tex

@@ -0,0 +1,29 @@
+La figure ci-après est la copie d’écran d’un programme réalisé avec le logiciel « Scratch ».
+
+\begin{minipage}{0.4\linewidth}
+    \begin{enumerate}
+        \item Montrer que si on choisit 2 comme nombre départ, alors le programme renvoie -5.
+        \item Quel renvoie le programme si on choisit au départ:
+            \begin{enumerate}
+                \item le nombre 5?
+                \item le nombre -4?
+            \end{enumerate}
+        \item Déterminer les nombres qu'il faut choisir au départ pour que le programme renvoie 0.
+        \item Hakim pense que sa formule 
+            \[F = (x+3)(x-3)\]
+            donne toujours le même résultat que ce programme. A-t-il raison?
+    \end{enumerate}
+\end{minipage}
+\hspace{0.1\linewidth}
+\begin{minipage}{0.5\linewidth}
+    \begin{scratch}
+        \blockinit{Quand \greenflag est cliqué}
+        \blocksensing{demander \txtbox{Choisis un nombre} et attendre}
+        \blockvariable{mettre \selectmenu{x} à \ovalsensing{réponse}}
+        \blockvariable{mettre \selectmenu{y} à \ovaloperator{\ovaloperator{\ovalvariable{x}*\ovalvariable{x}} - \ovalnum{9}}}
+        \blocklook{dire \txtbox{En choisissant} pendant \ovalnum{1} seconde}
+        \blocklook{dire \ovalsensing{réponse} pendant \ovalnum{1} seconde}
+        \blocklook{dire \txtbox{On obtient} pendant \ovalnum{1} seconde}
+        \blocklook{dire \ovalvariable{y} pendant \ovalnum{1} seconde}
+    \end{scratch}
+\end{minipage}

3e/DS/DNB_blanc2/DNB_blanc2.tex

@@ -0,0 +1,38 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\usepackage{multirow}
+
+\title{Diplôme National du Brevet \\
+Série générale \\
+Sujet blanc 2}
+\date{Avril 2018}
+\duree{2 heures}
+
+\newcolumntype{C}[1]{>{\centering\let\newline\\\arraybackslash\hspace{0pt}}p{#1}}
+\renewcommand{\arraystretch}{1.5}
+
+\begin{document}
+\titlepage
+
+% Jilali
+\begin{exercise}[subtitle={Choix de piste},points=10]
+    \subimport{./16_AM_Proba/}{subject.tex}
+\end{exercise}
+
+% Mohammed
+\begin{exercise}[subtitle={Athlétisme},points=10]
+    \subimport{./17_Asie_Stat/}{subject.tex}
+\end{exercise}
+
+% Moi
+\begin{exercise}[subtitle={Programme de calculs},points=10]
+    \subimport{./17_Poly_sept_Scratch//}{subject.tex}
+\end{exercise}
+\end{document}
+
+
+%%% Local Variables:
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:

3ePasserelles/DS/DNBpro_blanc2/15_pro_Poly_Stat/subject.tex

@@ -0,0 +1,22 @@
+Les élèves étudient les relevés des précipitations tombées à Brest et à Miami en 2013.
+
+\includegraphics[scale=0.4]{./fig/tlb_graph}
+
+
+\begin{enumerate}
+    \item \textbf{Ville de Brest}
+        \begin{enumerate}
+            \item Quelle est la hauteur des précipitations en Avril 2013 à Brest?
+            \item Quel a été le mois le plus pluvieux en 2013 à Brest?
+        \end{enumerate}
+    \item \textbf{Ville de Miami}
+        \begin{enumerate}
+            \item Quelle est la hauteur des précipitations en juin 2013 à Miami?
+            \item Quel est le mois le plus pluvieux en 2013 à Miami?
+            \item Parmi les propositions suivantes, recopier sur votre copie, celle qui correspond à la hauteur totale des précipitations tombées sur Miami
+                \begin{center}
+                    250 \hspace{1cm} 600 \hspace{1cm} 1700 \hspace{1cm} 3000 \hspace{1cm}
+                \end{center}
+        \end{enumerate}
+    \item  Tristan affirme qu'il a moins plu à Brest qu'à Miami en 2013. A-t-il raison?
+\end{enumerate}

3ePasserelles/DS/DNBpro_blanc2/16_pro_Metro_TC/subject.tex

@@ -0,0 +1,24 @@
+En septembre, Juliette rentre en seconde. Pour se rendre à son lycée, elle devra prendre le bus 5 jours par semaine matin et soir. 
+
+\begin{enumerate}
+    \item Calculer le nombre de trajets effectués par Juliette durant une semaine. 
+
+    \item Juliette étudie le coût du transport.
+
+        \begin{center}
+            \begin{tabularx}{\linewidth}{|m{3cm}|*{3}{>{\centering \arraybackslash}X|}}
+                \hline
+                FORMULE 1 & Ticket à l'unité & 2,40\euro \\
+                \hline
+                FORMULE 2 & Carnet de 10 tickets & 21,00\euro \\
+                \hline
+                FORMULE 3 & Abonnement mensuel moins de 26 ans & 50,00 \euro \\
+                \hline
+            \end{tabularx}
+        \end{center}
+
+        \begin{enumerate}
+            \item Pour un mois complet de 40 trajets, calculer le coût de chaque formule sachant qu’un ticket n’est valable que pour un trajet.
+            \item Elle prend normalement un abonnement mensuel. En octobre, elle n’aura que 2 semaines de cours. L’abonnement mensuel reste-t-il le plus avantageux pour le mois d’octobre ? 
+        \end{enumerate}
+\end{enumerate}

3ePasserelles/DS/DNBpro_blanc2/DNBpro_blanc2.tex

@@ -0,0 +1,30 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\title{Diplôme National du Brevet  \\
+Série professionnelle\\
+Sujet blanc 2}
+\date{Avril 2018}
+\duree{2 heures}
+
+
+\begin{document}
+
+\titlepage
+
+
+\begin{exercise}[subtitle={Tickets de bus},points=15]
+    \subimport{./16_pro_Metro_TC/}{subject.tex}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Précipitations},points=15]
+    \subimport{./15_pro_Poly_Stat/}{subject.tex}
+\end{exercise}
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables:
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End: