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StLaurentGrandvaux/5e/Nombres_relatifs/bataille_navale_recreatif_5A.svg

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StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/B1_definition.svg

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+             id="flowPara16">Une expérience aléatoire est une expérience dont le résultat est determiner par le hasard. Le résultat ne peut donc pas être prévu à l'avance.</flowPara><flowPara
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+             id="flowPara22">Pour mesurer la chance qu'un évènement arrive, on a utilisé des fractions.</flowPara></flowRoot>        <image
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+             id="flowPara102">Cette fraction est appelé probabilité. Elle permet ensuite de comparer des expériences aléatoire entre elles.</flowPara></flowRoot>      </g>
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+             id="flowPara124">Une expérience aléatoire est une expérience dont le résultat est determiner par le hasard. Le résultat ne peut donc pas être prévu à l'avance.</flowPara><flowPara
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+             id="flowPara128">Pour mesurer la chance qu'un évènement arrive, on a utilisé des fractions.</flowPara></flowRoot>        <image
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+    </g>
+  </g>
+</svg>

StLaurentGrandvaux/5e/Probabilite/index.rst

@@ -19,7 +19,7 @@ Seul chaque élève écrit un texte sur ce qu'il pense d'une des 3 affirmations.
 
 D'autres plénières permettrons ensuite de débattre des autres affirmations. Dès qu'un groupe évoque les fractions on essaiera d'orienter le débat dans cette direction.
 
-Cahier de bord: La situation de Djelane avec l'explication des élèves justifiant qu'il a bien une chance sur 2 de gagner. On ajoutera que les mathématiciens ont inventé les probabilités pour mesurer le hasard et essayer de le contrôler.
+Cahier de bord: À partir des `réponses des élèves <./B1_definition.pdf>`_ on construit un bilan où l'on définit la probabilité.
 
 Étape 2: D'autres comparaisons d'expériences aléatoires
 =======================================================

StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.tex

@@ -0,0 +1,71 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \huge 30 secondes par calcul
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    \huge 
+    Position de $A$
+
+    \begin{center}
+    \begin{tikzpicture}[scale=0.8]
+        \filldraw[very thick, ->] (-3.3,0) -- (3.3,0);
+        \filldraw[very thick, ->] (0,-3.3) -- (0,3.3);
+        \draw[step=1] (-3,-3) grid (3,3);
+
+        \draw (2, 1) node {x} node[above left] {$A$};
+
+        \foreach \x in {-3,...,3} {%
+            \draw (\x, 0) node[below] {\small \x};
+            \draw (0, \x) node[left ] {\small \x};
+        }
+    \end{tikzpicture}
+        
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    \huge 
+    Si $x = 2$, alors
+    \[
+        3x + 5 = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    \huge
+    \[
+       -5 + 3 =  
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    \huge
+    Combien vaut les $\dfrac{3}{5}$ de 10?    
+    \begin{center}
+        \begin{tikzpicture}[scale=2]
+            \foreach \x in {1,...,5} {%
+                \draw (\x,0) circle (0.4cm) node {\icon{cursed-star}};
+                \draw (\x,1) circle (0.4cm) node {\icon{cursed-star}};
+            }
+        \end{tikzpicture}
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        \huge On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.tex

@@ -0,0 +1,63 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \huge 30 secondes par calcul
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    \huge 
+    Position de $A$
+
+    \begin{center}
+    \begin{tikzpicture}[scale=0.8]
+        \filldraw[very thick, ->] (-3.3,0) -- (3.3,0);
+        \filldraw[very thick, ->] (0,-3.3) -- (0,3.3);
+        \draw[step=1] (-3,-3) grid (3,3);
+
+        \draw (-2, 1) node {x} node[above left] {$A$};
+
+        \foreach \x in {-3,...,3} {%
+            \draw (\x, 0) node[below] {\small \x};
+            \draw (0, \x) node[left ] {\small \x};
+        }
+    \end{tikzpicture}
+        
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    \huge 
+    Si $x = 3$, alors
+    \[
+        5 + 6x = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    \huge
+    \[
+        -4 + 5 = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    \huge
+    Combien vaut les $\dfrac{1}{3}$ de 12?    
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        \huge On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

StLaurentGrandvaux/5e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.tex

@@ -0,0 +1,71 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \huge 30 secondes par calcul
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    \huge 
+    Position de $A$
+
+    \begin{center}
+    \begin{tikzpicture}[scale=0.8]
+        \filldraw[very thick, ->] (-3.3,0) -- (3.3,0);
+        \filldraw[very thick, ->] (0,-3.3) -- (0,3.3);
+        \draw[step=1] (-3,-3) grid (3,3);
+
+        \draw (2, -1) node {x} node[above left] {$A$};
+
+        \foreach \x in {-3,...,3} {%
+            \draw (\x, 0) node[below] {\small \x};
+            \draw (0, \x) node[left ] {\small \x};
+        }
+    \end{tikzpicture}
+        
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    \huge 
+    Si $x = 5$, alors
+    \[
+        2 + 4x = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    \huge
+    \[
+        -3 + 5 = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    \huge
+    Combien vaut les $\dfrac{3}{4}$ de 12?    
+    \begin{center}
+        \begin{tikzpicture}[scale=2]
+            \foreach \x in {1,...,6} {%
+                \draw (\x,0) circle (0.4cm) node {\icon{cursed-star}};
+                \draw (\x,1) circle (0.4cm) node {\icon{cursed-star}};
+            }
+        \end{tikzpicture}
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        \huge On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

StLaurentGrandvaux/6e/Aire/B2_rectange_manipulations.tex

@@ -0,0 +1,46 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\usepackage{myXsim}
+
+\title{Aire - bilan}
+\tribe{Cinquième}
+\date{Mai 2019}
+
+\pagestyle{empty}
+
+\newcommand{\cours}{
+Certain élèves ont trouvé des calculs pour éviter d'avoir à compter les unités dans les rectangles:
+
+\hspace{2cm}
+\begin{tikzpicture}[scale=0.7]
+    \filldraw[very thick, fill=gray!60] (-3,3) -- (-3,0) -- (4,0) -- (4,3) -- cycle;
+    \draw[step=1] (-6,-1) grid (5,4);
+\end{tikzpicture}
+
+On a aussi trouvé des astuces pour mesurer l'aire quand les carreaux ne sont pas entiers:
+
+\vspace{2cm}
+
+\begin{tikzpicture}[scale=0.7]
+    \filldraw[very thick, fill=gray!60] (-4,3) -- (-2,0) -- (5,0) -- (3,3) -- cycle;
+    \draw[step=1] (-6,-1) grid (6,4);
+\end{tikzpicture}
+
+\textbf{\icon{mine-explosion}Attention:}
+}
+
+
+\begin{document}
+
+
+\cours
+\vfill
+\cours
+\vfill
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

StLaurentGrandvaux/6e/Aire/index.rst

@@ -34,9 +34,14 @@ Les premiers polygones ont pour but de faire ressortir les formules pour calcule
 
 Les suivants vont permettre de voir les techniques de découpage/recollage pour former des rectangles.
 
-Bilan: Formule d'aire d'un rectangle et techniques pour calculer l'aire des polygones.
+Bilan: `Formule d'aire d'un rectangle et techniques pour calculer l'aire des polygones <./B2_rectange_manipulations.pdf>`_
 
-Étape 4: Tache complexe
+Étape 4: Calcul de l'aire d'un triangle
+=======================================
+
+Bilan: Formule de l'aire du triangle
+
+Étape 5: Tache complexe
 =======================
 
 `Tache complexe des plates bandes <./TC_plate-bande.pdf>`_

StLaurentGrandvaux/6e/Proportionnalite/E5_grandeurs_prop_6A.tex

@@ -28,11 +28,11 @@
     Caractériser chacune des situations suivantes.
     \begin{enumerate}
         \item Lilia a \quant ans et sa mère a \quant ans. Quelle age aura la maman de Lilia quand elle aura \quant ans?
+        \item Super tomate tue \quant soldats à super tacos en \quant parties. Combien en tuera-t-il en \quant parties?
+        \item Marie achète \quant paquets de \quant noix de coco. Un paquet coûte \quant \euro. Au bout du 3e paquet acheté, elle a une réduction de 3\euro. Combien paiera-t-elle pour \quant \euro?
+        \item Un agriculteur possède \quant champs qui font un total de \quant hectares. Combien d'hectares va faire \quant champs?
         \item Une élève a besoin de \quant clous pour accrocher \quant dessins au mur. Combien de clous aura-t-elle besoin pour attacher \quant dessins?
         \item Emma part de chez elle à \quant h, elle prend Capucine en passant. Ensemble, elles vont au bus. Quand le bus arrive il est \quant h \quant. Au premier arrêt il est \quant h \quant.  Il y a encore 3 arrêts. A quelle heure vont-elle arriver au collège?
-        \item Marie achète \quant paquets de \quant noix de coco. Un paquet coûte \quant \euro. Au bout du 3e paquet acheté, elle a une réduction de 3\euro. Combien paiera-t-elle pour \quant \euro?
-        \item Super tomate tue \quant soldats à super tacos en \quant parties. Combien en tuera-t-il en \quant parties?
-        \item Un agriculteur possède \quant champs qui font un total de \quant hectares. Combien d'hectares va faire \quant champs?
     \end{enumerate}
 \end{exercise}
 

StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-1.tex

@@ -0,0 +1,50 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \huge 30 secondes par calcul
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    \huge
+    \[ 
+        123,567 \div 100 = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    \huge
+    \[ 
+        5\times(2+4) = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    \huge Arrondir au dixième
+    \[
+        12,864
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    \LARGE
+    Je vends 5kg de fruits pour 6\euro.
+
+    Que puis-je acheter avec 30\euro?
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        \huge On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-2.tex

@@ -0,0 +1,56 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \huge 30 secondes par calcul
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    \huge
+    \[ 
+        1,567 \div 100 = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    \huge Arrondir au dixième
+    \[
+        12,864
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    \LARGE
+    Le marchand vend 4 pommes 5\euro.
+
+    Combien me coûteront 8 pommes qui pèsent 2kg?
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    \huge
+    Calculer l'aire de la figure
+    \begin{center}
+        \begin{tikzpicture}
+            \filldraw[very thick, fill=blue!60] (-3,3) -- (-3,0) -- (4,0) -- (4,3) -- cycle;
+            \draw[step=1] (-5,-1) grid (5,5);
+
+        \end{tikzpicture}
+    \end{center}
+    
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        \huge On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

StLaurentGrandvaux/6e/Questions_Flashs/QF_19_05_27-3.tex

@@ -0,0 +1,57 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \huge 30 secondes par calcul
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    \huge
+    \[ 
+        456,8 \times 1000 = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    \huge Arrondir à l'unité
+    \[
+        12,864
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    \LARGE
+    7m de fil de fer pèsent 2kg.
+
+    Combien va peser 49m de fil de fer?
+
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 4}
+    \huge
+    Calculer l'aire de la figure
+    \begin{center}
+        \begin{tikzpicture}
+            \filldraw[very thick, fill=blue!60] (-3,2) -- (-3,0) -- (4,0) -- (4,2) -- cycle;
+            \draw[step=1] (-5,-1) grid (5,5);
+
+        \end{tikzpicture}
+    \end{center}
+    
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        \huge On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}