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Benjamin Bertrand 2 months ago
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925e783bde

PreStSauveur/Programmation/1-Projets Python.html → PreStSauveur/Programmation/1-Projets_Python.html View File


PreStSauveur/Programmation/1-Projets Python.ipynb → PreStSauveur/Programmation/1-Projets_Python.ipynb View File


PreStSauveur/Programmation/5-listes et fonctions.html → PreStSauveur/Programmation/5-listes_et_fonctions.html View File


PreStSauveur/Programmation/5-listes et fonctions.ipynb → PreStSauveur/Programmation/5-listes_et_fonctions.ipynb View File


PreStSauveur/Programmation/5-listes et fonctions_sol.ipynb → PreStSauveur/Programmation/5-listes_et_fonctions_sol.ipynb View File


PreStSauveur/Programmation/7-Etudes Statistiques.html → PreStSauveur/Programmation/7-Etudes_Statistiques.html View File


PreStSauveur/Programmation/7-Etudes Statistiques.ipynb → PreStSauveur/Programmation/7-Etudes_Statistiques.ipynb View File


+ 83
- 0
PreStSauveur/Programmation/index.rst View File

@@ -0,0 +1,83 @@
1
+Cours d'info avec les 2nd du pré saint sauveur
2
+##############################################
3
+
4
+:date: 2019-07-13
5
+:modified: 2019-07-13
6
+:tags: Programmation, Remplacement
7
+:category: 2nd
8
+:authors: Bertrand Benjamin
9
+:summary: Initiation à la programmation en python avec les 2nd du PSS.
10
+
11
+Pour m'occuper pendant cette longue année légère en remplacement, j'ai proposé de filer un coup de main aux collègues pour initier les élèves de 2nd à la programmation en python. Un collègue a répondu positivement. 
12
+
13
+Une heure par semaine, on découpait sa classe en 2 groupes. Une moitié restait avec lui faire des maths tant que l'autre venait faire de la programmation. On a fait varié la composition des groupes. Parfois, ils se faisaient en fonction des besoins en mathématiques (groupes de niveau, groupes en fonction de ses ilots ou groupe en fonction de l'ordre d'arrivé).
14
+
15
+J'aurai aimé pouvoir utiliser `jupytex <jupytex.org>`_ mais ça n'a pas été possible. On a commencé avec `Repl.it <https://repl.it/repls/SpiffyOpulentBackend>`_. Puis pour contourner l'impossibilité d'installer des logiciels sur les ordinateurs, j'ai utilisé `Edupython <edupython.tuxfamily.org>`_. Le contenu de l'archive disponible sur leur site a été déposé sur le réseau et les élèves pouvaient alors utiliser python.
16
+
17
+Les documents (html) étaient déposés sur le réseau. Les contenus sont beaucoup trop long pour une séance d'une heure mais l'objectif n'était pas que les élèves puissent les terminer.
18
+
19
+Séance 1
20
+========
21
+
22
+Première séance de Python, découverte de l'interface, du langage. Ce documents en un recueil de pas mal d'exercices fun à faire en autonomie. À part les premiers, il n'y a pas d'ordre à suivre. 
23
+
24
+- `1-Projets Python.html <./1-Projets_Python.html>`_
25
+- `1-Projets Python.ipynb <./1-Projets_Python.ipynb>`_
26
+
27
+Séance 2
28
+========
29
+
30
+À la demande de mon collègue, on attaque les fonctions d'un point de vu mathématique. On y calcule des images et on y définit des fonctions.
31
+
32
+- `2-Fonctions.html <./2-Fonctions.html>`_
33
+- `2-Fonctions.ipynb <./2-Fonctions.ipynb>`_
34
+
35
+Séance 3
36
+========
37
+
38
+Je trouve que la simulation est une occasion parfaite pour faire de la programmation. Elle va nous permettre de comparer des situations aléatoires que les élèves ne savent pas encore modélisées mathématiquement.
39
+
40
+- `3-Simuations.html <./3-Simuations.html>`_
41
+- `3-Simuations.ipynb <./3-Simuations.ipynb>`_
42
+
43
+Séance 4
44
+========
45
+
46
+Évaluation! On reprend les bases. Les notes ont été correcte par contre, j'ai eu pas mal d'élèves qui ont mal sauvé leur travail...
47
+
48
+- `4-Simulations_repetitions.html <./4-Simulations_repetitions.html>`_
49
+- `4-Simulations_repetitions.ipynb <./4-Simulations_repetitions.ipynb>`_
50
+
51
+Séance 5
52
+========
53
+
54
+Encore une demande de mon collègue! On va calculer des images, trop d'images. Nous aurons besoin des listes et de boucles. Nous arriverons même à tracer des graphiques.
55
+
56
+- `5-listes et fonctions.html <./5-listes_et_fonctions.html>`_
57
+- `5-listes et fonctions.ipynb <./5-listes_et_fonctions.ipynb>`_
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+- `5-listes et fonctions_sol.ipynb <./5-listes_et_fonctions_sol.ipynb>`_
59
+
60
+Séance 6
61
+========
62
+
63
+Cours de statistiques de 2nd approchée en utilisant la programmation. Tous les outils d'analyse seront programmés.
64
+
65
+- `6-Statistiques.html <./6-Statistiques.html>`_
66
+- `6-Statistiques.ipynb <./6-Statistiques.ipynb>`_
67
+- `6-statistiques-prepa.ipynb <./6-statistiques-prepa.ipynb>`_
68
+
69
+Séance 7
70
+========
71
+
72
+Suite du TP précédent mais cette fois ci, on travail avec de vraies données en quantité.
73
+
74
+- `7-Etudes Statistiques.html <./7-Etudes_Statistiques.html>`_
75
+- `7-Etudes Statistiques.ipynb <./7-Etudes_Statistiques.ipynb>`_
76
+
77
+Mémo
78
+====
79
+
80
+Mémo toujours accessible au cas où!
81
+
82
+- `Memo.html <./Memo.html>`_
83
+- `Memo.ipynb <./Memo.ipynb>`_

+ 2
- 2
PreStSauveur/TESL/Echantillonnage/index.rst View File

@@ -2,7 +2,7 @@ Echantillonnage et estimation avec les TESL
2 2
 ###########################################
3 3
 
4 4
 :date: 2019-04-08
5
-:modified: 2019-04-08
5
+:modified: 2019-07-13
6 6
 :tags: Remplacements, Statistiques, Echantillonnage
7 7
 :category: TESL
8 8
 :authors: Bertrand Benjamin
@@ -11,7 +11,7 @@ Echantillonnage et estimation avec les TESL
11 11
 Étape 1: Respect de la parité
12 12
 ==============================
13 13
 
14
-On se pose la question de déterminer un critère pour `déterminer si une entreprise respecte la parité <./E1-parite.pdf>`.
14
+On se pose la question de déterminer un critère pour `déterminer si une entreprise respecte la parité <./E1-parite.pdf>`_.
15 15
 
16 16
 Le but est de faire émerger la notion de proportion de femmes (ou d'hommes) puis de réfléchir à la proximité de celle-ci avec 0,5. Quitte à force un peu on  fera émerger la notion d'intervalle. Dans le cours, on écrit la règle de décision.
17 17
 

+ 2
- 4
PreStSauveur/TESL/Polynomes_derivation/index.rst View File

@@ -2,7 +2,7 @@ Polynômes et dérivation avec les TESL
2 2
 #####################################
3 3
 
4 4
 :date: 2018-09-06
5
-:modified: 2019-06-17
5
+:modified: 2019-07-13
6 6
 :tags: Remplacements, Derivations, Polynomes
7 7
 :category: TESL
8 8
 :authors: Bertrand Benjamin
@@ -20,11 +20,9 @@ Trois thèmes à travailler séparément
20 20
 Mise en commun et tache complexe
21 21
 ================================
22 22
 
23
-Études des bénéfices (`exercice 2 de la fiche <./TC_boite_benef.pdf>`_.
23
+Études des bénéfices (`exercice 2 de la fiche <./TC_boite_benef.pdf>`_).
24 24
 
25 25
 Deux questions émergent: Quand fait-on des bénéfices? Quel est le maximum des bénéfices?
26 26
 
27 27
 Les élèves se mélangent les pinceaux entre étude de signe et étude des variations.
28 28
 
29
-Renforcement des faiblesses
30
-===========================

+ 2
- 2
PreStSauveur/Tsti2d/index.rst View File

@@ -1,8 +1,8 @@
1 1
 Remplacement en Tsti2d au lycée du Pré Saint Sauveur 
2
-##################################################
2
+####################################################
3 3
 
4 4
 :date: 2019-06-18
5
-:modified: 2019-06-18
5
+:modified: 2019-07-13
6 6
 :tags: Remplacements
7 7
 :category: Tsti2d
8 8
 :authors: Bertrand Benjamin

+ 6
- 1
PreStSauveur/index.rst View File

@@ -2,10 +2,15 @@ Remplacements au lycée du Pré Saint Sauveur
2 2
 ###########################################
3 3
 
4 4
 :date: 2018-09-06
5
-:modified: 2019-06-18
5
+:modified: 2019-07-13
6 6
 :tags: Remplacements
7 7
 :category: TESL
8 8
 :authors: Bertrand Benjamin
9 9
 :summary: Premiers remplacements au Lycée du Pré Saint Sauveur à Saint Claude.
10 10
 
11 11
 Des interventions décousues dans mon établissement de rattachement. J'ai essentiellement filé des coup de mains à mes collègues.
12
+
13
+- `Algorithmie de tri avec les 2nd <./2nd/Algo/Tri/>`_
14
+- `Programmation avec les 2nd <./Programmation/>`_
15
+- `TESL <./TESL/>`_
16
+- `Tsti2d <./Tsti2d/>`_

+ 7
- 5
index.rst View File

@@ -2,27 +2,29 @@ Tout (donc pas grand choses) sur l'année 2018-2019
2 2
 ##################################################
3 3
 
4 4
 :date: 2019-06-18
5
-:modified: 2019-07-10
5
+:modified: 2019-07-13
6 6
 :authors: Bertrand Benjamin
7 7
 :category: Autres
8 8
 :summary: Résumé global de mes cours pour l'année 2018-2019 où j'ai été remplacent dans l'académie de Besancon.
9 9
 
10
-Cette année n'aura pas été la plus active... J'ai été TZR rattaché administrativement au `lycée de Saint Claude <./PreStSauveur/>`_ et j'ai fait 2 remplacements un au `collège de Mouthe <./Clg_Mouthe/>`_ et un autre au collège de `Saint Laurent en Grandvaux <./StLaurentGrandvaux/>`_.
10
+Cette année n'aura pas été la plus active... J'ai été TZR rattaché administrativement au lycée de Saint Claude  et j'ai fait 2 remplacements un au collège de Mouthe et un autre au collège de Saint Laurent en Grandvaux.
11 11
 
12 12
 Cité scolaire de Saint Claude
13 13
 =============================
14 14
 
15 15
 Des interventions décousues dans mon établissement de rattachement. J'ai essentiellement filé des coup de mains à mes collègues donc peu de notes.
16 16
 
17
-- `Algorithmie de tri avec les 2nd <./PreStSauveur/2nd/Algo/>`_
17
+- `Algorithmie de tri avec les 2nd <./PreStSauveur/2nd/Algo/Tri/>`_
18
+- `Programmation avec les 2nd <./PreStSauveur/Programmation/>`_
18 19
 - `TESL <./PreStSauveur/TESL/>`_
19 20
 - `Tsti2d <./PreStSauveur/Tsti2d/>`_
20 21
 
21 22
 Collège de Mouthe
22 23
 =================
23 24
 
24
-- `Deux semaines de novembre avec les 6e <./Clg_Mouthe/6e/>`_
25
-- `Deux semaines de novembre avec les 4e <./Clg_Mouthe/4e/>`_
25
+- `Dessins géométriques avec les 6e <./Clg_Mouthe/6e/Geometrie/Dessins_geometriques/>`_
26
+- `Découverte du théorème de Pythagore avec les 4e <./Clg_Mouthe/4e/Geometrie/Pythagore/>`_
27
+- `Addition de fractions avec les 4e <./Clg_Mouthe/4e/Nombres_calculs/Fractions/>`_
26 28
 
27 29
 Collège de Saint Laurent en Grandvaux
28 30
 =====================================

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