Feat(6e): Production des documents dessins géométrique

Clg_Mouthe/6e/Geometrie/Dessins_geometriques/index.rst

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+Géométrie dessinées avec les 6e du collège de Mouthe, novembre 2018
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+:date: 2018-11-07
+:modified: 2018-11-07
+:tags: Geométrie
+:category: 6e
+:authors: Bertrand Benjamin
+:summary: Reproduction, analyse et codage de figures avec les 6e de Mouthe en 2018
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+Étape 1: reproduction
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+Reproduction de `deux rectangles l'un dans l'autre <./E1_act_reproduction.pdf>`_. Les dessins risquent d'être imprécis au départ. Il va falloir se demander ce que signifie *reproduire* et commencer à analyser la figure. Si les élèves ont des difficultés à nommer les éléments, on peut leur proposer de nommer les sommets des rectangles.
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+Il est préférable de de vérifier la validité de la reproduction en utilisant les outils de géométrie, cela va permettre de rappeler leurs utilités.
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+Cahier de bord: on colle `l'analyse de la figure <./B1_act_repoduction.pdf>`_ ainsi que la liste de tous les éléments remarquables trouvés. 
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+On demande de refaire un dessin le plus précis possible à la maison.
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+Étape 2: reproduction
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+`Deuxième activité de reproduction <./E2_act_reproduction.pdf>`_. Le but est que les élèves analysent eux même la figure avant de la reproduire.
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+Pour aider les élèves les plus en difficultés, on pourra faire passer au tableau les élèves qui ont déjà faire une analyse avant qu'ils ne se lancent la reproduction.
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+Pour les plus rapide, on peut leur proposer `une reproduction agrandie <./E2_agrandissement.pdf>`_.
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+Étape 3: dessin à partir d'un croquis
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+Cette fois ci on part `d'un croquis <./E3_croquis.pdf>`_. On se demande si c'est possible de reproduire le dessin qui est représenté par le croquis.
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+Quand il a été mis en évidence qu'il manquait une information à propos du quadrilatère CAFE, on peut leur dire que c'est un carré. Les élèves peuvent alors se lancer dans la reproduction.
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+Il serait intéressant que l'alignement des points A, D et E soit évoqué pour pouvoir préciser la différence entre un dessin et un croquis.
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+Cahier de bord: On explique la différence entre croquis et dessin géométrique.
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+Étape 4: Échange de croquis
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+La classe est séparé en deux. Chaque groupe reçoit `un dessin géométrique <./E4_transmission.pdf>`_. Il doit l'analyser puis faire un croquis.
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+Ensuite on échange les croquis et les élèves doivent analyser le croquis et indiquer les informations qui leur manquent pour pouvoir réaliser le dessin.
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+Un nouvel échange est fait. Chaque élève précise son croquis en fonction des questions qui lui ont été posées.
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+Enfin, on échange à nouveau les croquis et chaque élève doit faire le dessin géométrique qui correspond au croquis.