Feat: quelques exercices en plus

2nd/14_Information_Chiffrée_2/exercises.tex

@@ -1,21 +1,63 @@
 % ----
 % 1E: Intuitions et contre-intuitions
 \begin{exercise}[subtitle={Parole de presse}, step={1}, origin={Création}, topics={ Information Chiffrée 2 }, tags={ Information chiffrée }, mode={\faIcon{search}}]
-    <++>
+    \begin{enumerate}
+        \item Dans le journal de 13h du 19 février 2013, le présentateur illustre la hausse du prix d'électricité avec des deux infographies
+            \begin{center}
+                \includegraphics[scale=0.15]{./fig/facture_elect_prix.png}
+                \includegraphics[scale=0.15]{./fig/facture_elect_tx.png}
+            \end{center}
+            Sans remettre en doute la véracité des montants sur les factures d'électrice, commenter les pourcentages présenté. Trouver l'erreur.
+        \item Depuis sa création, une entreprise a diminué ses salaires de 60\%. Son dirigeant affirme qu'il n'y a pas d'inquiétude, il s'engage à ce que son entreprise augmente ses salaires de 60\% et ainsi revenir au niveau initial.
+
+            Choisir un salaire au moment de la création de l'entreprise (peu importe si il est réaliste) puis calculer ce salaire au moment où le dirigeant fait cette annonce et enfin le sailaire qu'il projete d'atteindre. Va-t-il vraiment faire revenir les salaires au niveau initial?
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Contre-intuitions}, step={2}, origin={Création}, topics={ Information Chiffrée 2 }, tags={ Information chiffrée }, mode={\faIcon{users}}]
+    Au regard des deux situations étudiées dans l'exercice précédent, quelles sont les deux erreurs que l'on aurait envie de faire avec les pourcentages d'évolutions mais qu'il va falloir éviter?
 \end{exercise}
 
 \begin{solution}
-    <++>
+    
 \end{solution}
 
+
 % ----
 % 2E: Taux d'évolution et coefficient multiplicateur
 \begin{exercise}[subtitle={Taux d'évolution et coefficient multiplicateur}, step={2}, origin={Création}, topics={ Information Chiffrée 2 }, tags={ Information chiffrée }, mode={\faIcon{search}}]
-    <++>
+    Compléter le tableau suivant 
+
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|*{4}{p{4cm}|}}
+            \hline
+            Valeur initiale & Valeur finale & Taux d'évolution & Coefficient multiplicateur \\
+            \hline
+            185 & & +20\% & \\
+            \hline
+            245 & & -15\% & \\
+            \hline
+            782 & 124 & & \\
+            \hline
+            1.23 & 4.3 & & \\
+            \hline
+            4 & & & 1.5\\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Lien entre taux d'évolution et coefficient multiplicateur}, step={2}, origin={Création}, topics={ Information Chiffrée 2 }, tags={ Information chiffrée }, mode={\faIcon{users}}]
+    Expliquer à travers un exemple que vous choisirez les éléments suivantes:
+    \begin{enumerate}
+        \item Calculer un coefficient multiplicateur
+        \item Passer du taux d'évolution au coefficient multiplicateur.
+        \item Passer du coefficient multiplicateur au taux d'évolution.
+    \end{enumerate}
 \end{exercise}
 
 \begin{solution}
-    <++>
+    
 \end{solution}
 
 \begin{exercise}[subtitle={Questions divers}, step={2}, origin={Création}, topics={ Information Chiffrée 2 }, tags={ Information chiffrée }, mode={\faIcon{tools}}]

2nd/14_Information_Chiffrée_2/index.rst

@@ -2,7 +2,7 @@ Information Chiffrée 2
 ######################
 
 :date: 2022-02-07
-:modified: 2022-02-16
+:modified: 2022-02-22
 :authors: Benjamin Bertrand
 :tags: Information chiffrée
 :category: 2nd
@@ -14,8 +14,8 @@ Programme
 Contenus
 --------
 
-- Évolution : variation absolue, variation relative. 
-- Évolutions successives, évolution réciproque : relation sur les coefficients 
+- Évolution: variation absolue, variation relative. 
+- Évolutions successives, évolution réciproque: relation sur les coefficients 
 
 Capacité attendues
 ------------------
@@ -29,6 +29,16 @@ Plan de travail
 
 Les étapes 1 puis 2 sont à faire en premier. Ensuite les étapes 3 et 4 peuvent être faites dans l'ordre que l'on veut.
 
+.. image:: ./plan_de_travail.pdf
+    :height: 200px
+    :alt: Plan de travail
+
+.. image:: ./solutions.pdf
+    :height: 200px
+    :alt: Solutions des exercices techniques
+
+
+
 Étape 1: Intuitions et contre-intuitions
 ----------------------------------------
 
@@ -39,7 +49,7 @@ Bilan: On ne peut pas ajouter, soustraire ou prendre l'opposé quand il s'agit d
 Étape 2: Taux d'évolution et coefficient multiplicateur
 -------------------------------------------------------
 
-La transformation du le taux d'évolution en coefficient multiplicateur n'est pas encore très clair pour les élèves. Il s'agira de la rendre naturelle. 
+La transformation du taux d'évolution en coefficient multiplicateur n'est pas encore très clair pour les élèves. Il s'agira de la rendre naturelle. 
 
 On travaillera aussi cette transformation en sens inverse c'est à dire du coefficient multiplicateur vers le taux d'évolution en (pourquoi pas) réutilisant la formule qui permet de calculer le taux d'évolution.
 

2nd/14_Information_Chiffrée_2/plan_de_travail.tex

@@ -1,4 +1,4 @@
-\documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\documentclass[a4paper,10pt]{article}
 \usepackage{myXsim}
 
 \author{Benjamin Bertrand}