Feat: fin des exercices sur la représentation graphiques avec les 4e

4e/11_Graphiques_et_statistiques/exercises.tex

@@ -99,6 +99,7 @@
                         \begin{tikzpicture}
                             \begin{axis}[
                                 xscale=2,
+                                yscale=0.6,
                                 ybar,
                                 bar width=20pt,
                                 grid=major,
@@ -118,7 +119,27 @@
     \end{enumerate}
 \end{exercise}
 
-\begin{exercise}[subtitle={Ornithologie}, step={1}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\searchMode}]
+\begin{exercise}[subtitle={Prix aux olympiades}, step={1}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\trainMode}]
+    On a étudié le nombre de prix obtenus par différents établissement scolaire aux olympiades (les données ont été inventées)
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|*{5}{c|}}
+            \hline
+            Établissement & Coolcollege & Fortcollege & Prariecollege & Villecollege & Total \\
+            \hline
+            Nombre de prix & 10 & 22 & 15 & 10 & \\
+            \hline
+            Fréquence &  &  &  &  & \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+    \begin{enumerate}
+        \item Combien de prix ont été distribué au total? Compléter le tableau avec cette information.
+        \item Tracer un histogramme avec ces données.
+        \item Pour calculer une fréquence, on divise l'effectif par l'effectif total. Compléter la ligne fréquence du tableau.
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Ornithologie}, step={2}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\searchMode}]
     On a mené une étude sur la population d'oiseaux dans un parc. Les résultats ont été regroupés dans le tableau suivant.
     \begin{center}
         \begin{tabular}{|c|*{4}{p{3cm}|}}
@@ -173,10 +194,68 @@
     \end{enumerate}
 \end{exercise}
 
-\begin{exercise}[subtitle={Chanay}, step={1}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\searchMode}]
+\begin{exercise}[subtitle={Mode de transport}, step={2}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\trainMode}]
+    On a interroger des élèves sur leur façon de venir au collège. Voici les réponses brutes:
+
+    \begin{center}
+        Pied,
+        Vélo,
+        Bus,
+        Vélo,
+        Pied,
+        Bus,
+        Vélo,
+        Bus,
+        Voiture,
+        Bus,
+        Voiture,
+        Bus,
+        Bus,
+        Pied,
+        Bus,
+        Bus,
+        Voiture,
+        Vélo,
+        Pied,
+        Bus,
+        Vélo,
+        Voiture,
+        Hélicoptère,
+        Pied,
+        Voiture,
+        Bus,
+        Voiture,
+        Vélo,
+    \end{center}
+
+    \begin{enumerate}
+        \item Construire un tableau des effectifs sur les moyens de transport pour venir au collège.
+        \item Calculer la fréquence chacun des modes de transport.
+        \item Tracer un diagramme circulaire sur les modes de transport.
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Graphique dans un tableur}, step={4}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\searchMode}]
+    \begin{enumerate}
+        \item On reprend les données de l'exercice 1
+            \begin{enumerate}
+                \item Entrer les données du tableau dans le tableur.
+                \item Insérer dans le tableur un diagramme du type baton.
+                \item Insérer dans le tableur un diagramme du type secteur.
+            \end{enumerate}
+        \item On reprend les données de l'exercice 2
+            \begin{enumerate}
+                \item Entrer le tableur des effectifs sur le poids des mérous.
+                \item Tracer un diagramme du type baton puis un autre du type secteur.
+                \item Faire la même chose pour la taille des mérous.
+            \end{enumerate}
+    \end{enumerate}
+\end{exercise}
+
+\begin{exercise}[subtitle={Chanay}, step={5}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\projectMode}]
     \begin{enumerate}
         \item Choisir un thème pour une étude statistiques à faire sur les élèves de Chanay.
         \item Recueillir les données.
-        \item Représenter ces données sous forme d'un diagramme circulaire et d'un histogramme.
+        \item Représenter ces données sous forme d'un diagramme circulaire et d'un histogramme. Vous pouvez le faire avec le tableur ou à la main.
     \end{enumerate}
 \end{exercise}

4e/11_Graphiques_et_statistiques/plan_de_travail.tex

@@ -24,18 +24,28 @@
 
 Savoir-faire de la séquence
 \begin{itemize}
-    \item
+    \item Il lit et interprète des données brutes ou présentées sous forme de tableaux, de diagrammes et de graphiques.
+    \item Il représente, sur papier ou à l’aide d’un tableur-grapheur, des données sous la forme d’un tableau, d’un diagramme ou d’un graphique. 
+    \item Il calcule des effectifs et des fréquences.
+    \item Il lit, interprète et représente des données sous forme de diagrammes circulaires.
 \end{itemize}
 
-\bigskip
+\section{Histogramme}
-
-Ordre des étapes à respecter
-
-
-\section{}
 
 \listsectionexercises
 
+\section{Diagramme circulaire}
+\listsectionexercises
+
+\section{Erreur de communication}
+
+Dans le cadre de la semaine de la presse, vous allez étudier des représentation graphiques erronées. Ce sera à vous de trouver les erreurs!
+
+\section{Utilisation du tableur}
+\listsectionexercises
+
+\section{Projet statistique}
+\listsectionexercises
 
 \pagebreak
 

tools/style/myXsim.sty

@@ -137,6 +137,7 @@
 \newcommand\searchMode{\faIcon{search}}
 \newcommand\groupMode{\faIcon{users}}
 \newcommand\trainMode{\faIcon{tools}}
+\newcommand\projectMode{\faIcon{sitemap}}
 
 \newcommand\legendMode{%
     \textbf{Légende:} \hfill