Feat: 3E pour les 4E sur la proportionnalité
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@ -0,0 +1,23 @@
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\documentclass[a4paper,10pt]{article}
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\usepackage{myXsim}
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\author{Benjamin Bertrand}
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\title{Proportionnalite - Exercices}
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\date{2021-11-08}
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\DeclareExerciseCollection[step=3]{banque}
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\xsimsetup{
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collect
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}
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\begin{document}
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\input{exercises.tex}
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\setcounter{exercise}{4}
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\printcollection{banque}
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\vfill
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\printcollection{banque}
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\vfill
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\end{document}
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@ -54,3 +54,35 @@
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\end{enumerate}
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\end{exercise}
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\begin{exercise}[subtitle={Situations \Cal \Rai}, step={3}, origin={Des vielles choses}, topics={ Proportionnalite }, tags={ Proportionnalité }]
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Pour chacune des situations suivantes dire s'il est possible de trouver la quantité demandée.
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\begin{enumerate}
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\item Une boite de 20 punaises coûte 1,30\euro tandis qu'une boite de 50 coûte 3,25\euro. On souhaite connaître le prix d'une boite de 80 punaises.
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\item On a indiqué le prix des clés USB relevés dans un magasin dans le tableau ci-dessous. On souhaite connaître la valeur manquante.
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\begin{center}
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\begin{tabular}{|c|*{4}{p{2cm}|}}
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\hline
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Capacité (en Go) & 16 & 32 & 64 & 128 \\
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\hline
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Prix (en \euro) & 5.20 & & 15.60 & 20.80\\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{center}
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\item On a relevé la distance d'arrêt d'une voiture sur route sèche en fonction de sa vitesse. On souhaite savoir la valeur manquante
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\begin{center}
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\begin{tabular}{|c|*{4}{p{2cm}|}}
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\hline
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Vitesse (en km/h)& 20& 50 & 80 & 110 \\
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\hline
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Distance d'arrêt (en m) & & 25 & 64 & 121\\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{center}
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\item Pendant les vacances, Bob a loué un vélo pour 4 jours. Cela lui a coûté 29\euro. Son amie, Hafsa a loué le même vélo pour 9 jours et ça lui a coûté 65,25\euro.
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Julie se demande combien va-t-elle devoir payer pour 15jours de location.
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\end{enumerate}
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\bigskip
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Quand il est possible de trouver la quantité demandée trouver deux méthodes différentes pour la calculer.
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\end{exercise}
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@ -2,7 +2,7 @@ Proportionnalite
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:date: 2021-10-05
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:modified: 2021-10-14
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:modified: 2021-11-08
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:authors: Benjamin Bertrand
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:tags: Proportionnalité
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:category: 4e
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@ -29,3 +29,17 @@ On insistera sur les grandeurs avant de passer aux exercices qui suivent.
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On donne des tableaux de valeurs aux élèves. Ils doivent construire une représentation graphiques et étudier si oui ou non la situation semble proportionnelle.
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.. image:: ./2E_representation_graphique.pdf
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:height: 200px
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:alt:
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Bilan: écrit sur les conditions pour savoir graphiquement si la situation est une situation de proportionnalité.
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Étape 3: reconnaître un situation et les calculs
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.. image:: ./3E_reco_calculs.pdf
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:height: 200px
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:alt: Reconnaître les situations et diversifier les calculs
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