4e/11_Graphiques_et_statistiques/exercises.tex

@@ -1,261 +0,0 @@
-\begin{exercise}[subtitle={Soirée au camping}, step={1}, origin={Inspiré d'un sujet de DNB}, topics={ Representation graphique }, tags={ graphique }, mode={\trainMode}]
-    Le camping organise une soirée à thème. Afin de réunir un maximum de personnes,  il réalise une enquête en demandant aux campeurs ce qu’ils souhaitent manger. Les données sont regroupés dans le tableau et l'histogramme ci-dessous
-
-    \begin{minipage}{0.5\linewidth}
-        \includegraphics[scale=1]{./fig/camping_graphique.png}
-    \end{minipage}
-    \begin{minipage}{0.5\linewidth}
-        \includegraphics[scale=1.3]{./fig/camping_tableau.png}
-    \end{minipage}
-
-    \begin{enumerate}
-        \item Compléter les barres manquantes du graphique ainsi que les cases manquantes du tableau.
-        \item On tire au hasard un campeur. Calculer la probabilité de
-            \begin{enumerate}
-                \item il souhaite manger un couscous.
-                \item il souhaite manger un un hamburger.
-            \end{enumerate}
-    \end{enumerate}
- 
-\end{exercise}
-
-\begin{exercise}[subtitle={Population de méroux}, step={1}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\trainMode}]
-    Voici les relevés (fictifs) de la taille et du poids de méroux (des poissons vivant dans la mer).
-
-    \hspace{-1cm}
-    \begin{minipage}{0.3\textwidth}
-        \begin{tabular}{|c|c|}
-            \hline
-            Poids (en kg) & Taille (en dm) \\
-            \hline
-            9 & 8 \\
-            \hline
-            9 & 7 \\
-            \hline
-            9 & 8 \\
-            \hline
-            7 & 7 \\
-            \hline
-            8 & 6 \\
-            \hline
-        \end{tabular}
-    \end{minipage}
-    \hspace{0.5cm}
-    \begin{minipage}{0.3\textwidth}
-        \begin{tabular}{|c|c|}
-            \hline
-            Poids (en kg) & Taille (en dm) \\
-            \hline
-            5 & 5 \\
-            \hline
-            5 & 5 \\
-            \hline
-            7 & 7 \\
-            \hline
-            6 & 7 \\
-            \hline
-            5 & 4 \\
-            \hline
-        \end{tabular}
-    \end{minipage}
-    \hspace{0.5cm}
-    \begin{minipage}{0.3\textwidth}
-        \begin{tabular}{|c|c|}
-            \hline
-            Poids (en kg) & Taille (en dm) \\
-            \hline
-            6 & 5 \\
-            \hline
-            7 & 6 \\
-            \hline
-            3 & 3 \\
-            \hline
-            6 & 4 \\
-            \hline
-            7 & 6 \\
-            \hline
-        \end{tabular}
-    \end{minipage}
-
-    \begin{enumerate}
-        \item Sur combien de poissons ont été fait ces relevés?
-        \item Quelle est la taille du poisson le plus lourd?
-        \item Quelle est le poids du poisson le plus grand?
-        \item On veut tracer l'histogramme du poids des poissons.
-            \begin{enumerate}
-                \item Compléter le tableau suivant (il peut y avoir des colonnes vides)
-                    \begin{center}
-                        \begin{tabular}{|c|*{7}{p{1cm}|}}
-                            \hline
-                            Poids (en kg) & & & & & & & \\
-                            \hline
-                            Effectif & & & & & & & \\
-                            \hline
-                        \end{tabular}
-                    \end{center}
-                \item Compléter l'histogramme suivant avec les données du tableau.
-
-                    \begin{center}
-                        \begin{tikzpicture}
-                            \begin{axis}[
-                                xscale=2,
-                                yscale=0.6,
-                                ybar,
-                                bar width=20pt,
-                                grid=major,
-                                xmin=-0.5, xmax=10,
-                                xtick={0, 1, ..., 9},
-                                ymin=0, ymax=5,
-                                axis x line=bottom,
-                                axis y line = left,
-                                xlabel={Poids (en kg)},
-                                ylabel={Effectif},
-                                ]
-                            \end{axis}
-                        \end{tikzpicture}
-                    \end{center}
-            \end{enumerate}
-        \item Reprendre les étapes des questions précédentes pour construire l'histogramme de la taille des méroux.
-    \end{enumerate}
-\end{exercise}
-
-\begin{exercise}[subtitle={Prix aux olympiades}, step={1}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\trainMode}]
-    On a étudié le nombre de prix obtenus par différents établissement scolaire aux olympiades (les données ont été inventées)
-    \begin{center}
-        \begin{tabular}{|c|*{5}{c|}}
-            \hline
-            Établissement & Coolcollege & Fortcollege & Prariecollege & Villecollege & Total \\
-            \hline
-            Nombre de prix & 10 & 22 & 15 & 10 & \\
-            \hline
-            Fréquence &  &  &  &  & \\
-            \hline
-        \end{tabular}
-    \end{center}
-    \begin{enumerate}
-        \item Combien de prix ont été distribué au total? Compléter le tableau avec cette information.
-        \item Tracer un histogramme avec ces données.
-        \item Pour calculer une fréquence, on divise l'effectif par l'effectif total. Compléter la ligne fréquence du tableau.
-    \end{enumerate}
-\end{exercise}
-
-\begin{exercise}[subtitle={Ornithologie}, step={2}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\searchMode}]
-    On a mené une étude sur la population d'oiseaux dans un parc. Les résultats ont été regroupés dans le tableau suivant.
-    \begin{center}
-        \begin{tabular}{|c|*{4}{p{3cm}|}}
-            \hline
-            Espère & Tourterelles & Rouge gorge & Chouette & Pie \\ 
-            \hline
-            Effectif & 25 & 40 & 1 & 10 \\
-            \hline
-        \end{tabular}
-    \end{center}
-    \begin{enumerate}
-        \item On propose les représentations graphiques sous forme de diagramme circulaire suivantes. Laquelle représente correctement les données?
-
-            \begin{minipage}{0.5\linewidth}
-                \begin{tikzpicture}
-                    \pie[hide number, sum=auto, radius=2]{
-                        25/Tourterelles,
-                        40/Rouge gorges, 
-                        1/Chouette, 
-                        10/Pie/
-                }
-                \end{tikzpicture}
-            \end{minipage}
-            \begin{minipage}{0.5\linewidth}
-                \begin{tikzpicture}
-                    \pie[hide number, sum=auto, radius=2]{
-                        25/Tourterelles,
-                        30/Rouge gorges, 
-                        5/Chouette, 
-                        10/Pie/
-                }
-                \end{tikzpicture}
-            \end{minipage}
-        \item Réalisation du diagramme circulaire.
-            \begin{enumerate}
-                \item Pour réaliser un diagramme circulaire, il faut calculer l'angle de la part correspondant à chaque partie. Pour cela, on fait un tableau de proportionnalité entre les effectifs et l'angle.
-
-                    Compléter le tableau suivant
-                    \begin{center}
-                        \begin{tabular}{|c|*{5}{p{2cm}|}}
-                            \hline
-                            Espère & Tourterelles & Rouge gorge & Chouette & Pie & Total\\ 
-                            \hline
-                            Effectif & 25 & 40 & 1 & 10 & \\
-                            \hline
-                            Angle & & & & & 360 \\
-                            \hline
-                        \end{tabular}
-                    \end{center}
-                \item Tracer un cercle puis les parts correspondants à chacune des catégories.
-            \end{enumerate}
-    \end{enumerate}
-\end{exercise}
-
-\begin{exercise}[subtitle={Mode de transport}, step={2}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\trainMode}]
-    On a interroger des élèves sur leur façon de venir au collège. Voici les réponses brutes:
-
-    \begin{center}
-        Pied,
-        Vélo,
-        Bus,
-        Vélo,
-        Pied,
-        Bus,
-        Vélo,
-        Bus,
-        Voiture,
-        Bus,
-        Voiture,
-        Bus,
-        Bus,
-        Pied,
-        Bus,
-        Bus,
-        Voiture,
-        Vélo,
-        Pied,
-        Bus,
-        Vélo,
-        Voiture,
-        Hélicoptère,
-        Pied,
-        Voiture,
-        Bus,
-        Voiture,
-        Vélo,
-    \end{center}
-
-    \begin{enumerate}
-        \item Construire un tableau des effectifs sur les moyens de transport pour venir au collège.
-        \item Calculer la fréquence chacun des modes de transport.
-        \item Tracer un diagramme circulaire sur les modes de transport.
-    \end{enumerate}
-\end{exercise}
-
-\begin{exercise}[subtitle={Graphique dans un tableur}, step={4}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\searchMode}]
-    \begin{enumerate}
-        \item On reprend les données de l'exercice 1
-            \begin{enumerate}
-                \item Entrer les données du tableau dans le tableur.
-                \item Insérer dans le tableur un diagramme du type baton.
-                \item Insérer dans le tableur un diagramme du type secteur.
-            \end{enumerate}
-        \item On reprend les données de l'exercice 2
-            \begin{enumerate}
-                \item Entrer le tableur des effectifs sur le poids des mérous.
-                \item Tracer un diagramme du type baton puis un autre du type secteur.
-                \item Faire la même chose pour la taille des mérous.
-            \end{enumerate}
-    \end{enumerate}
-\end{exercise}
-
-\begin{exercise}[subtitle={Chanay}, step={5}, origin={Création}, topics={chapitre}, tags={tags}, mode={\projectMode}]
-    \begin{enumerate}
-        \item Choisir un thème pour une étude statistiques à faire sur les élèves de Chanay.
-        \item Recueillir les données.
-        \item Représenter ces données sous forme d'un diagramme circulaire et d'un histogramme. Vous pouvez le faire avec le tableur ou à la main.
-    \end{enumerate}
-\end{exercise}

4e/11_Graphiques_et_statistiques/index.rst

@@ -2,21 +2,11 @@ Graphiques et statistiques
 ##########################
 
 :date: 2022-01-27
-:modified: 2022-03-15
+:modified: 2022-01-27
 :authors: Benjamin Bertrand
 :tags: Graphique, Statistiques
 :category: 4e
-:summary: Lecture, construction et critique de graphiques
-
-
-Étape 1: Construction d'un histogramme
-======================================
-
-Étape 2: Construction d'un diagramme circulaire
-===============================================
-
-Étape 3: Recherche d'erreurs
-============================
+:summary: Lecture critique de graphiques tirées de la presse
 
 On reprend la proposition de l'EMI "repérer les erreurs de data visualisation".
 
@@ -46,6 +36,13 @@ Ils nous ont mis à disposition 6 infographies
     :height: 200px
     :alt:
 
+
+Étape 1: Observation
+====================
+
+Étape 2: Critique
+=================
+
 Chacune des infographies comporte des indications graphiques qui peuvent mener à une mauvaise interpretation. Aux élèves de les trouver.
 
 

4e/11_Graphiques_et_statistiques/plan_de_travail.tex

@@ -1,56 +0,0 @@
-\documentclass[a4paper,12pt]{article}
-\usepackage{myXsim}
-\usepackage{pgfplots} 
-\usepackage{pgf-pie}
-
-\author{Benjamin Bertrand}
-\title{Representation graphique - Plan de travail}
-\tribe{4e}
-\date{mars 2022}
-
-\pagestyle{empty}
-
-\DeclareExerciseCollection{banque}
-\xsimsetup{
-}
-
-
-\begin{document}
-\maketitle
-
-% Résumé
-
-\bigskip
-
-Savoir-faire de la séquence
-\begin{itemize}
-    \item Il lit et interprète des données brutes ou présentées sous forme de tableaux, de diagrammes et de graphiques.
-    \item Il représente, sur papier ou à l’aide d’un tableur-grapheur, des données sous la forme d’un tableau, d’un diagramme ou d’un graphique. 
-    \item Il calcule des effectifs et des fréquences.
-    \item Il lit, interprète et représente des données sous forme de diagrammes circulaires.
-\end{itemize}
-
-\section{Histogramme}
-
-\listsectionexercises
-
-\section{Diagramme circulaire}
-\listsectionexercises
-
-\section{Erreur de communication}
-
-Dans le cadre de la semaine de la presse, vous allez étudier des représentation graphiques erronées. Ce sera à vous de trouver les erreurs!
-
-\section{Utilisation du tableur}
-\listsectionexercises
-
-\section{Projet statistique}
-\listsectionexercises
-
-\pagebreak
-
-\input{exercises.tex}
-\printcollection{banque}
-
-
-\end{document}

4e/11_Graphiques_et_statistiques/solutions.tex

@@ -1,28 +0,0 @@
-\documentclass[a4paper,10pt]{article}
-\usepackage{myXsim}
-
-\usetikzlibrary{shapes.geometric}
-
-\author{Benjamin Bertrand}
-\title{Representation graphique - Solutions}
-\tribe{4e}
-\date{mars 2022}
-
-\DeclareExerciseCollection{banque}
-\xsimsetup{
-    exercise/print=false,
-    solution/print=true,
-}
-
-\pagestyle{empty}
-
-
-\begin{document}
-
-\maketitle
-
-\input{exercises.tex}
-%\printcollection{banque}
-%\printsolutions{exercises}
-
-\end{document}

tools/style/myXsim.sty

@@ -137,7 +137,6 @@
 \newcommand\searchMode{\faIcon{search}}
 \newcommand\groupMode{\faIcon{users}}
 \newcommand\trainMode{\faIcon{tools}}
-\newcommand\projectMode{\faIcon{sitemap}}
 
 \newcommand\legendMode{%
     \textbf{Légende:} \hfill