2nd/18_Vecteur_et_coordonnées/1B_coordonnees.tex

@@ -17,8 +17,8 @@
     \begin{minipage}{0.5\linewidth}
         On se place dans un repère $(O, \vect{i}, \vect{j})$, alors les coordonnées du vecteur $\vect{u}$ sont notées $\vectCoord{x}{y}$ où
         \begin{itemize}
-            \item $x$ correspond au déplacement de $\vect{u}$ dans la direction $\vect{i}$.
+            \item $x$ correspond la longueur du déplacement de $\vect{u}$ dans la direction $\vect{OI}$.
-            \item $y$ correspond au déplacement de $\vect{u}$ dans la direction $\vect{j}$.
+            \item $y$ correspond la longueur du déplacement de $\vect{u}$ dans la direction $\vect{OJ}$.
         \end{itemize}
         On note aussi 
         \[
@@ -29,9 +29,9 @@
     \begin{minipage}{0.4\linewidth}
         \begin{tikzpicture}
             \repereOIJ{-1}{5}{-1}{5}
-            \draw [->, very thick] (4, 2) -- node [midway, above] {$\vect{u}$} (1, 4);
+            \draw [->, very thick] (1, 2) -- node [midway, above] {$\vect{u}$} (4, 4);
-            \draw [->, thick] (4, 2) -- node [midway, below] {$x$} (1, 2);
+            \draw [thick] (1, 2) -- node [midway, below] {$x$} (4, 2);
-            \draw [->, thick] (1, 2) -- node [midway, left] {$y$} (1, 4);
+            \draw [thick] (4, 2) -- node [midway, right] {$y$} (4, 4);
         \end{tikzpicture}
     \end{minipage}
 \end{definition}
@@ -55,7 +55,7 @@
             \\[0.5cm]
         \item Coordonnée du vecteur $\vect{AB}$
             \\[0.5cm]
-        \item Vecteur $\vect{v}$ de coordonnées $\vectCoord{1}{-4}$
+        \item Vecteur $\vect{v}$ de coordonnées $\vectCoord{1}{4}$
     \end{itemize}
 \end{minipage}
 

2nd/18_Vecteur_et_coordonnées/exercises.tex

@@ -1,6 +1,5 @@
 \begin{exercise}[subtitle={Coordonnée et repère}, step={1}, origin={Création}, topics={ Vecteur et coordonnées }, tags={ vecteurs }]
-    \noindent
+    \begin{minipage}{0.5\linewidth}
-    \begin{minipage}{0.6\linewidth}
         \begin{enumerate}
             \item Lire graphiquement les coordonnées des vecteurs $\vect{u}$, $\vect{v}$ et $\vect{w}$.
             \item Placer les points suivants
@@ -16,7 +15,7 @@
                     \vect{DC} \qquad
                     \vect{BC} 
                 \]
-            \item Lire graphiquement les coordonnées des points suivants
+            \item Déterminer les coordonnées des points suivants
                 \begin{enumerate}
                     \item $Z$ image de $A$ par la translation de vecteur $\vect{w}$
                     \item $Y$ image de $B$ par la translation de vecteur $\vect{v}$
@@ -25,7 +24,6 @@
                 \end{enumerate}
         \end{enumerate}
     \end{minipage}
-    \hfill
     \begin{minipage}{0.4\linewidth}
         \begin{tikzpicture}[scale=0.7]
             \repereOIJ{-5}{5}{-5}{5}
@@ -70,12 +68,12 @@
 
 \begin{exercise}[subtitle={Égalité entre vecteurs}, step={1}, origin={Création}, topics={ Vecteur et coordonnées }, tags={ vecteurs }]
     \begin{enumerate}
-        \item Dans les cas suivants, justifier si les vecteurs $\vect{AB}$ et $\vect{CD}$ sont égaux
+        \item Dans les cas suivant, justifier si les vecteurs $\vect{AB}$ et $\vect{CD}$ sont égaux
             \begin{enumerate}
                 \item $A(-2; -1)$, $B(1; 3)$, $C(1; 1)$ et $D(-2; -1)$
                 \item $A(0; -1)$, $B(1; 0)$, $C(0; -2)$ et $D(1; -1)$
             \end{enumerate}
-        \item Écrire un algorithme pour déterminer deux vecteurs sont égaux en partant des coordonnées des 4 points.
+        \item Écrire un algorithme pour déterminer deux vecteurs sont égaux en partant des coordonnées des points.
         \item On donne 3 points $A(1; 2)$, $B(1; 4)$ et $C(x; 6)$. Quelle doit être la valeur de $x$ pour que les vecteurs $\vect{AB}$ et $\vect{BC}$ soient égaux?
         \item On donne 4 points $A(x-1; 2)$, $B(-1; y-5)$, $C(0; -2)$ et $D(4; 3)$. Quelle doivent être les valeurs de $x$ et $y$ pour que les vecteurs $\vect{AB}$ et $\vect{CD}$ soient égaux?
     \end{enumerate}

2nd/18_Vecteur_et_coordonnées/index.rst

@@ -2,7 +2,7 @@ Vecteur et coordonnées
 ######################
 
 :date: 2022-04-30
-:modified: 2022-05-02
+:modified: 2022-05-01
 :authors: Benjamin Bertrand
 :tags: Vecteurs
 :category: 2nd
@@ -29,13 +29,6 @@ Déroulement de la séquence
 
 Pas de plan de travail pour cette fois. Le chapitre est technique et c'est la fin de l'année donc on a plus trop le temps. Ce sera une alternance de cours-exercice, il est même possible qu'on commence par le cours!!
 
-Je mets quand même tous les exercices sous forme de plan de travail...
-
-.. image:: ./plan_de_travail.pdf
-    :height: 200px
-    :alt: Plan de travail de la séquence
-
-
 
 Étape 1: Coordonnées de vecteurs dans un repère
 ===============================================

2nd/18_Vecteur_et_coordonnées/plan_de_travail.tex

@@ -1,76 +0,0 @@
-\documentclass[a4paper,12pt]{article}
-\usepackage{myXsim}
-\usepackage{pgfplots}
-
-\author{Benjamin Bertrand}
-\title{Vecteur et coordonnées - Plan de travail}
-\tribe{2nd}
-\date{Avril 2022}
-
-\pagestyle{empty}
-
-\DeclareExerciseCollection{banque}
-\xsimsetup{
-}
-
-
-\begin{document}
-\maketitle
-
-
-\bigskip
-
-Savoir-faire de la séquence
-\begin{itemize}
-    \item Représenter un vecteur dont on connaît les coordonnées. Lire les coordonnées d’un vecteur. 
-    \item Calculer les coordonnées d’une somme de vecteurs, d’un produit d’un vecteur par un nombre réel. 
-    \item Calculer la distance entre deux points. Calculer les coordonnées du milieu d’un segment.
-    \item Caractériser alignement et parallélisme par la colinéarité de vecteurs. 
-\end{itemize}
-
-\bigskip
-
-Ordre des étapes à respecter
-
-\begin{center}
-    \Ovalbox{
-        \begin{tikzpicture}
-            \node (E1) {1};
-            \node (E2) [right of=E1] {2};
-            \node (E4) [right of=E2] {4};
-            \node (E3) [below right of=E1] {3};
-
-            \path[->] (E1) edge (E2);
-            \path[->] (E2) edge (E4);
-            \path[->] (E1) edge (E3);
-        \end{tikzpicture}
-    }
-\end{center}
-
-\section{Coordonnées de vecteur}
-
-\listsectionexercises
-
-\section{Opération sur les vecteurs}
-
-\listsectionexercises
-
-\section{Norme et distance}
-
-\listsectionexercises
-
-\section{Déterminant et colinéarité}
-
-\listsectionexercises
-
-
-\bigskip
-
-
-\pagebreak
-
-\input{exercises.tex}
-\printcollection{banque}
-
-
-\end{document}

2nd/Questions_flashs/P5/QF_S18-1.tex

@@ -1,63 +0,0 @@
-\documentclass[14pt]{classPres}
-\usepackage{tkz-fct}
-\usepackage{listings}
-
-\author{}
-\title{}
-\date{}
-
-\begin{document}
-\begin{frame}{Questions flash}
-    \begin{center}
-        \vfill
-        2nd
-        \vfill
-        30 secondes par calcul
-        \vfill
-        {\Large Calculatrice autorisée}
-        \vfill
-        \tiny \jobname
-    \end{center}
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 1}
-    % Information chiffrée
-    Une quantité augmente de 3\% par an.
-
-    Quelle sera sont taux d'évolution après 4ans?
-\end{frame}
-
-\begin{frame}{Calcul 2}
-    % développer et réduire
-    Développer et réduire l'expression suivante
-    \[
-        (3x - 1)^2 = 
-    \]
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 3}
-    % droite
-    \vfill
-    $(d)$ est la droite de pente 4 et qui passe par $A(2; 4)$.
-
-    \vfill
-    Calculer l'équation de la droite $(d)$
-    \vfill
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 4}
-    % Puissance
-    Calculer la quantité suivante
-    \[
-        10^2 \times 10^4 \times 10^{-2} = 
-    \]
-\end{frame}
-
-\begin{frame}{Fin}
-    \begin{center}
-        On retourne son papier.
-    \end{center}
-\end{frame}
-
-
-\end{document}

2nd/Questions_flashs/P5/QF_S18-2.tex

@@ -1,63 +0,0 @@
-\documentclass[14pt]{classPres}
-\usepackage{tkz-fct}
-\usepackage{listings}
-
-\author{}
-\title{}
-\date{}
-
-\begin{document}
-\begin{frame}{Questions flash}
-    \begin{center}
-        \vfill
-        2nd
-        \vfill
-        30 secondes par calcul
-        \vfill
-        {\Large Calculatrice autorisée}
-        \vfill
-        \tiny \jobname
-    \end{center}
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 1}
-    % Information chiffrée
-    Une quantité diminue de 5\% par an.
-
-    Quelle sera sont taux d'évolution après 5ans?
-\end{frame}
-
-\begin{frame}{Calcul 2}
-    % développer et réduire
-    Développer et réduire l'expression suivante
-    \[
-        (2x + 1)(2x - 1) = 
-    \]
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 3}
-    % droite
-    \vfill
-    $(d)$ est la droite de pente 6 et qui passe par $A(-2; 5)$.
-
-    \vfill
-    Calculer l'équation de la droite $(d)$
-    \vfill
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 4}
-    % Puissance
-    Calculer la quantité suivante
-    \[
-        \frac{10^8 \times 10^3}{10^5} = 
-    \]
-\end{frame}
-
-\begin{frame}{Fin}
-    \begin{center}
-        On retourne son papier.
-    \end{center}
-\end{frame}
-
-
-\end{document}

2nd/Questions_flashs/P5/QF_S18-3.tex

@@ -1,63 +0,0 @@
-\documentclass[14pt]{classPres}
-\usepackage{tkz-fct}
-\usepackage{listings}
-
-\author{}
-\title{}
-\date{}
-
-\begin{document}
-\begin{frame}{Questions flash}
-    \begin{center}
-        \vfill
-        2nd
-        \vfill
-        30 secondes par calcul
-        \vfill
-        {\Large Calculatrice autorisée}
-        \vfill
-        \tiny \jobname
-    \end{center}
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 1}
-    % Information chiffrée
-    Une quantité diminue de 10\% par an.
-
-    Quelle sera sont taux d'évolution après 3ans?
-\end{frame}
-
-\begin{frame}{Calcul 2}
-    % développer et réduire
-    Développer et réduire l'expression suivante
-    \[
-        (5x + 2)^2 = 
-    \]
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 3}
-    % droite
-    \vfill
-    $(d)$ est la droite de pente 2 et qui passe par $A(5; 2)$.
-
-    \vfill
-    Calculer l'équation de la droite $(d)$
-    \vfill
-\end{frame}
-
-\begin{frame}[fragile]{Calcul 4}
-    % Puissance
-    Calculer la quantité suivante
-    \[
-        \frac{10^{10} \times 10^{-3}}{10^3\times 10^2} = 
-    \]
-\end{frame}
-
-\begin{frame}{Fin}
-    \begin{center}
-        On retourne son papier.
-    \end{center}
-\end{frame}
-
-
-\end{document}

EnseignementsScientifique/Evaluations/2204_traitement_info/source.tex

@@ -92,9 +92,9 @@
         \begin{multicols}{2}
             \begin{reponses}
                 \bonne{Ils ne l'ont jamais construite}
-                \mauvaise{Au XXe siecle}
+                \mauvaise{Dans les années 1830}
-                \mauvaise{Au XVIIIe siecle}
+                \mauvaise{Dans les années 1840}
-                \mauvaise{Au XIXe siecle}
+                \mauvaise{Dans les années 1850}
             \end{reponses}    
         \end{multicols}