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No commits in common. "784d5b2d2a4c6a93c1afce963b0250bfe0db2d18" and "5b206949dd21e072d0fb929eb7e81fd30105be63" have entirely different histories.
784d5b2d2a
...
5b206949dd
Binary file not shown.
@ -1,88 +0,0 @@
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\documentclass[a4paper,10pt]{article}
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\usepackage{myXsim}
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\usepackage{minted}
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\author{Benjamin Bertrand}
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\title{Interaction client/serveur - Cours}
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\date{janvier 2023}
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\pagestyle{empty}
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\begin{document}
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\maketitle
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\section{Protocole HTTP}
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\begin{definition}[HTTP]
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\texttt{HTTP} est un protocole qui permet de récupérer des ressources telles que des documents HTML, les feuilles CSS, les images... Il est à la base de tout échange de données sur le Web.
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C'est un protocole de type client-serveur, ce qui signifie que les \textbf{requêtes} sont initiées par le client (qui est généralement un navigateur web) et attendent une \textbf{réponse} du serveur.
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\end{definition}
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\paragraph{Remarques:} pour obtenir une page web complète, il faut la plupart du temps faire plusieurs \textbf{requêtes} HTTP vers plusieurs serveurs.
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\begin{center}
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\includegraphics[scale=0.2]{./fig/fetching_a_page}
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\end{center}
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\section{Requêtes HTTP}
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\begin{propriete}[Requête]
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Une requête est l'un des deux types de message que l'on peut s'échanger dans le protocole HTTP.
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Elle est constituée des éléments suivants
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\begin{multicols}{3}
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\begin{itemize}
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\item Une méthode
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\item un chemin
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\item la version du protocole
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\item d'une entête
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\item d'un corps
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\end{itemize}
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\end{multicols}
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\end{propriete}
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Le protocole HTTP propose différentes méthodes pour faire des requêtes:
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\begin{definition}[requêtes GET]
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Les requêtes GET permettent de demander l'accès à des ressources au serveur.
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\end{definition}
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\paragraph{Utilisation d'une requête GET}
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\begin{itemize}
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\item En tapant \colorbox{highlightbg}{http://monsite.fr/fichier}, le navigateur réalise la requête suivante :
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\begin{center}
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\colorbox{highlightbg}{
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\begin{minipage}{0.5\linewidth}
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GET /fichier HTTP/2 \\ \\
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Host: monsite.fr \\
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User-Agent: Mozilla/5.0 ... \\
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Accept-Language: fr,fr-FR
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\end{minipage}
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}
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\end{center}
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\item Il est possible de passer des paramètres à une requête GET en les ajoutant après un ? dans l'URL.
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En tapant \colorbox{highlightbg}{http://monsite.fr/fichier?age=12\&nom=bob}, le navigateur réalise la requête suivante :
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\begin{center}
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\colorbox{highlightbg}{
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\begin{minipage}{0.5\linewidth}
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GET /fichier?age=12\&name=jkl HTTP/2 \\ \\
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Host: monsite.fr \\
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User-Agent: Mozilla/5.0 ... \\
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Accept-Language: fr,fr-FR
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\end{minipage}
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}
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\end{center}
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Comme ces paramètres sont écrits directement dans l'URL, il n'est pas conseillé de l'utiliser pour transmettre des informations confidentielles ou nombreuses.
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\end{itemize}
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\end{document}
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Binary file not shown.
@ -1,103 +0,0 @@
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|||||||
\documentclass[a4paper,10pt]{article}
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\usepackage{myXsim}
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\usepackage{minted}
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\author{Benjamin Bertrand}
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\title{Interaction client/serveur - Cours}
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\date{janvier 2023}
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\pagestyle{empty}
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\begin{document}
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\maketitle
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\begin{definition}[requêtes POST]
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Les requêtes GET permettent d'envoyer des informations au serveur. Ces informations ne sont pas transmises via l'URL mais dans le corps de la requête. Elles peuvent donc être sécurisées.
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\end{definition}
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\paragraph{Construction d'une requête POST}
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Le \textbf{formulaire} HTML est l'élément qui permet de construire des requêtes POST.
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Exemple de formulaire
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\begin{minipage}{0.8\linewidth}
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\inputminted[bgcolor=base3,linenos]{html}{./scripts/formulaire.html}
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\end{minipage}
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Ce formulaire enverra le nom (de type texte) et si l'utilisateur est majeur (type booléen) par la méthode POST vers le fichier bonjour. Soit la requête suivante
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\begin{center}
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\colorbox{highlightbg}{
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\begin{minipage}{0.5\linewidth}
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GET /bonjour HTTP/2 \\
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Host: monsite.fr \\
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User-Agent: Mozilla/5.0 ... \\
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Accept-Language: fr,fr-FR \\
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nom=azert\&majeur=on
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\end{minipage}
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}
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\end{center}
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Type de input disponibles:
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\afaire{compléter la liste}
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\vspace{2cm}
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\section{Réponse du serveur}
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\begin{definition}[Réponse du serveur]
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C'est l'autre type de message que l'on peut s'échanger dans le protocole HTTP.
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Il est constitué des éléments suivants :
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\begin{multicols}{2}
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\begin{itemize}
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\item La version du protocole
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\item le code d'état (status code)
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\item du message d'état
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\item d'une entête
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\end{itemize}
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\end{multicols}
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\end{definition}
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Exemple d'une réponse
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\begin{center}
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\colorbox{highlightbg}{
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\begin{minipage}{0.5\linewidth}
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HTTP/1.1 200 OK \\
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Date: Sat, 09 Oct 2010 14:28:02 GMT \\
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Server: Apache \\
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Last-Modified: Tue, 01 Dec 2009 20:18:22 GMT \\
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Content-Type: text/html \\
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... \\
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<!DOCTYPE html...
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\end{minipage}
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}
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\end{center}
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\begin{propriete}[Code status]
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Les codes status d'un serveur est un nombre à 3 chiffres auquel on associe une message.
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\begin{itemize}
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\item Code en 2..: réponse fructueuse (tout s'est bien passée)
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\item Code en 3..: la requête a été redirigée
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\item Code en 4..: le client a fait une erreur de requête
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\item Code en 5..: le serveur est en erreur
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\end{itemize}
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\end{propriete}
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\end{document}
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@ -164,66 +164,9 @@
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\end{exercise}
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\end{exercise}
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||||||
\begin{exercise}[subtitle={QCM}, step={2}, origin={Ma tête}, topics={ Interaction client-serveur }, tags={ HTTP, Flask }]
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% \begin{exercise}[subtitle={QCM}, step={2}, origin={Ma tête}, topics={ Interaction client-serveur }, tags={ HTTP, Flask }]
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||||||
\begin{enumerate}
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% \begin{enumerate}
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||||||
\item Parmi GET et POST, quelle méthode d'envoi de formulaire crypte les informations envoyées au serveurs?
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% \item Dans une page HTML se trouve le formulaire suivant:
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\begin{tasks}(2)
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%
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\task les deux: GET et POST
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% \end{enumerate}
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||||||
\task GET seulement
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% \end{exercise}
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||||||
\task POST seulement
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||||||
\task aucune des deux
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||||||
\end{tasks}
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\item Parmi les réponses suivantes, que permet d'effectuer la méthode POST du protocole HTTP?
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\begin{tasks}(2)
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\task Définir le style d'une page
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\task Pirater des données bancaire
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\task Envoyer une page web vers le client
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\task Envoyer les données saisies dans un formulaire HTML vers un serveur
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\end{tasks}
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\item Charles veut accéder à son forum favori. Il sais son adresse (URL) sur son navigateur Web, qui lui affiche une erreur 404.
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Quelle cas de figure \textbf{n'explique pas} sa situation?
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\begin{tasks}(2)
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\task une mise à jour du serveur qui héberge le forum
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\task une erreur de saisie de sa part
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||||||
\task une panne de sa connexion internet
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\task un changement de titre du forum qu'il veut consulter
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\end{task}
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\item Parmi les éléments suivants, lequel est un protocole?
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\begin{tasks}(4)
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\task GET
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\task POST
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\task HTTP
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\task HTML
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\end{task}
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\item Dans une page HTML, que pet la balise \texttt{<form action="http://monsite.fr" method="POST">}?
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\begin{tasks}
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\task d'envoyer des données à l'URL \texttt{http://monsite.fr} sans les ajouter au corps de la requête HTTP
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\task d'envoyer des données à l'URL \texttt{http://monsite.fr} et de les ajouter au corps de la requête HTTP mais pas à l'URL
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||||||
\task de télécharger une formulaire depuis l'URL \texttt{http://monsite.fr}
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||||||
\task de récupérer des données depuis l'URL \texttt{http://monsite.fr}
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||||||
\end{task}
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||||||
\item Dans le contexte du Web, qu'est-ce qu'une transmission chiffrée?
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\begin{tasks}
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\task une transmission optimisée pour les grands nombres
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\task une transmission sous forme binaire
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||||||
\task une transmission d'information cryptée
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||||||
\task une transmission facturée proportionnellement à la taille du message
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\end{task}
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\item Mehdi a écrit une page HTML contenant des éléments \texttt{input} de formulaire. Il place ces éléments de formulaire:
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\begin{tasks}
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\task entre la balise \texttt{<form>} et la balise \texttt{</form>}
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||||||
\task entre la balise \texttt{<formulary>} et la balise \texttt{</formulary>}
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||||||
\task entre la balise \texttt{<code>} et la balise \texttt{</code>}
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||||||
\task entre la balise \texttt{<script>} et la balise \texttt{</script>}
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||||||
\end{task}
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||||||
\item Quelle utilisation faut-il avoir pour garantir qu'une transmission entre un client et un serveur sera-t-elle chiffrée?
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\begin{tasks}(2)
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\task lorsqu'on utilise le navigateur web Firefox
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\task lorsqu'on utilise la méthode POST
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\task lorsqu'on utilise le protocole HTTPS
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||||||
\task lorsqu'on utilise HTML et CSS
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||||||
\item
|
|
||||||
\end{task}
|
|
||||||
\end{enumerate}
|
|
||||||
\end{exercise}
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||||||
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|||||||
Binary file not shown.
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Before Width: | Height: | Size: 22 KiB |
@ -2,7 +2,7 @@ Interaction client-serveur
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|||||||
###########################
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###########################
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||||||
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||||||
:date: 2023-01-03
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:date: 2023-01-03
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||||||
:modified: 2023-01-16
|
:modified: 2023-01-03
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||||||
:authors: Benjamin Bertrand
|
:authors: Benjamin Bertrand
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||||||
:tags: Http, Flask
|
:tags: Http, Flask
|
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:category: 1NSI
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:category: 1NSI
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@ -38,16 +38,8 @@ Cours: rappels de ce qui a été déjà fait sur le web: client serveur, url, po
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||||||
Exploration de l'onglet "Network" dans les outils de dev des navigateurs.
|
Exploration de l'onglet "Network" dans les outils de dev des navigateurs.
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Bilan:
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Étape 2: Formulaire
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-------------------
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.. image:: ./1B_http.pdf
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Étape 3: Construire un serveur web avec Flask
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:height: 200px
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:alt: Bilan sur le protocole HTTP et les requêtes GET
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.. image:: ./2B_post_formulaire.pdf
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:height: 200px
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||||||
:alt: Bilan sur les requêtes POST, les formulaires et les codes status du serveur
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||||||
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||||||
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||||||
Étape 2: Construire un serveur web avec Flask
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---------------------------------------------
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---------------------------------------------
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Binary file not shown.
@ -1,7 +0,0 @@
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<form method='post' action='bonjour'>
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<input type='text' name='nom' placeholder='Votre nom ?'/>
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<input type='checkbox' name='majeur' placeholder='Etes vous majeur?'/>
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||||||
|
|
||||||
<input type='submit' value='Bonjour bottle !'/>
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||||||
</form>
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||||||
@ -1,182 +0,0 @@
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|||||||
\begin{exercise}[subtitle={Probabilités}, step={1}, origin={Ma tête}, points=7, topics={ }, tags={ Probabilités }]
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||||||
Dans cet exercice les parties sont indépendantes, elles peuvent être traités séparément.
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\begin{enumerate}[label={\textbf{Partie \Alph*:}}]
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\item \textbf{répartition géographique}
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On a relevé le sexe des enfants nés en février dans 3 communes différentes et on a noté les résultats.
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||||||
On considère l'expérience aléatoire qui consiste à tirer au hasard un enfant né en février dans une de ces trois communes.
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\hspace{-1cm}
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||||||
\begin{minipage}{0.4\linewidth}
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||||||
\begin{center}
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||||||
\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
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|
||||||
\hline
|
|
||||||
Communes & Garçons & Filles & Total \\
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||||||
\hline
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||||||
Villeouf & 432 & 456 & 888\\
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||||||
\hline
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||||||
Betedeville & 11 & 10 & 21\\
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||||||
\hline
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|
||||||
Sacrévillage & 54 & 70 & 124\\
|
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||||||
\hline
|
|
||||||
Total & 497 & 536 & 1033\\
|
|
||||||
\hline
|
|
||||||
\end{tabular}
|
|
||||||
\end{center}
|
|
||||||
\end{minipage}
|
|
||||||
\hfill
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||||||
\begin{minipage}{0.6\linewidth}
|
|
||||||
\begin{tasks}[label={\Alph*=}]
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||||||
\task $\left\{ \mbox{ l'enfant est une fille} \right\}$
|
|
||||||
\task $\left\{ \mbox{ l'enfant est né à Betedeville} \right\}$
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|
||||||
\task $\left\{ \mbox{ l'enfant est un garçon et il est né à Villeouf}\right\}$
|
|
||||||
%\task $\left\{ \mbox{ l'enfant est une fille ou il est né à Sacrévillage} \right\}$
|
|
||||||
\end{tasks}
|
|
||||||
\end{minipage}
|
|
||||||
\item \textbf{fonder une famille}
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||||||
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||||||
M.Dupont et Mme Dupont souhaitent avoir 3 enfants. Ils se sont renseignés, chaque enfants a autant de chance d'être un garçon qu'une fille.
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||||||
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||||||
On associe ce souhait d'avoir 3 enfants à une expérience aléatoire où l'on s'intéressera au sexe des enfants.
|
|
||||||
\begin{enumerate}
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||||||
\item En utilisant un arbre de probabilité, déterminer l'univers de cette expérience aléatoire.
|
|
||||||
\item Quelle est la loi de probabilité de cette expérience aléatoire ? Est-ce une situation d'équiprobabilité?
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|
||||||
\item Quelle est la probabilité pour que le couple ait 2 filles puis un garçon?
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||||||
\item Quelle est la probabilité pour que le couple ait 2 filles ?
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|
||||||
% \item Quelle est la probabilité que leur deuxième enfant soit un garçon?
|
|
||||||
\item Quelle est la probabilité pour que les deux ainés (les deux enfants nés en premier) soient du même sexe ?
|
|
||||||
\item Quelle est la probabilité pour d'avoir une seule fille?
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|
||||||
\end{enumerate}
|
|
||||||
\end{enumerate}
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|
||||||
\end{exercise}
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||||||
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|
||||||
\begin{solution}
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|
||||||
\begin{enumerate}[label={\textbf{Partie \Alph*:}}]
|
|
||||||
\item
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||||||
Probabilités
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||||||
\[
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||||||
P(A) = \frac{536}{1033} \qquad P(B) = \frac{21}{1033} \qquad P(C)= \frac{432}{1033}
|
|
||||||
\]
|
|
||||||
\item
|
|
||||||
\begin{enumerate}
|
|
||||||
\item En notant $F$ une fille et $G$ un garçon. L'univers est
|
|
||||||
\[
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|
||||||
\Omega = \left\{ FFF, FFG, FGF, FGG, GFF, GFG, GGF, GGG \right\}
|
|
||||||
\]
|
|
||||||
\item Loi de probabilités
|
|
||||||
\begin{center}
|
|
||||||
\begin{tabular}{|c|*{8}{c|}}
|
|
||||||
\hline
|
|
||||||
Issues & FFF & FFG & FGF & FGG & GFF & GFG & GGF & GGG \\
|
|
||||||
\hline
|
|
||||||
Probabilités & $\frac{1}{8}$ & $\frac{1}{8}$ & $\frac{1}{8}$ & $\frac{1}{8}$ & $\frac{1}{8}$ & $\frac{1}{8}$ & $\frac{1}{8}$ & $\frac{1}{8}$ \\
|
|
||||||
\hline
|
|
||||||
\end{tabular}
|
|
||||||
Comme il y a autant de chance d'avoir une fille ou un garçon, c'est une situation d'équiprobabilité.
|
|
||||||
\end{center}
|
|
||||||
\item La probabilités d'avoir deux filles est de $\frac{3}{8}$
|
|
||||||
\item La probabilité d'avoir les deux ainés du même sexe est de $\frac{4}{8} = \frac{1}{2}$
|
|
||||||
\end{enumerate}
|
|
||||||
\end{enumerate}
|
|
||||||
\end{solution}
|
|
||||||
|
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\begin{exercise}[subtitle={Tableaux}, step={1}, origin={Création?}, topics={Fonctions}, tags={Tableau de signes, Tableau de variations}, points=5]
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\begin{enumerate}
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\item Tracer le tableau de signes puis le tableau de variation de la fonction suivante
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\begin{center}
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\begin{tikzpicture}[yscale=0.5]
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\tkzInit[xmin=-5,xmax=5,xstep=1,
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ymin=-5,ymax=4,ystep=1]
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\tkzGrid
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\tkzAxeXY
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\draw[very thick, color=red] plot [smooth,tension=0.5, mark=*] coordinates{(-4, -4) (-3.5, -3) (-3, 0) (-2, 1) (-1, 0) (0, -3) (1, -1) (2, -3) (2.5,0) (3, 2) (4, 3)};
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\draw (4,3) node[above right] {$\mathcal{C}_f$};
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\end{tikzpicture}
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\end{center}
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\item En utilisant la calculatrice tracer le \textbf{tableau de signes} de la fonction
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\[
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g(x) = x^3 + x^2 - 2x
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\]
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\end{enumerate}
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\end{exercise}
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\begin{exercise}[subtitle={Cducosto}, step={1}, origin={Création?}, topics={Fonctions}, tags={Tableau de signes, Tableau de variations, inéquations}, points=5]
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L'entreprise Cducosto produit des outils de bricolages, en particulier, des marteaux. Voici les tableaux décrivant le signe et les variations des bénéfices (notés $B(x)$) en fonction du nombre de marteaux qu'elle produit et vend.
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\begin{center}
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\begin{tikzpicture}
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\tkzTabInit[]{$x$/1,Signes de $B(x)$/2}{0, 30, 120, 150}
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\tkzTabLine{, -, z, +, z, -,}
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\end{tikzpicture}
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\begin{tikzpicture}[baseline=(a.north)]
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\tkzTabInit[]{$ x $/1, Variations de $ B(x) $/2}{0, 75, 150}
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\tkzTabVar{ -/-175, +/100, -/-175}
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\end{tikzpicture}
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\end{center}
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\begin{enumerate}
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\item Tracer le graphique d'une fonction qui aurait le même tableau de signes que la fonction $B(x)$.
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\item Tracer le graphique d'une fonction qui aurait le même tableau de variations que la fonction $B(x)$.
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\item Si l'entreprise produit 10 marteaux, fait-elle des bénéfices?
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\item Sur quel intervalle doit-elle produire pour que ses bénéfices soient positifs?
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\item Quelle quantité de marteaux doit-elle produire pour faire un maximum de bénéfices?
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\end{enumerate}
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\end{exercise}
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\begin{solution}
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\begin{enumerate}
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\item Graphique possible
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\begin{center}
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\begin{tikzpicture}[xscale=1]
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\begin{axis}[
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xscale=2,
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axis lines = center,
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%grid = both,
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xlabel = {Quantité},
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%xtick={0, 20, ..., 150},
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xtick distance=10,
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ylabel = {Bénéfices},
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ytick distance=50,
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ymax=150,
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grid=major
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]
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\addplot[domain=0:150,samples=40, color=red, very thick]{-0.05*x*x + 7.5*x - 180};
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\end{axis}
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\end{tikzpicture}
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\end{center}
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\item Si l'entreprise produit 10 marteaux, on est entre 0 et 30 marteaux donc les bénéfices sont négatifs.
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\item Pour que les bénéfices soient positifs , il faut que la production reste sur l'intervalle $\intFF{30}{120}$
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\item Pour des bénéfices maximaux, il faut produire 75 marteaux d'après le tableau de variations.
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\end{enumerate}
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\end{solution}
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\begin{exercise}[subtitle={Programmation}, step={1}, origin={Création}, topics={Programmation}, tags={Python}, points=3]
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Dans cet exercice, vous devez compléter les programmes Python au niveau des pointillés.
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\begin{enumerate}
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\item On souhaite écrire une programme qui calculer l'indice IMC avec la formule $IMC = \dfrac{taille^2}{masse}$.
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\begin{center}
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\begin{minipage}{0.9\linewidth}
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\inputminted[bgcolor=base3,linenos]{python}{./scripts/indice_imc.py}
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\end{minipage}
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\end{center}
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\item A un indice IMC, on associe une interprétation suivant la règle suivante
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\begin{center}
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\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
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\hline
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Indice IMC & 0 à 18.5 & 18.5 à 25 & plus de 25 \\
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\hline
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Interprétation & Insuffisance & Normale & Surpoids\\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{center}
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\begin{center}
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\begin{minipage}{0.9\linewidth}
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\inputminted[bgcolor=base3,linenos]{python}{./scripts/interpretation_imc.py}
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\end{minipage}
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\end{center}
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\end{enumerate}
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\end{exercise}
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@ -1,6 +0,0 @@
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taille = int(input("Quelle est votre taille (en m)?"))
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taille = int(input("Quelle est votre masse (en kg)?"))
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imc = .....
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print("Votre indice IMC est de ", imc)
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@ -1,8 +0,0 @@
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imc = float(input("Quel est votre indice IMC?"))
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if ..... :
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print("Insuffisance")
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...........
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print("Normale")
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...........
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print("Surpoids")
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Binary file not shown.
@ -1,28 +0,0 @@
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\documentclass[a4paper,12pt]{article}
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\usepackage{myXsim}
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\usepackage{minted}
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% Title Page
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\title{ DS3 \hfill }
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\tribe{2nd}
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\date{18 janvier 2023}
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\duree{1h}
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\DeclareExerciseCollection[step=1]{banque}
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\xsimsetup{collect}
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\pagestyle{empty}
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\begin{document}
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\maketitle
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Le barème est donné à titre indicatif, il pourra être modifié.
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\input{exercises.tex}
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\printcollection{banque}
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\end{document}
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%%% Local Variables:
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%%% mode: latex
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%%% TeX-master: "master"
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%%% End:
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