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| 1 | Élève | Chercher (/1) | Modéliser (/2) | Calculs (/1) | Représenter (/2) | Oral (/2) | Écrit (/2) | Total | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | Balas | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 10 | Propos très clair | |
| 3 | Mermillon | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 10 | ||
| 4 | Ettabia | 1 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 9 | Bonne introduction | Il manque les calculs et les valeurs des raisons |
| 5 | Gerard | 1 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 9 | Utilisation du tableau pour ajouter des informations | |
| 6 | Larangeira | 1 | 2 | 1 | 2 | 1,5 | 2 | 9,5 | Très bonne présentation (document) | |
| 7 | Chaabi | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 10 | ||
| 8 | Marchon | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 2 | 2 | 7,5 | Explication mathématique bien | |
| 9 | Ben Mati | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 2 | 2 | 7,5 | ||
| 10 | 0 | |||||||||
| 11 | Monguoe | 1 | 1,5 | 1 | 2 | 2 | 1 | 8,5 | Beaucoup de texte dans les diapos | Présentation modèle math |
| 12 | Tarvarse | 1 | 1,5 | 1 | 2 | 2 | 1 | 8,5 | ||
| 13 | Sandu | 1 | 2 | 1 | 1,5 | 0,5 | 1,5 | 7,5 | Ne nous regarde pas | Pas de nuages de points |
| 14 | Olcay | 1 | 2 | 1 | 1,5 | 2 | 1,5 | 9 | Utilisation des pourcentages | |
| 15 | ||||||||||
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| 18 | Boutedja | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 6 | |||
| 19 | Castiglia | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 7 | |||
| 20 | Morel | 1 | 1 | 0,5 | 2 | 1 | 5,5 | |||
| 21 | Noujarret | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 7 | |||
| 22 | Nourry | 1 | 1 | 0,5 | 2 | 1 | 5,5 | |||
| 23 | Oueddan | 1 | 1 | 0,5 | 2 | 1 | 5,5 | |||
| 24 | Potelle | 1 | 1 | 0,5 | 2 | 1 | 5,5 | |||
| 25 | Rasoloarison | 1 | 1 | 0,5 | 2 | 1 | 5,5 | |||
| 26 | Skerget | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 4,5 | |||
| 27 | Tartoussi | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 4,5 | |||
| 28 | 0 | |||||||||
| 29 | 0 | |||||||||
| 30 | 0 |