Import work from year 2013-2014

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/Conn0202/Conn0202.tex

@@ -0,0 +1,64 @@
+\documentclass{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classConn}
+
+
+% Title Page
+\title{}
+\author{}
+\date{}
+
+
+\begin{document}
+
+\begin{multicols}{2}
+    
+Nom - Prénom: 
+\section{Connaissance}
+
+\begin{enumerate}
+    \item Expliquer comment reconnaître une situation de proportionnalité avec un graphique:
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+    \item Sans calculatrice, calculer
+        \begin{eqnarray*}
+            A & = & - 4 + 9 \\[1cm]
+            B & = & 3 + 4 \times (-2) \\[1cm]
+            C & = & \frac{2}{3} \times \frac{4}{7}
+        \end{eqnarray*}
+\end{enumerate}
+
+
+\columnbreak
+Nom - Prénom
+\section{Connaissance}
+
+
+\begin{enumerate}
+    \item Expliquer comment reconnaître une situation de proportionnalité avec un tableau:
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+    \item Sans calculatrice, calculer
+        \begin{eqnarray*}
+            A & = & - 6 + 2 \\[1cm]
+            B & = & 3 - (-3) \times 2 \\[1cm]
+            C & = & \frac{1}{2} + \frac{4}{7}
+        \end{eqnarray*}
+\end{enumerate}
+
+
+\end{multicols}
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/Conn0202/Conn0202_bis.tex

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+\documentclass{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classConn}
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+
+% Title Page
+\title{}
+\author{}
+\date{}
+
+
+\begin{document}
+
+\begin{multicols}{2}
+    
+Nom - Prénom: 
+\section{Connaissance}
+
+\begin{enumerate}
+    \item Expliquer comment reconnaître une situation de proportionnalité avec un graphique:
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+    \item Sans calculatrice, calculer
+        \begin{eqnarray*}
+            A & = & - 4 + 9 \\[1cm]
+            B & = & 3 + 4 \times (-2) \\[1cm]
+            C & = & \frac{2}{3} \times \frac{4}{7}
+        \end{eqnarray*}
+\end{enumerate}
+
+
+\columnbreak
+Nom - Prénom
+\section{Connaissance}
+
+
+\begin{enumerate}
+    \item Sur la figure suivante, indiquer \textbf{l'axe des abscisses}, \textbf{l'axe des ordonnées} et \textbf{l'origine du repère}.
+        \begin{center}
+            \includegraphics[scale=0.7]{./fig/graph}
+        \end{center}
+    \item Sans calculatrice, calculer
+        \begin{eqnarray*}
+            A & = & - 6 + 2 \\[1cm]
+            B & = & 3 - (-3) \times 2 \\[1cm]
+            C & = & \frac{1}{2} + \frac{4}{7}
+        \end{eqnarray*}
+\end{enumerate}
+
+
+\end{multicols}
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/Conn0202/fig/graph.tex

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+\begin{pspicture}(-0.9,-0.9)(9.2,9.2)
+  \psgrid[griddots=10,gridlabels=0pt, subgriddiv=0, gridcolor=black!40](0,0)(9,9)
+  \psaxes
+  [
+		%ytrigLabels=true,
+        linewidth=\pslinewidth,
+        %labelFontSize=\scriptscriptstyle,
+        tickcolor=gray,
+        ticksize=-1.5pt 1.5pt,
+        xlabelsep=3pt,
+        arrowscale=1,
+        %trigLabelBase=4,
+]{->}(0,0)(-0.8,-0.8)(9.2,9.2)
+  \psset{algebraic,linewidth=1.5pt}
+
+  %\psplot{-5}{5}{2 * x}
+\end{pspicture}

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/Conn0202/fig/pstricks.sh

@@ -0,0 +1,28 @@
+#!/bin/sh
+# on enlève l’extension du 1er argument
+FILE=${1%.*}
+TMPFILE=pstemp
+# création d’un fichier temporaire psttemp.tex
+cat > $TMPFILE.tex <<EOF
+    \documentclass{article}
+    \usepackage{pstricks}
+    \usepackage{pstricks-add}
+    \usepackage{pst-eps}
+    \usepackage{pst-eucl}
+	\usepackage{pst-plot}
+	\usepackage{pst-math}
+    \thispagestyle{empty}
+    \begin{document}
+    \begin{TeXtoEPS}
+    \input{$FILE}
+    \end{TeXtoEPS}
+    \end{document}
+EOF
+# Création du fichier dvi
+latex $TMPFILE
+# Création du fichier eps
+dvips -E $TMPFILE.dvi -o $TMPFILE.eps
+# Création du fichier pdf
+epstopdf $TMPFILE.eps --debug --outfile=$FILE.pdf
+# effacement des fichiers temporaires
+rm -f $TMPFILE.*

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/Conn0209/Conn0209.tex

@@ -0,0 +1,81 @@
+\documentclass{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classConn}
+
+
+% Title Page
+\title{}
+\author{}
+\date{}
+
+
+\begin{document}
+
+\begin{multicols}{2}
+    
+Nom - Prénom: 
+\section{Connaissance}
+
+\begin{enumerate}
+    \item Expliquer comment reconnaître une situation de proportionnalité avec un \textbf{tableau de valeurs}:
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+    \item Sur la figure suivante, indiquer \textbf{l'axe des abscisses},et \textbf{l'origine du repère}.
+        \begin{center}
+            \includegraphics[scale=0.6]{./fig/graph}
+        \end{center}
+    \item Compléter les pointillés
+        
+        \begin{tabular}{|c|c|c}
+            \hline
+            Première ligne  & $a$ & \hspace{1cm} \\ 
+            \hline
+            Deuxième ligne  & $b$ & \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+        \hspace{1cm}
+        $\times$ \dotfill
+\end{enumerate}
+
+
+\columnbreak
+Nom - Prénom
+\section{Connaissance}
+
+\begin{enumerate}
+    \item Expliquer comment reconnaître une situation de proportionnalité avec un \textbf{graphique}:
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+        .\dotfill
+        \\[0.5cm]
+    \item Sur la figure suivante, indiquer \textbf{l'axe des ordonnées} et \textbf{l'origine du repère}.
+        \begin{center}
+            \includegraphics[scale=0.5]{./fig/graph}
+        \end{center}
+    \item Le tableau suivant est un tableau de proportionnalité. Quel est le chiffre manquant?
+
+        \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|}
+            \hline
+            2 & 10 \\
+            \hline
+            4 &  \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+        \end{center}
+\end{enumerate}
+
+
+\end{multicols}
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/Conn0209/fig/graph.tex

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+\begin{pspicture}(-0.9,-0.9)(9.2,9.2)
+  \psgrid[griddots=10,gridlabels=0pt, subgriddiv=0, gridcolor=black!40](0,0)(9,9)
+  \psaxes
+  [
+		%ytrigLabels=true,
+        linewidth=\pslinewidth,
+        %labelFontSize=\scriptscriptstyle,
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+]{->}(0,0)(-0.8,-0.8)(9.2,9.2)
+  \psset{algebraic,linewidth=1.5pt}
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+  %\psplot{-5}{5}{2 * x}
+\end{pspicture}

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/Conn0209/fig/pstricks.sh

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+#!/bin/sh
+# on enlève l’extension du 1er argument
+FILE=${1%.*}
+TMPFILE=pstemp
+# création d’un fichier temporaire psttemp.tex
+cat > $TMPFILE.tex <<EOF
+    \documentclass{article}
+    \usepackage{pstricks}
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+	\usepackage{pst-plot}
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+    \thispagestyle{empty}
+    \begin{document}
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+# Création du fichier dvi
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+# Création du fichier eps
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+# Création du fichier pdf
+epstopdf $TMPFILE.eps --debug --outfile=$FILE.pdf
+# effacement des fichiers temporaires
+rm -f $TMPFILE.*

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/ProportGeo/ProportGeo.tex

@@ -0,0 +1,101 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classCours}
+\usepackage{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/2013_2014}
+
+% Title Page
+\titre{Périmètres, aires et volumes, proportionnels?}
+% \quatreC \quatreD \troisB \troisPro
+\classe{\quatreC}
+\date{06 février 2014}
+
+%\fancyhead[L]{<++classes++> : \Thetitle}
+
+\begin{document}
+\maketitle
+
+\begin{enumerate}
+    \item Commençons par voir si l'aire d'un rectangle est proportionnelle à la longueur d'un de ses côtés.
+
+        \begin{minipage}[h]{0.5\textwidth}
+            \includegraphics[scale=0.2]{./fig/rectangle}
+        \end{minipage}
+        \begin{minipage}[h]{0.5\textwidth}
+            Périmètre:
+            \\[1cm]
+            Aire:
+        \end{minipage}
+
+        \begin{enumerate}
+            \item Avec \textbf{Classeur} de Libreoffice. Reproduire puis compléter le tableau suivant.
+                \begin{center}
+                    \includegraphics[scale=0.5]{./fig/table_rect}
+                \end{center}
+            \item En utilisant l'icône \includegraphics[scale=0.5]{./fig/graph_ico} tracer la représentation graphique du tableau (l'aire en fonction de la longueur du côté) en suivant les étapes suivantes
+
+                \begin{center}
+                    \includegraphics[scale=0.3]{./fig/mkGraph1}
+                    \hspace{2cm}
+                    \includegraphics[scale=0.3]{./fig/mkGraph2}
+                \end{center}
+
+            \item D'après le graphique, peut-on dire que l'on est en situation de proportionnalité?
+            \item Vérifier la réponse à la question précédente avec le tableau.
+        \end{enumerate}
+
+    \item Nous allons refaire la même chose avec le périmètre d'un cercle en fonction du rayon.
+
+                \begin{minipage}[h]{0.5\textwidth}
+                    \includegraphics[scale=0.2]{./fig/cercle}
+                \end{minipage}
+                \begin{minipage}[h]{0.5\textwidth}
+                    Périmètre:
+                    \\[1cm]
+                    Aire:
+                \end{minipage}
+
+                \clearpage
+
+        \begin{enumerate}
+            \item Reproduire puis compléter le tableau suivant.
+                \begin{center}
+                    \includegraphics[scale=0.5]{./fig/table_perim_cercle}
+                \end{center}
+            \item  Tracer la représentation graphique du tableau (le périmètre en fonction du rayon).
+            \item D'après le graphique, peut-on dire que l'on est en situation de proportionnalité?
+            \item Vérifier la réponse à la question précédente avec le tableau.
+        \end{enumerate}
+
+    \item Observons ce qui se passe avec l'aire d'un cercle.
+        \begin{enumerate}
+            \item Faire un tableau avec en première colonne des valeurs du rayon (variant de 1cm à 10cm) et en deuxième colonne l'aire du cercle.
+            \item  Tracer la représentation graphique du tableau.
+            \item D'après le graphique, peut-on dire que l'on est en situation de proportionnalité?
+            \item Vérifier la réponse à la question précédente avec le tableau.
+        \end{enumerate}
+
+    \item On termine avec le volume du cube.
+
+                \begin{minipage}[h]{0.5\textwidth}
+                    \includegraphics[scale=0.2]{./fig/cube}
+                \end{minipage}
+                \begin{minipage}[h]{0.5\textwidth}
+                    Volume:
+                \end{minipage}
+        \begin{enumerate}
+            \item Faire un tableau avec en première colonne des valeurs d'un côté et en deuxième colonne le volume du cube (en $cm^3$).
+            \item  Tracer la représentation graphique du tableau.
+            \item D'après le graphique, peut-on dire que l'on est en situation de proportionnalité?
+            \item Vérifier la réponse à la question précédente avec le tableau.
+        \end{enumerate}
+
+\end{enumerate}
+
+
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
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+%%% End:
+

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/ProportGeo/fig/cercle.svg

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+  </g>
+</svg>

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/ProportGeo/index.rst

@@ -0,0 +1,45 @@
+Notes sur les aires et les volumes en situation de proportionnalité
+###################################################################
+
+:date: 2014-07-01
+:modified: 2014-07-01
+:tags: Organisation donnees, Exercice, TICE, Tableur
+:category: 4e
+:authors: Benjamin Bertrand
+:summary: Pas de résumé, note créée automatiquement parce que je ne l'avais pas bien fait...
+
+
+
+    `Lien vers ProportGeo.pdf <ProportGeo.pdf>`_
+
+    `Lien vers ProportGeo.tex <ProportGeo.tex>`_
+
+    `Lien vers fig/cube.pdf <fig/cube.pdf>`_
+
+    `Lien vers fig/graph_ico.jpg <fig/graph_ico.jpg>`_
+
+    `Lien vers fig/table_rect.png <fig/table_rect.png>`_
+
+    `Lien vers fig/cercle.pdf <fig/cercle.pdf>`_
+
+    `Lien vers fig/mkGraph1.jpg <fig/mkGraph1.jpg>`_
+
+    `Lien vers fig/rectangle.pdf <fig/rectangle.pdf>`_
+
+    `Lien vers fig/table_perim_cercle.jpg <fig/table_perim_cercle.jpg>`_
+
+    `Lien vers fig/mkGraph2.jpg <fig/mkGraph2.jpg>`_
+
+    `Lien vers fig/table_rect.jpg <fig/table_rect.jpg>`_
+
+    `Lien vers fig/mkGraph2.png <fig/mkGraph2.png>`_
+
+    `Lien vers fig/mkGraph1.png <fig/mkGraph1.png>`_
+
+    `Lien vers fig/table_perim_cercle.png <fig/table_perim_cercle.png>`_
+
+    `Lien vers fig/graph_ico.png <fig/graph_ico.png>`_
+
+    `Lien vers fig/cercle.png <fig/cercle.png>`_
+
+    `Lien vers fig/2014-02-06_10-31-1391679065.jpg <fig/2014-02-06_10-31-1391679065.jpg>`_

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/prendre_bateau/index.rst

@@ -0,0 +1,19 @@
+Notes sur une tache complexe mettant en mettant en scène Bob
+############################################################
+
+:date: 2014-07-01
+:modified: 2014-07-01
+:tags: Organisation donnees, Tache complexe
+:category: 4e
+:authors: Benjamin Bertrand
+:summary: Bob va-t-il pouvoir avoir son train?
+
+
+
+    `Lien vers prendre_bateau.pdf <prendre_bateau.pdf>`_
+
+    `Lien vers prendre_bateau.tex <prendre_bateau.tex>`_
+
+    `Lien vers fig/map.jpg <fig/map.jpg>`_
+
+    `Lien vers fig/map.png <fig/map.png>`_

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/prendre_bateau/prendre_bateau.tex

@@ -0,0 +1,32 @@
+\documentclass[a4paper,12pt]{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classCours}
+\usepackage{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/2013_2014}
+
+% Title Page
+\titre{Du bateau au train}
+% \quatreC \quatreD \troisB \troisPro
+\classe{\quatreD}
+\date{30 janvier 2014}
+
+%\fancyhead[L]{<++classes++> : \Thetitle}
+
+%% Tache complexe inspiré de http://wwwacad.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Mathematiques/pages/outils/Irem_Clermont-Ferrand_Un_train_a_prendre.pdf
+
+\begin{document}
+\maketitle
+
+
+    Bob prépare son voyage retour du continent. Son bateau arrive à 7h du matin (au niveau du \textbf{Port Nr 8} sur la carte). Il est à pied avec un petit bagage. Peut-il réserver un billet pour prendre le train à 7h25 de la gare de Bastia (petit carré avec \textbf{Bastia} écrit dessus)?
+    
+\begin{center}
+    \includegraphics[scale=0.5]{./fig/map}
+\end{center}
+
+Répondre par un texte présentant la démarche, les calculs et les arguments. Vous êtes autorisé à utiliser l'outil informatique.
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/reconnaitreProport/Exo_reconnaitrePropor.tex

@@ -0,0 +1,102 @@
+\documentclass[a4paper,12pt,landscape, twocolumn]{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classExo}
+
+% Title Page
+\title{Proportionnalité - Exercices}
+\author{}
+\date{}
+
+\fancyhead[L]{Quatrième}
+\fancyhead[C]{\Thetitle}
+\fancyhead[R]{\thepage}
+
+
+\begin{document}
+\thispagestyle{empty}
+
+\begin{Exo}
+    Ce tableau donne le prix d'un plein d'essence en fonction de la quantité desservie
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|*{4}{c|}}
+            \hline
+            Quantité (en L) & 10 & 20 & 30 & 40 \\
+            \hline
+            Prix (en \euro) & 15,9 & 31,8 & 47,7 & 63,6 \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+    \begin{enumerate}
+        \item Représenter graphiquement ce tableau (2cm pour 10L en abscisses et 2cm pur 10\euro en ordonnées)
+        \item D'après le graphique, est-on en situation de proportionnalité?
+        \item Vérifier le résultat à partir du tableau.
+        \item Si on est en situation de proportionnalité, calculer le coefficient de proportionnalité.
+    \end{enumerate}
+\end{Exo}
+
+\begin{Exo}
+    Ce tableau donne l'aire d'un carré en fonction de la longueur d'un de ses côtés.
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|*{4}{c|}}
+            \hline
+            Longueur d'un côté (en cm) & 0,5 & 1 & 1,5 & 3 \\ 
+            \hline
+            Aire ($cm^2$) & 0,25 & 1 & 2,25 & 9 \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+    \begin{enumerate}
+        \item Représenter graphiquement ce tableau (1cm pour 0,5cm  en abscisses et 1cm pur $0,25cm^2$ en ordonnées)
+        \item D'après le graphique, est-on en situation de proportionnalité?
+        \item Vérifier le résultat à partir du tableau.
+        \item Si on est en situation de proportionnalité, calculer le coefficient de proportionnalité.
+    \end{enumerate}
+\end{Exo}
+
+~\\[1cm]
+\setcounter{exo}{0}
+
+\begin{Exo}
+    Ce tableau donne le prix d'un plein d'essence en fonction de la quantité desservie
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|*{4}{c|}}
+            \hline
+            Quantité (en L) & 10 & 20 & 30 & 40 \\
+            \hline
+            Prix (en \euro) & 15,9 & 31,8 & 47,7 & 63,6 \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+    \begin{enumerate}
+        \item Représenter graphiquement ce tableau (2cm pour 10L en abscisses et 2cm pur 10\euro en ordonnées)
+        \item D'après le graphique, est-on en situation de proportionnalité?
+        \item Vérifier le résultat à partir du tableau.
+        \item Si on est en situation de proportionnalité, calculer le coefficient de proportionnalité.
+    \end{enumerate}
+\end{Exo}
+
+\begin{Exo}
+    Ce tableau donne l'aire d'un carré en fonction de la longueur d'un de ses côtés.
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|*{4}{c|}}
+            \hline
+            Longueur d'un côté (en cm) & 0,5 & 1 & 1,5 & 3 \\ 
+            \hline
+            Aire ($cm^2$) & 0,25 & 1 & 2,25 & 9 \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+    \begin{enumerate}
+        \item Représenter graphiquement ce tableau (1cm pour 0,5cm  en abscisses et 1cm pur $0,25cm^2$ en ordonnées)
+        \item D'après le graphique, est-on en situation de proportionnalité?
+        \item Vérifier le résultat à partir du tableau.
+        \item Si on est en situation de proportionnalité, calculer le coefficient de proportionnalité.
+    \end{enumerate}
+\end{Exo}
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

4e/Organisation_donnees/Proprotionnalite/reconnaitreProport/index.rst

@@ -0,0 +1,15 @@
+Notes sur une fiche d'exercices pour reconnaitre une situation de proportionnalité
+##################################################################################
+
+:date: 2014-07-01
+:modified: 2014-07-01
+:tags: Organisation donnees, Exo
+:category: 4e
+:authors: Benjamin Bertrand
+:summary: Pas de résumé, note créée automatiquement parce que je ne l'avais pas bien fait...
+
+
+
+    `Lien vers Exo_reconnaitrePropor.tex <Exo_reconnaitrePropor.tex>`_
+
+    `Lien vers Exo_reconnaitrePropor.pdf <Exo_reconnaitrePropor.pdf>`_

4e/Organisation_donnees/Stat/Conn/Conn0930.tex

@@ -0,0 +1,94 @@
+\documentclass{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classConn}
+
+
+% Title Page
+\title{}
+\author{}
+\date{}
+
+
+\begin{document}
+
+\begin{multicols}{2}
+    
+Nom - Prénom: 
+\section{Connaissance}
+
+Completer les phrases suivantes
+
+\begin{itemize}
+\renewcommand{\labelitemi}{$\star$}
+		\item Si on multiplie deux nombres relatifs de même signe \\ alors \dotfill \\
+		\item La population est \dotfill \\
+		\item La moyenne d'une série statistique est la valeur obtenue:
+				\begin{itemize}
+						\item \dotfill \\
+						\item \dotfill \\
+				\end{itemize}
+\end{itemize}
+
+\vspace{2cm}
+
+
+Nom - Prénom: 
+\section{Connaissance}
+
+Completer les phrases suivantes
+
+\begin{itemize}
+\renewcommand{\labelitemi}{$\star$}
+		\item Si on multiplie deux nombres négatifs ensembles \\ alors le résultat est \dotfill \\
+		\item L'effectif total est \dotfill \\ 
+		\item La moyenne d'une serie statistique est la valeur obtenue:
+				\begin{itemize}
+						\item \dotfill \\
+						\item \dotfill \\
+				\end{itemize}
+\end{itemize}
+
+
+\columnbreak
+
+Nom - Prénom: 
+\section{Connaissance}
+
+Completer les phrases suivantes
+
+\begin{itemize}
+\renewcommand{\labelitemi}{$\star$}
+		\item Si on multiplie un nombre négatif avec un nombre positif \\ alors \dotfill \\
+		\item L'effectif total est \dotfill \\ 
+		\item La moyenne d'une serie de valeurs, pondérées par les effectifs, est la valeur obtenue:
+				\begin{itemize}
+						\item \dotfill \\
+						\item \dotfill \\
+				\end{itemize}
+\end{itemize}
+
+\vspace{2cm}
+
+
+Nom - Prénom: 
+\section{Connaissance}
+
+Completer les phrases suivantes
+
+\begin{itemize}
+\renewcommand{\labelitemi}{$\star$}
+		\item Si on multiplie un nombre positif avec un nombre négatif \\ alors \dotfill \\
+		\item La population est \dotfill \\ 
+		\item La moyenne d'une serie de valeurs, pondérées par les effectifs, est la valeur obtenue:
+				\begin{itemize}
+						\item \dotfill \\
+						\item \dotfill \\
+				\end{itemize}
+\end{itemize}
+
+
+\end{multicols}
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:

4e/Organisation_donnees/Stat/Cours/cours_Stat_4e.tex

@@ -0,0 +1,88 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classCours}
+\usepackage{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/2013_2014}
+
+% Title Page
+\titre{Statistiques}
+% \quatreC \quatreD \troisB \troisPro
+\classe{Quatrième}
+\date{23 septembre 2013}
+
+\begin{document}
+\maketitle
+%\thispagestyle{fancy}
+
+\section{Vocabulaire}
+\begin{Def}
+	\begin{itemize}
+			\item On appelle \textbf{population} un ensemble soumis à une étude statistique.
+			\item On appelle \textbf{individu} un élément de la population.
+			\item On appelle \textbf{caractère} le critère suivant lequel on étudie la population.
+	\end{itemize}	
+\end{Def}
+
+\begin{Ex}
+	On veut étudier l'age des arbres d'un parc. Pour cela on réalise une étude statistique qui a donnée les résultats suivant
+	\begin{eqnarray*}
+			5 ; 2 ; 2 ; 5 ; 10 ; 10 ; 50 ; 10 ; 2 ; 5
+	\end{eqnarray*}
+	
+
+	Ici la population de cette étude est: \textit{les arbres d'un parc}, un individu est \textit{un arbre de ce parc} et le caractère étudié est \textit{l'age}.
+\end{Ex}
+
+\begin{Def}
+		On appelle \textbf{effectif total} le nombre total d'individu dans la population.
+\end{Def}
+
+\begin{Ex}
+	Dans notre exemple l'effectif total est 10.
+\end{Ex}
+
+
+\section{La moyenne}
+
+\begin{Def}
+		\textbf{La moyenne} d'une série est la valeur obtenue en \textbf{additionnant} toutes les valeurs de la série puis en \textbf{divisant} cette somme par l'effectif total.
+\end{Def}
+
+\begin{Ex}
+		Dans l'exemple précédent, la somme de toutes les valeurs de la série est égale à : $5 + 2 + 2 + 5 + 10 + 10 + 50 + 2 + 5 = 91$. L'effectif total est de 10 donc la moyenne est $\frac{91}{10} = 9.1$. On dit qu'en moyenne, les arbres sont agés de 9,1 ans.	
+\end{Ex}
+
+\paragraph{Avec le tableau}
+Pour entrer une formule dans un tableur, il faut commencer par mettre un \texttt{=} puis on entre la formule.
+
+Quelques formules sont déjà enregistrées dans le tableur. Par exemple, pour calculer la moyenne du tableau suivant \note{On affiche le tableau reprenant l'exemple du début}.
+Il faut entrer  la formule suivante \texttt{=MOYENNE(A1:J1)} \note{On explique que veut dire \texttt{A1:J1} et on montre qu'on peut le faire avec la sourie}.
+
+
+
+\section{Ranger les données}
+
+\begin{Def}
+		On appelle \textbf{effectif} le nombre d'individu qui correspondent au même caractère.	
+\end{Def}
+
+\begin{Ex}
+		\note{Trouver un exemple chouette avec pas trop de données à classer pour en faire un tableau.}
+\end{Ex}
+
+\begin{Def}
+		\textbf{La moyenne} d'une série de valeurs, \textbf{pondérées} par les effectifs, est la valeur obtenue en \textbf{additionnant} le produit de chaque valeur avec son effectifs puis en \textbf{divisant} cette somme par l'effectif total de la série.
+\end{Def}
+
+\begin{Ex}
+	Calcul de la moyenne pour l'exemple précédent.	
+\end{Ex}
+
+\paragraph{Avec le tableau}
+Pour calculer l'effectif total, on peut utiliser \texttt{=SOMME(...)}. Pour calculer la somme du produit de chaque valeur avec son effectif on peut utiliser \texttt{=SOMMEPROD(...) }. Il n'y a pas de formule qui calcule directement une moyenne pondérée.
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

4e/Organisation_donnees/Stat/Cours/index.rst

@@ -0,0 +1,15 @@
+Notes sur le cours autour des statistiques en 4e
+################################################
+
+:date: 2014-07-01
+:modified: 2014-07-01
+:tags: Organisation donnees,Cours, Stats
+:category: 4e
+:authors: Benjamin Bertrand
+:summary: Pas de résumé, note créée automatiquement parce que je ne l'avais pas bien fait...
+
+
+
+    `Lien vers cours_Stat_4e.pdf <cours_Stat_4e.pdf>`_
+
+    `Lien vers cours_Stat_4e.tex <cours_Stat_4e.tex>`_

4e/Organisation_donnees/poucentage/Cours/freq_pourcentage.tex

@@ -0,0 +1,60 @@
+\documentclass[a4paper,10pt]{beamer}
+\usepackage[utf8]{inputenc}
+\usepackage[french]{babel}
+\usepackage{graphicx}
+\usepackage{thumbpdf}
+\usepackage{wasysym}
+\usepackage{ucs}
+\usepackage{pgf,pgfarrows,pgfnodes,pgfautomata,pgfheaps,pgfshade}
+\usepackage{verbatim}
+\usepackage{subfig}
+\usepackage{amssymb}
+
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Températures à Calvi}
+    Relevé météorologique à Calvi (Depuis Wikipedia)
+    \begin{center}
+        \hspace*{-1cm}
+        \begin{tabular}{|c|*{12}{c|}}
+            \hline
+            Mois & Janvier & Février & Mars & Avril & Mai & Juin & Juillet \\
+            \hline
+            Température moyenne & 9 & 9,4 & 10,9 & 13,2 & 16,7 & 20,4 & 23,4\\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+
+    \begin{center}
+        \hspace*{-1cm}
+        \begin{tabular}{|c|*{12}{c|}}
+            \hline
+            Mois &  Août & Septembre & Octobre & Novembre & Décembre \\
+            \hline
+            Température moyenne &  23,4 & 10,7 & 17 & 12,8 & 10 \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+
+    Classons les données
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|c|c|c|c|}
+            \hline
+            Températures & 0 à 10 & 10 à 20 & 20 à 30 & Plus de 30 & Total \\
+            \hline
+            Éffectifs & \parbox{0.5cm}{\dotfill} & \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill} \\
+            \hline
+            %Fréquences & \parbox{0.5cm}{\dotfill} & \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill} \\
+            %\hline
+            %Pourcentag & \parbox{0.5cm}{\dotfill} & \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill}& \parbox{0.5cm}{\dotfill} \\
+            %\hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+
+    Fréquence des températures comprises entre 0 et $10°$:  \parbox{0.5cm}{\dotfill}
+
+    Pourcentage des températures comprises entre 10 et $20 °$: \parbox{0.5cm}{\dotfill}
+    
+\end{frame}
+
+\end{document}

4e/Organisation_donnees/poucentage/Cours/index.rst

@@ -0,0 +1,15 @@
+Notes sur le cours autour des pourcentages
+##########################################
+
+:date: 2014-07-01
+:modified: 2014-07-01
+:tags: Organisation donnees,Cours
+:category: 4e
+:authors: Benjamin Bertrand
+:summary: Pas de résumé, note créée automatiquement parce que je ne l'avais pas bien fait...
+
+
+
+    `Lien vers freq_pourcentage.tex <freq_pourcentage.tex>`_
+
+    `Lien vers freq_pourcentage.pdf <freq_pourcentage.pdf>`_

4e/Organisation_donnees/poucentage/Exo/cal_qut.tex

@@ -0,0 +1,149 @@
+\documentclass[a4paper,10pt,landscape, twocolumn]{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classExo}
+
+% Title Page
+\title{Pourcentage - Exercices}
+\author{}
+\date{}
+
+\fancyhead[L]{Quatrième}
+\fancyhead[C]{\Thetitle}
+\fancyhead[R]{\thepage}
+
+
+\begin{document}
+\thispagestyle{empty}
+
+
+\paragraph{Remarque:} Les pourcentages représentent une situation de proportionnalité . On peut donc utiliser le produit en croix pour calculer des pourcentages.
+
+\vfill
+\large \textbf{Calculer des quantités à partir de pourcentages}
+\normalsize
+
+\begin{Exo}
+    Dans un bassin, on compte 34 grenouilles, 56 poissons et 12 crabes. On veut calculer le pourcentage de grenouilles parmi tous les animaux du bassin.
+    \\[0.3cm]
+    \noindent\fbox{\parbox{\linewidth-2\fboxrule-2\fboxsep}{
+    ~\\[0.3cm]
+    Tableau de proportionnalité:
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|c|}
+            \hline
+            & Total & Grenouilles \\
+            \hline
+            Pourcentage & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+            \hline
+            Quantité & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+    Avec un produit en croix, on obtient
+    \begin{eqnarray*}
+        \mbox{Pourcentage de Grenouilles} & = & \frac{\parbox{1cm}{\dotfill} \times \parbox{1cm}{\dotfill}}{\parbox{1cm}{\dotfill}} = \parbox{1cm}{\dotfill}
+    \end{eqnarray*}
+    Donc le pourcentage de grenouille dans le bassin est de \parbox{1cm}{\dotfill}.
+}}
+\end{Exo}
+
+\vfill
+
+\large \textbf{Calculer des quantités à partir de pourcentages}
+\normalsize
+
+\begin{Exo}
+    Sur un yaourt de 120g, il est écrit qu'il contient 30\% de matières grasses. Calculer la quantité de matière grasse contenue dans ce yaourt.
+    \\[0.3cm]
+    \noindent\fbox{\parbox{\linewidth-2\fboxrule-2\fboxsep}{
+    ~\\[0.3cm]
+    Tableau de proportionnalité:
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|c|}
+            \hline
+            & Total & Matières grasses\\
+            \hline
+            Pourcentage & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+            \hline
+            Quantité & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+    Avec un produit en croix, on obtient
+    \begin{eqnarray*}
+        \mbox{Quantité de matières grasses} & = & \frac{\parbox{1cm}{\dotfill} \times \parbox{1cm}{\dotfill}}{\parbox{1cm}{\dotfill}} = \parbox{1cm}{\dotfill}
+    \end{eqnarray*}
+
+    Il y a donc \parbox{1cm}{\dotfill} de matières grasses dans le yaourt.
+}}
+
+\end{Exo}
+
+
+
+\vfill \eject
+
+En reprenant les rédactions vues au dessus, faire les exercices suivants.
+
+% les exercices suivants sont très largement inspiré de ceux de labomep
+
+\begin{Exo}
+    Sur un paquet de 350g de céréales, on peut lire "Flocons d'avoines: 5\%". Quelles est la quantité de flocons d'avoines contenus dans ce paquet de céréales?
+\end{Exo}
+
+\begin{Exo}
+    Dans le collège, il y a 376 élèves. Parmi ces élèves, il y a 45\% qui sont des filles.
+
+    Quel est le nombre de filles dans ce collège?
+\end{Exo}
+
+\begin{Exo}
+    Dans un magasin, le prix affiché pour un manteau est 138\euro. Le vendeur de choisir entre deux réductions différentes
+    \begin{itemize}
+        \item Première réduction: 12\euro42 à enlever sur le prix du manteau.
+        \item Deuxièmes réduction: une remise de 10\% du prix du manteau.
+    \end{itemize}
+    \begin{enumerate}
+        \item Calculer la remise de la deuxièmes réduction.
+        \item Quelle est la proposition la plus avantageuse?
+    \end{enumerate}
+\end{Exo}
+
+\begin{Exo}
+    Dans une classe de 25 élèves, 15 élèves font anglais première langue.
+
+    \begin{enumerate}
+        \item Quel est le pourcentage des élèves qui font anglais première langue.
+        \item Quel est le pourcentage des élèves qui ne font pas anglais première langue.
+    \end{enumerate}
+\end{Exo}
+
+\begin{Exo}
+    Le montant but d'une facture est de 314\euro, mais il faut ajouter 5,5\% pour la TVA (Taxe sur la valeur ajoutée).
+
+    \begin{enumerate}
+        \item Quelle est la somme à ajouter au montant brut initial?
+        \item Quel est le nouveau prix avec la taxe?
+    \end{enumerate}
+\end{Exo}
+
+\begin{Exo}
+    Dans une classe, il y a 15filles et 10 garçons. 20\% des filles aiment jouer au foot alors qu'ils sont  80\% chez les garçons.
+    \begin{enumerate}
+        \item Combien de filles aiment jouer au foot dans cette classe?
+        \item Combien de garçons aiment jouer au foot dans cette classe?
+        \item Combien au total, y a-t-il d'élèves qui aiment jouer au foot?
+        \item Quel pourcentage d'élèves aiment le foot?
+    \end{enumerate}
+
+\end{Exo}
+
+
+
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

4e/Organisation_donnees/poucentage/Exo/freq_pourcentage.tex

@@ -0,0 +1,135 @@
+\documentclass[a4paper,12pt,landscape, twocolumn]{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/Archive/2013-2014/tools/style/classExo}
+
+% Title Page
+\title{Pourcentage - Exercices}
+\author{}
+\date{}
+
+\fancyhead[L]{Quatrième}
+\fancyhead[C]{\Thetitle}
+\fancyhead[R]{\thepage}
+
+
+\begin{document}
+\thispagestyle{empty}
+
+
+\large \textbf{Exemple}
+\normalsize
+
+
+Relevé des températures moyennes à Calvi (Depuis Wikipedia)
+\begin{center}
+    \begin{tabular}{|c|*{12}{c|}}
+        \hline
+        Mois & Janvier & Février & Mars & Avril & Mai & Juin & Juillet \\
+        \hline
+        Température & 9 & 9,4 & 10,9 & 13,2 & 16,7 & 20,4 & 23,4\\
+        \hline
+    \end{tabular}
+\end{center}
+
+\begin{center}
+    \begin{tabular}{|c|*{12}{c|}}
+        \hline
+        Mois &  Août & Septembre & Octobre & Novembre & Décembre \\
+        \hline
+        Température &  23,4 & 10,7 & 17 & 12,8 & 10 \\
+        \hline
+    \end{tabular}
+\end{center}
+
+Classons les données
+\begin{center}
+    \begin{tabular}{|c|c|c|c|c|c|}
+        \hline
+        Températures & 0 à 10 & 10 à 20 & 20 à 30 & Plus de 30 & Total \\
+        \hline
+        Éffectifs & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+        \hline
+        Fréquences & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+        \hline
+        Pourcentage & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+        \hline
+    \end{tabular}
+\end{center}
+
+Fréquence des températures comprises entre 0 et $10$:
+\\[0.5cm]
+.\dotfill
+\\[0.5cm]
+
+Pourcentage des températures comprises entre 10 et $20$:
+\\[0.5cm]
+.\dotfill
+\\[0.5cm]
+
+Finir de completer le tableau.
+    
+
+\vfill\eject
+
+
+\begin{Exo}
+    On veut comparer le contenu de deux paquets de bonbons.
+
+    Premier paquet
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|*{3}{c|}|c|}
+            \hline
+            Couleur des bonbon & Rouge & Vert & Bleu & Total \\
+        \hline
+        Éffectifs & 53 & 44 & 43 & \parbox{1cm}{\dotfill}\\
+        \hline
+        Fréquences & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+        \hline
+        Pourcentage & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+        \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+
+    Deuxième paquet
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|*{3}{c|}|c|}
+            \hline
+            Couleur des bonbon & Rouge & Vert & Bleu & Total \\
+        \hline
+        Éffectifs & 23 & 18 & 17 & \parbox{1cm}{\dotfill}\\
+        \hline
+        Fréquences & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+        \hline
+        Pourcentage & \parbox{1cm}{\dotfill} & \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill}& \parbox{1cm}{\dotfill} \\
+        \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+
+    \begin{enumerate}
+        \item Compléter le tableau.
+        \item En comparant les pourcentages, dire dans quel paquet il y a le plus de bonbon Rouge par rapport aux autres bonbons.
+    \end{enumerate}
+    
+\end{Exo}
+
+
+\begin{Exo}
+    Voici les résultats des éléctions municipales de CityVille.
+    \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|c|c|c|}
+            \hline
+        Candidat & Pierre  & Paul & Jack & Marie \\
+            \hline
+        Nombre de voiX & 400 & 256 & 987 & 678  \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+    \end{center}
+    Faire le tableau pour calculer les fréquences et les pourcentages.
+\end{Exo}
+
+
+\end{document}
+
+%%% Local Variables: 
+%%% mode: latex
+%%% TeX-master: "master"
+%%% End:
+

4e/Organisation_donnees/poucentage/Exo/index.rst

@@ -0,0 +1,19 @@
+Notes sur deux fiches d'exercices autour des pourcentages et des fréquences
+###########################################################################
+
+:date: 2014-07-01
+:modified: 2014-07-01
+:tags: Organisation donnees,Exo
+:category: 4e
+:authors: Benjamin Bertrand
+:summary: Pas de résumé, note créée automatiquement parce que je ne l'avais pas bien fait...
+
+
+
+    `Lien vers cal_qut.tex <cal_qut.tex>`_
+
+    `Lien vers cal_qut.pdf <cal_qut.pdf>`_
+
+    `Lien vers freq_pourcentage.tex <freq_pourcentage.tex>`_
+
+    `Lien vers freq_pourcentage.pdf <freq_pourcentage.pdf>`_