Ajout de la production des élèves sur comment tracer les quadrilatères
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@ -2,7 +2,7 @@ De la géométrie dessinée à la géométrie mathématiques avec les 6e pour l'
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:date: 2018-05-01
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:modified: 2018-05-07
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:modified: 2018-05-24
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:authors: Bertrand Benjamin
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:category: 6e
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:tags: Geométrie
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@ -25,7 +25,7 @@ Cahier de bord: Dessins des quadrilatères avec les phrases justes sur chaque qu
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Étape 2: Tracer des quadrilatères
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On demande à tous les élèves de nous tracer un quadrilatère et un carré sur une feuille blanche.
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On demande à tous les élèves de nous tracer un quadrilatère et un carré sur une feuille blanche. On pourra demander aux plus rapides de noter quelles sont les choses à vérifier pour savoir si l'on a fait une bonne figure.
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En plénière, on demande que doit-on vérifier pour valider ou pas les dessins.
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@ -37,7 +37,7 @@ On ouvre sur la différence entre la géométrie dessinée et la géométrie mat
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Étape 3
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Avec les productions des élèves, les disques..., les élèves nomment les figures puis cherchent exhaustivement les défauts.
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Avec les `productions des élèves <./E3_production_eleves.pdf>`_, les élèves nomment les figures puis cherchent exhaustivement les défauts.
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Cahier de bord: `différences entre géométrie dessinée et géométrie mathématique <./B2_dessin_math.pdf>`_
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@ -2,7 +2,7 @@ Approfondissement de la symétrie axiale avec les 6e pour l'année 2017-2018
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:date: 2018-05-01
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:modified: 2018-05-07
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:modified: 2018-05-24
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:authors: Bertrand Benjamin
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:category: 6e
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:tags: Géométrie, Symétrie
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@ -33,7 +33,7 @@ Encore une autre symétrie à compléter.
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Étape 4
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On refait l'exercice l'exercice pour découvrir la médiatrice.
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On refait l'exercice pour découvrir la médiatrice.
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Cahier de bord: On fait le lien entre la médiatrice et l'axe de symétrie (propre avec bd de construction)
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