Feat: DS pour les 6e

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Bertrand Benjamin 2019-05-15 20:06:08 +02:00
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\documentclass[a4paper,12pt]{article}
\usepackage{myXsim}
\title{DS 1}
\tribe{Sixième}
\date{17 mai 2018}
\sujet{1}
\begin{document}
%\competencesStatement
\maketitle
\bigskip
\begin{exercise}[subtitle={Symétrie}]
\begin{enumerate}
\item Trace, quand c'est possible, le ou les axes de symétries. Quand il n'y en a pas entoure le où les endroits qui gênent.
\\[0.2cm]
\includegraphics[scale=0.3]{./fig/papillon}
\hfill
\includegraphics[scale=0.15]{./fig/dragon}
\hfill
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/fleur}
\\[0.5cm]
\item Tracer le symétrique de la figure en laissant les traits de construction.
\hspace{2cm}
\includegraphics[scale=1]{./fig/sym-1}
\end{enumerate}
\end{exercise}
\begin{exercise}[subtitle={Proportionnalité ou pas}]
\begin{enumerate}
\item Il faut 700kg de foin pour nourrir 6 vaches pendant lhiver. Quelle quantité de foin faut-il pour nourrir 12 vaches de la même race?
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\item À grande vitesse, un TGV parcours 550km en 2h. Quelle distance va-t-il parcourir à grande vitesse en 10h?
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\item Pour m'habiller j'ai le choix entre 3 tee-shirts, 2 pantalons et 3 paires de chaussures. De combien de façon différente puis-je m'habiller?
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\end{enumerate}
\end{exercise}
\begin{exercise}[subtitle={Scratch}]
Dans ce programme, le bonhomme de neige ne parle pas. D'ailleurs,
il semblerait qu'il y est aussi un problème d'ordre dans les répliques.
%\hspace{-1cm}
\vspace{1cm}
\includegraphics[scale=1.2]{./fig/erreur_scratch}
Proposer des modifications pour faire fonctionner le programme correctement \textit{(Vous pouvez directement écrire sur le programme ou rédiger les améliorations)}
\\[0.2cm]
. \dotfill \\[0.2cm]
. \dotfill \\[0.2cm]
. \dotfill \\[0.2cm]
. \dotfill
\end{exercise}
\begin{exercise}[subtitle={Taille des élèves}]
Dans le tableau ci-dessous, on a reporté les tailles des élèves d'une classe de 6e.
\begin{tabular}{|c|*{5}{p{2cm}|}}
\hline
Élève & Mariam & Abdou & Jeanne & Bob & Karim \\
\hline
Taille & 1,6m & 1,45m & 1,53m & 1,4m & 1,53m \\
\hline
\end{tabular}
\begin{enumerate}
\item Qui est la plus grande, Mariam ou Jeanne?
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\item Ranger en ordre croissant la taille des élèves.
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\item Convertir la taille de Bob en cm.
\\[0.2cm] .\dotfill
\item Convertir la taille de Abdou en km.
\\[0.2cm] .\dotfill
\end{enumerate}
\end{exercise}
\end{document}
%%% Local Variables:
%%% mode: latex
%%% TeX-master: "master"
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\documentclass[a4paper,12pt]{article}
\usepackage{myXsim}
\title{DS 1}
\tribe{Sixième}
\date{17 mai 2018}
\sujet{2}
\begin{document}
%\competencesStatement
\maketitle
\bigskip
\begin{exercise}[subtitle={Proportionnalité ou pas}]
\begin{enumerate}
\item Il faut 400g de graines pour nourrir 6 souris. Quelle quantité de graines faut-il pour nourrir 12 souris de la même race?
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\item À basse vitesse, un TGV parcours 250km en 2h. Quelle distance va-t-il parcourir à basse vitesse en 12h?
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\item Pour m'habiller j'ai le choix entre 4 tee-shirts, 2 pantalons et 2 paires de chaussures. De combien de façon différente puis-je m'habiller?
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\end{enumerate}
\end{exercise}
\begin{exercise}[subtitle={Taille des élèves}]
Dans le tableau ci-dessous, on a reporté les tailles des élèves d'une classe de 6e.
\begin{tabular}{|c|*{5}{p{2cm}|}}
\hline
Élève & Mariam & Abdou & Jeanne & Bob & Karim \\
\hline
Taille & 1,55m & 1,45m & 1,6m & 1,66m & 1,61m \\
\hline
\end{tabular}
\begin{enumerate}
\item Qui est la plus grande, Mariam ou Jeanne?
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\item Ranger en ordre croissant la taille des élèves.
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\\[0.2cm] .\dotfill
\item Convertir la taille de Bob en cm.
\\[0.2cm] .\dotfill
\item Convertir la taille de Abdou en km.
\\[0.2cm] .\dotfill
\end{enumerate}
\end{exercise}
\begin{exercise}[subtitle={Scratch}]
Dans ce programme, le bonhomme de neige ne parle pas. D'ailleurs,
il semblerait qu'il y est aussi un problème d'ordre dans les répliques.
%\hspace{-1cm}
\vspace{1cm}
\includegraphics[scale=1.2]{./fig/erreur_scratch}
Proposer des modifications pour faire fonctionner le programme correctement \textit{(Vous pouvez directement écrire sur le programme ou rédiger les améliorations)}
\\[0.2cm]
. \dotfill \\[0.2cm]
. \dotfill \\[0.2cm]
. \dotfill \\[0.2cm]
. \dotfill
\end{exercise}
\begin{exercise}[subtitle={Symétrie}]
\begin{enumerate}
\item Trace, quand c'est possible, le ou les axes de symétries. Quand il n'y en a pas entoure le où les endroits qui gênent.
\includegraphics[scale=0.5]{./fig/oiseau}
\hfill
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/roi}
\hfill
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/fleur2}
\\[0.5cm]
\item Tracer le symétrique de la figure en laissant les traits de construction.
\hspace{2cm}
\includegraphics[scale=1]{./fig/sym-2}
\end{enumerate}
\end{exercise}
\end{document}
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