Feat: QF et programme semaine sti2d

TST/Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-1.tex

@@ -0,0 +1,52 @@
+\documentclass[12pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \vfill
+        Terminale ST
+        \vfill
+        30 secondes par calcul
+        \vfill
+        \tiny \jobname
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    Un quantité augmente de 10\% par an. En 2020, elle vaut 90.
+
+    Combien valait-elle en 2019?
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    Mettre le résultat suivant sous forme d'une seule puissance
+    \[
+        \frac{10^4\times 10^2}{10^{-6}} = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    La vidéo a durée 2,9min
+
+    Exprimer cette durée en minutes et secondes..
+\end{frame}
+
+\begin{frame}[fragile]{Calcul 4}
+    $(u_n)$ est une suite géométrique. On sait que $u_1 = 10$ et $u_3 = 20$.
+
+    Combien vaut $u_2$?
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

TST/Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-2.tex

@@ -0,0 +1,52 @@
+\documentclass[12pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \vfill
+        Terminale ST
+        \vfill
+        30 secondes par calcul
+        \vfill
+        \tiny \jobname
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 1}
+    Un article soldé vaut 120\euro. Il a une étiquette avec écrit dessus "-20\%".
+
+    Quel était son prix avant les soldes?
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    Mettre le résultat suivant sous forme d'une seule puissance
+    \[
+        \frac{8\times10^4\times 10^2}{2\times10^{-6}} = 
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    La vidéo a durée 9,2min
+
+    Exprimer cette durée en minutes et secondes.
+\end{frame}
+
+\begin{frame}[fragile]{Calcul 4}
+    $(u_n)$ est une suite arithmétique. On sait que $u_1 = 10$ et $u_3 = 20$.
+
+    Combien vaut $u_2$?
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

TST/semaines/TST1/20S50.rst

@@ -17,13 +17,15 @@ Si c'est la première fois que vous utilisez la classe virtuelle, vous devrez cr
 Lundi 7 décembre
 ================
 
+`Questions flashs <../../Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-1.pdf>`_
+
 Deux exercices où l'on va prolonger ce que l'on connait à propos des suites sur les fonctions.
 
 .. image:: ../../06_Prolongement_geometrique_vers_exponentiel/1E_prolongement.pdf
     :height: 200px
     :alt: Exercices de prolongement des suites géométriques
 
-Bilan à recopier pour mercredi.
+Bilan à recopier dans le cours pour mercredi.
 
 .. image:: ../../06_Prolongement_geometrique_vers_exponentiel/1E_prolongement.pdf
     :height: 200px
@@ -32,6 +34,8 @@ Bilan à recopier pour mercredi.
 Mercredi 9 décembre
 ===================
 
+`Questions flashs <../../Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-2.pdf>`_
+
 Étude des graphiques et des variations des fonctions puissances
 
 Vendredi 11 décembre

TST/semaines/TST3/20S50.rst

@@ -17,13 +17,15 @@ Si c'est la première fois que vous utilisez la classe virtuelle, vous devrez cr
 Lundi 7 décembre
 ================
 
+`Questions flashs <../../Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-1.pdf>`_
+
 Deux exercices où l'on va prolonger ce que l'on connait à propos des suites sur les fonctions.
 
 .. image:: ../../06_Prolongement_geometrique_vers_exponentiel/1E_prolongement.pdf
     :height: 200px
     :alt: Exercices de prolongement des suites géométriques
 
-Bilan à recopier pour mercredi.
+Bilan à recopier dans le cours pour mercredi.
 
 .. image:: ../../06_Prolongement_geometrique_vers_exponentiel/1E_prolongement.pdf
     :height: 200px
@@ -32,6 +34,8 @@ Bilan à recopier pour mercredi.
 Vendredi 11 décembre
 ====================
 
+`Questions flashs <../../Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-2.pdf>`_
+
 Première heure
 --------------
 

TST_sti2d/Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-1.tex

@@ -0,0 +1,67 @@
+\documentclass[14pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \vfill
+        Terminale ST \\ Spé sti2d
+        \vfill
+        30 secondes par calcul
+        \vfill
+        \tiny \jobname
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}[fragile]{Calcul 1}
+    Calculer la primitive de
+    \[
+        f(x) = 2x^3 - 6x^2 + 12
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    Soit
+    \[
+        z = \frac{-\sqrt{2}}{2} + \frac{\sqrt{2}}{2}i
+    \]
+    Calculer le module et l'argument de $z$.
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    \vfill
+    Soit $z$ le nombre complexe de module $r=0.1$ et d'argument $\theta = \dfrac{-4\pi}{2}$
+    \vfill
+    Écrire $z$ sous forme $a + bi$.
+    \vfill
+    \pause
+    \begin{center}
+        \begin{tikzpicture}[baseline=(a.north), xscale=0.7, yscale=0.7]
+            \tkzInit[xmin=-3,xmax=3,xstep=1,
+            ymin=-3,ymax=3,ystep=1]
+            \tkzGrid
+            \draw (1, 0) node [below right] {1};
+            \draw (0, 1) node [above left] {$i$};
+            \draw [->, very thick] (-3, 0) -- (3, 0);
+            \draw [->, very thick] (0, -3) -- (0, 3);
+            %\tkzAxeXY
+            \foreach \x in {0,1,...,3} {
+                % dots at each point
+                \draw[black] (0, 0) circle(\x);
+            }
+        \end{tikzpicture}
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

TST_sti2d/Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-2.tex

@@ -0,0 +1,55 @@
+\documentclass[14pt]{classPres}
+\usepackage{tkz-fct}
+
+\author{}
+\title{}
+\date{}
+
+\begin{document}
+\begin{frame}{Questions flashs}
+    \begin{center}
+        \vfill
+        Terminale ST \\ Spé sti2d
+        \vfill
+        30 secondes par calcul
+        \vfill
+        \tiny \jobname
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+\begin{frame}[fragile]{Calcul 1}
+    Calculer une primitive de
+    \[
+        f(x) = 2x(4x + 2)
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 2}
+    Une primitive de $f(x) = 2x+1$ est 
+    \[
+        F(x) = x^2 + x
+    \]
+    Calculer 
+    \[
+        \int_2^3 f(x)\; dx =  
+    \]
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Calcul 3}
+    Soit
+    \[
+        z = 1 - \sqrt{3}i
+    \]
+    Calculer le module et l'argument de $z$.
+    \vfill
+    Soit $z$ le nombre complexe de module $r=0.1$ et d'argument $\theta = \dfrac{-4\pi}{2}$
+\end{frame}
+
+\begin{frame}{Fin}
+    \begin{center}
+        On retourne son papier.
+    \end{center}
+\end{frame}
+
+
+\end{document}

TST_sti2d/semaines/20S50.rst

@@ -6,46 +6,45 @@ Programme de la semaine 50: sti2d
 :authors: Bertrand Benjamin
 :category: TST_sti2d
 :tags: Sti2d, Semaine
-:summary: Programme de ma semaine 50 pour la TST3
+:summary: Programme de la semaine 50 pour les sti2d
 
-Documents
+Les cours continus à être à la fois en visio et en présence. 
+
+Pour les élèves à la maison, voici le lien pour vous connecter à la visio `https://lycee.cned.fr/cv/250632/598<https://lycee.cned.fr/cv/250632/598>`_
+
+La semaine prochaine, il n'y aura pas de visio car une demi-heure sera dédiée à une évaluation sur l'intégrale et aux nombres complexes.
+
+Programme
 =========
 
-Exercices
+- Fin du chapitre sur les intégrales
----------
 
-- Fiche d'exercices appliqués de l'outil primitive et intégrale.
+.. image:: ../04_Integrale_et_Primitives/2E_primitives_integrales.pdf
+    :height: 200px
+    :alt: Exercices techniques sur les intégrales
 
 .. image:: ../04_Integrale_et_Primitives/3E_appl_physique.pdf
     :height: 200px
-    :alt: Fiche 3
+    :alt: Exercices d'applications à la physique
 
-
+- Début du chapitre sur la fonction exponentielle (documents à venir)
-Cours
------
-
-- Formulaire des primitives
-
-.. image:: ../04_Integrale_et_Primitives/2B_formulaire.pdf
-    :height: 200px
-    :alt: Cours formulaire
 
 Interventions en classes
 ========================
 
-Lundi 30 novembre
+Lundi 7 décembre
------------------
+----------------
 
-- `Questions flashs du lundi <../Questions Flash/P2/QF_20_11_30-1.pdf>`_
+- `Questions flashs du lundi <../Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-1.pdf>`_
 
 Exercices en autonomie. Possibilité de corriger un exercice sur demande.
 - `Exercices de la fiche sur les primitives <../04_Integrale_et_Primitives/2E_primitives_integrales.pdf>`_
 - `Exercices appliqués de l'outil primitive et intégrale <../04_Integrale_et_Primitives/3E_appl_physique.pdf>`_
 
 
-Jeudi 03 Décembre
+Jeudi 10 décembre
 -----------------
 
-- `Questions flashs du jeudi <../Questions Flash/P2/QF_20_11_30-2.pdf>`_
+- `Questions flashs du jeudi <../Questions_Flash/P2/QF_20_12_07-2.pdf>`_
 
 Début du chapitre sur l'exponentielle.

tools/style/base.sty

@@ -31,9 +31,6 @@
 % Espaces pour écrire les grands nombres
 \RequirePackage[np]{numprint}
 
-% BClogo
-\usepackage[tikz]{bclogo}
-
 % Outils pour les tableaux et les fonctions
 \RequirePackage{tkz-tab}
 \RequirePackage{tkz-fct}

tools/style/myXsim.sty

@@ -4,6 +4,7 @@
 \RequirePackage{colorscheme}
 \RequirePackage{base}
 \RequirePackage{myhdr}
+\RequirePackage{notbeamer}
 
 \RequirePackage[no-files]{xsim}
 

tools/style/notbeamer.sty

@@ -0,0 +1,82 @@
+\NeedsTeXFormat{LaTeX2e}
+
+
+% Pour gérer les todo
+\RequirePackage[french]{todonotes}
+\newcounter{afaire}
+\newcommand{\afaire}[2][]{%
+    % initials of the author (optional) + note in the margin
+    \refstepcounter{afaire}%
+    {%
+        %\setstretch{0.7}% spacing
+        \todo[inline,#1]{%
+        \textbf{À faire au crayon à papier:}~#2}%
+}}
+\newcounter{envideo}
+\newcommand{\envideo}[3][]{%
+    % initials of the author (optional) + note in the margin
+    \refstepcounter{envideo}%
+    {%
+        %\setstretch{0.7}% spacing
+        \todo[inline,backgroundcolor=green,#1]{%
+            \textbf{Voir la vidéo}~ #3
+
+            \begin{minipage}{0.2\linewidth}
+                \qrcode{#2}
+            \end{minipage}
+            \begin{minipage}{0.8\linewidth}
+                \url{#2} 
+            \end{minipage}
+
+            }%
+}}
+\newcounter{enclasse}
+\newcommand{\enclasse}[2][]{%
+    % initials of the author (optional) + note in the margin
+    \refstepcounter{enclasse}%
+    {%
+        %\setstretch{0.7}% spacing
+        \todo[inline,backgroundcolor=green,#1]{%
+        \textbf{Sera complété en classe}~#2}%
+}}
+\newcounter{arediger}
+\newcommand{\arediger}[2][]{%
+    % initials of the author (optional) + note in the margin
+    \refstepcounter{afaire}%
+    {%
+        %\setstretch{0.7}% spacing
+        \todo[inline,#1]{%
+        \textbf{À rédiger et m'envoyer par mail:}~#2}%
+}}
+
+
+\usepackage[tikz]{bclogo}
+% Environnements théoreme, définition ...
+\newenvironment{encadre}[1]
+{
+    \begin{bclogo}[barre=none, arrondi=0.1, logo=]{#1}
+        }{
+    \end{bclogo}
+}
+
+\newcounter{doc}
+\newenvironment{doc}[1]
+{\refstepcounter{doc}
+    \begin{encadre}{Document \thedoc: #1}
+        }{
+    \end{encadre}
+}
+
+\renewenvironment{definition}
+{
+    \begin{encadre}{Définition}
+        }{
+    \end{encadre}
+}
+
+\newenvironment{propriete}
+{
+    \begin{encadre}{Propriété}
+        }{
+    \end{encadre}
+}

tools/style/shortcuts.sty

@@ -302,80 +302,3 @@
     scale=.1,
 }
 
-% Pour gérer les todo
-\RequirePackage[french]{todonotes}
-\newcounter{afaire}
-\newcommand{\afaire}[2][]{%
-    % initials of the author (optional) + note in the margin
-    \refstepcounter{afaire}%
-    {%
-        %\setstretch{0.7}% spacing
-        \todo[inline,#1]{%
-        \textbf{À faire au crayon à papier:}~#2}%
-}}
-\newcounter{envideo}
-\newcommand{\envideo}[3][]{%
-    % initials of the author (optional) + note in the margin
-    \refstepcounter{envideo}%
-    {%
-        %\setstretch{0.7}% spacing
-        \todo[inline,backgroundcolor=green,#1]{%
-            \textbf{Voir la vidéo}~ #3
-
-            \begin{minipage}{0.2\linewidth}
-                \qrcode{#2}
-            \end{minipage}
-            \begin{minipage}{0.8\linewidth}
-                \url{#2} 
-            \end{minipage}
-
-            }%
-}}
-\newcounter{enclasse}
-\newcommand{\enclasse}[2][]{%
-    % initials of the author (optional) + note in the margin
-    \refstepcounter{enclasse}%
-    {%
-        %\setstretch{0.7}% spacing
-        \todo[inline,backgroundcolor=green,#1]{%
-        \textbf{Sera complété en classe}~#2}%
-}}
-\newcounter{arediger}
-\newcommand{\arediger}[2][]{%
-    % initials of the author (optional) + note in the margin
-    \refstepcounter{afaire}%
-    {%
-        %\setstretch{0.7}% spacing
-        \todo[inline,#1]{%
-        \textbf{À rédiger et m'envoyer par mail:}~#2}%
-}}
-
-% Environnements théoreme, définition ...
-\newenvironment{encadre}[1]
-{
-    \begin{bclogo}[barre=none, arrondi=0.1, logo=]{#1}
-        }{
-    \end{bclogo}
-}
-
-\newcounter{doc}
-\newenvironment{doc}[1]
-{\refstepcounter{doc}
-    \begin{encadre}{Document \thedoc: #1}
-        }{
-    \end{encadre}
-}
-
-\newenvironment{definition}
-{
-    \begin{encadre}{Définition}
-        }{
-    \end{encadre}
-}
-
-\newenvironment{propriete}
-{
-    \begin{encadre}{Propriété}
-        }{
-    \end{encadre}
-}