Feat: Fin du chapitre sur les tableaux pour les 2nd
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4830ec4693
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@ -20,7 +20,7 @@
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\setcounter{section}{2}
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\section{Les variations d'une fonction}
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\begin{definition}[ variations d'une fonction ]
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\begin{definition}[ Variations d'une fonction ]
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Soit $f$ une fonction définie sur un intervalle $I$.
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\medskip
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@ -30,9 +30,27 @@
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\medskip
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\\.\dotfill
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\medskip
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\\.\dotfill
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\medskip
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\end{minipage}
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\begin{minipage}{0.5\linewidth}
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\hfill
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\begin{minipage}{0.4\linewidth}
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\begin{tikzpicture}[scale=0.6]
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\begin{axis}[
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axis lines = center,
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%grid = both,
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xlabel = {$x$},
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xtick distance=1,
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xmin=0, xmax=2.5,
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xticklabel=\empty,
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ylabel = {$y$},
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yticklabel=\empty,
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ymin=0, ymax=5,
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legend pos = north west,
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]
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\addplot[domain=1:2,samples=30, color=red, very thick]{x*x};
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\end{axis}
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\end{tikzpicture}
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\end{minipage}
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\begin{minipage}{0.5\linewidth}
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@ -40,11 +58,34 @@
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\medskip
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\\.\dotfill
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\medskip
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\\.\dotfill
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\medskip
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\end{minipage}
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\begin{minipage}{0.5\linewidth}
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\hfill
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\begin{minipage}{0.4\linewidth}
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\begin{tikzpicture}[scale=0.6]
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\begin{axis}[
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axis lines = center,
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||||
%grid = both,
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||||
xlabel = {$x$},
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||||
xtick distance=1,
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||||
xmin=0, xmax=2.5,
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||||
xticklabel=\empty,
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ylabel = {$y$},
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||||
yticklabel=\empty,
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||||
ymin=0, ymax=5,
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||||
legend pos = north west,
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]
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\addplot[domain=1:2,samples=30, color=red, very thick]{5 - x*x};
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\end{axis}
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\end{tikzpicture}
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\end{minipage}
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\end{definition}
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\begin{definition}[Monotone]
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Une fonction $f$ est dite \textbf{monotone} sur un intervalle $I$ si et seulement si elle ne change pas de variations sur cet intervalle.
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\end{definition}
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\end{document}
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@ -2,7 +2,7 @@ Fonctions tableaux
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:date: 2021-10-18
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:modified: 2022-01-03
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:modified: 2022-01-04
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:authors: Benjamin Bertrand
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:tags: Fonctions
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:category: 2nd
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@ -45,6 +45,13 @@ Bilan: des réponses et des erreurs intéressantes.
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Étape 3: Raisonner sur des tableaux
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Cours: variations et monotonie
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.. image:: ./2B_variations.pdf
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:height: 200px
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:alt: Définition des variations et de la monitonie
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On donne des tableaux les élèves doivent dans un premier temps tracer des graphiques qui peuvent correspondre. Ils enchainent ensuite sur un vrai/faux puis terminent avec un exercice de création d'exercice type vrai/faux.
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.. image:: ./3E_a_partir_de_tableaux.pdf
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