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Benjamin Bertrand
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\begin{center}
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\huge 30 secondes par calcul
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 1}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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(3 + 3)\times (2 + 2) = ...
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 2}
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\huge
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Minimum de
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\begin{eqnarray*}
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4,3 \qquad 5,3 \qquad 4,24 \qquad 4,21
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 3}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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\frac{11}{2} - \frac{7}{2} = ...
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 4}
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\huge
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Décomposer en produit de facteur
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\begin{eqnarray*}
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36
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Fin}
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\begin{center}
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\huge On retourne son papier.
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\end{center}
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\end{frame}
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\huge 30 secondes par calcul
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\end{center}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 1}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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(3+4)\times 2 - 3= ...
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 2}
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\huge
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Maximum de
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\begin{eqnarray*}
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|
4,3 \qquad 5,3 \qquad 4,24 \qquad 5,21
|
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|
\end{eqnarray*}
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|
\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 3}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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\frac{11}{5} - \frac{7}{5} = ...
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|
\end{eqnarray*}
|
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 4}
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\huge
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Décomposer en produit de facteur
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\begin{eqnarray*}
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40
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Fin}
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\begin{center}
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|
\huge On retourne son papier.
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|
\end{center}
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|
\end{frame}
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3e/Calcul_mental/Trimestre3/S_17_04_03/CM_17_04_03-1.pdf
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\begin{frame}{Calcul mental}
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\begin{center}
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\huge 30 secondes par calcul
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\end{center}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 1}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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(3 + 5) \times 2 + 5= ...
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 2}
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\huge
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|
Minimum de
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\begin{eqnarray*}
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|
10,3 \qquad 10,200 \qquad 10,210 \qquad 10,21
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 3}
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|
\huge
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\begin{eqnarray*}
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|
\frac{11}{3} - \frac{7}{3} = ...
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|
\end{eqnarray*}
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|
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 4}
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\huge
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|
Donner une unité de longueur.
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\end{frame}
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\begin{frame}{Fin}
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\begin{center}
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|
\huge On retourne son papier.
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|
\end{center}
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|
\end{frame}
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\date{}
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\begin{document}
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\begin{frame}{Calcul mental}
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\begin{center}
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|
\huge 30 secondes par calcul
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\end{center}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 1}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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|
2(3 + 5) + 10= ...
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 2}
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\huge
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La moyenne de
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\begin{eqnarray*}
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1 \qquad 2 \qquad 3 \qquad 6
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 3}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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\frac{1}{4} + \frac{3}{2} = ...
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|
\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 4}
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\huge
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|
Quelle grandeur le km mesure-t-il?
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\end{frame}
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\begin{frame}{Fin}
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\begin{center}
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|
\huge On retourne son papier.
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|
\end{center}
|
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|
\end{frame}
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|
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||||||
|
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BIN
3e/Calcul_mental/Trimestre3/S_17_04_03/CM_17_04_03-3.pdf
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\date{}
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\begin{document}
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\begin{frame}{Calcul mental}
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\begin{center}
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|
\huge 30 secondes par calcul
|
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|
\end{center}
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\end{frame}
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|
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||||||
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\begin{frame}{Calcul 1}
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|
\huge
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\begin{eqnarray*}
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|
4 \times (2 + 5) = ...
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
\end{frame}
|
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|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 2}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
La maximum de
|
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|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
10,3 \qquad 10,200 \qquad 10,210 \qquad 10,21
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 3}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
\frac{1}{5} + \frac{3}{5} = ...
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
|
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|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 4}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
Quelle grandeur le mm mesure-t-il?
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Fin}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\huge On retourne son papier.
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
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\end{document}
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3e/Calcul_mental/Trimestre3/S_17_04_10/CM_17_04_10-1.pdf
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\date{}
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\begin{document}
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\begin{frame}{Calcul mental}
|
||||||
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\begin{center}
|
||||||
|
\huge 30 secondes par calcul
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 1}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
2+3(4+6) = ...
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 2}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
Maximum de
|
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|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
-1,5 \qquad 1 \qquad 2 \qquad -4
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 3}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
\frac{4}{3} - \frac{5}{6} = ...
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 4}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
Le kg (kilogramme) mesure un ....
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Fin}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\huge On retourne son papier.
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
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\date{}
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\begin{document}
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\begin{frame}{Calcul mental}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\huge 30 secondes par calcul
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 1}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
(2+3)(4+6) = ...
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 2}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
Minimum de
|
||||||
|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
1,5 \qquad 2 \qquad -1 \qquad -4
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 3}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
\frac{3}{2} - \frac{5}{6} = ...
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Calcul 4}
|
||||||
|
\huge
|
||||||
|
Donner une unité pour mesurer le poids.
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{frame}{Fin}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\huge On retourne son papier.
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\end{frame}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
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\end{document}
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\author{}
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\date{}
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\begin{document}
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\begin{frame}{Calcul mental}
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\begin{center}
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\huge 30 secondes par calcul
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\end{center}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 1}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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(7+3)(3+5) = ...
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 2}
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\huge
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Minimum de
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\begin{eqnarray*}
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4,5 \qquad 1 \qquad -2 \qquad -3
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 3}
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\huge
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\begin{eqnarray*}
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\frac{3}{4} - \frac{5}{8} = ...
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\end{eqnarray*}
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\end{frame}
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\begin{frame}{Calcul 4}
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\huge
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Le g (gramme) mesure un \ldots
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\end{frame}
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\begin{frame}{Fin}
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\begin{center}
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\huge On retourne son papier.
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\end{center}
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\end{frame}
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\end{document}
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{5 septembre 2016}
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\classe{Troisième}
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\begin{document}
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\sujet
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\begin{Exo}
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Une expérience aléatoire est
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\dotfill \\[0.5cm]
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.\dotfill \\[0.5cm]
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.\dotfill \\[0.5cm]
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|
\end{Exo}
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\begin{Exo}
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|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
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|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $4 + 10 \times 5 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $3 - 7 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $3(8 - 5) + 1 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
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|
\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
Une issue est
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\dotfill \\[0.5cm]
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.\dotfill \\[0.5cm]
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.\dotfill \\[0.5cm]
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|
\end{Exo}
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||||||
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
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||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $4 + 3 \times 7 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $5 - 9 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $10(6 - 4) + 1 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
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||||||
|
\end{Exo}
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\end{document}
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{19 septembre 2016}
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\classe{Troisième}
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\begin{document}
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\sujet
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
On lance un dé équilibré à 6 faces et on regarde le nombre inscrit sur la face supérieur.
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Quelles sont les issues de cette expérience? \\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer la probabilité d'obtenir 1, 2, ou 4. \\[1cm]
|
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|
\end{enumerate}
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|
\end{Exo}
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|
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|
\begin{Exo}
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|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
|
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|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $3 + 2 \times 2 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
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|
\item \quad $4 - 11 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $2 \times 3 + 4 \times 5 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
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|
\end{Exo}
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|
\sujet
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|
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
On lance un dé équilibré à 6 faces et on regarde le nombre inscrit sur la face supérieur.
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Quelles sont les issues de cette expérience? \\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer la probabilité d'obtenir 5, ou 6. \\[1cm]
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $4 + 3 \times 3 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $6 - 13 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $2 \times 2 + 4 \times 5 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
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\end{document}
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{19 septembre 2016}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\classe{Troisième}
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\begin{document}
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\sujet
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Dans une urne, on a placé des papiers avec les lettres suivantes \Ovalbox{A}, \Ovalbox{B}, \Ovalbox{C}, \Ovalbox{D}, \Ovalbox{E}, \Ovalbox{F}. On tire un papier au hasard.
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Quelles sont les issues de cette expérience? \\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer la probabilité de tirer A ou C. \\[1cm]
|
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|
\end{enumerate}
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|
\end{Exo}
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|
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|
\begin{Exo}
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|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
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|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $3 + 7 \times 6 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
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|
\item \quad $4 - 11 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $2(12 - 9) - 5 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
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|
\end{Exo}
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|
\sujet
|
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|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Dans une urne, on a placé des papiers avec les lettres suivantes \Ovalbox{U}, \Ovalbox{V}, \Ovalbox{W}, \Ovalbox{X}, \Ovalbox{Y}, \Ovalbox{Z}. On tire un papier au hasard.
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Quelles sont les issues de cette expérience? \\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer la probabilité de tirer V, X ou Z. \\[1cm]
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $8 + 7 \times 7 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $6 - 13 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $3(11 - 4) - 12 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
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|
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\end{document}
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{3 octobre 2016}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\classe{Troisième}
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\begin{document}
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\sujet
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Dans une classe, il y a 16 élèves. On veux faire des équipes de 4 élèves. Combien d'équipes peut-on faire?\\[0.3cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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|
\begin{Exo}
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||||||
|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
|
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|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $5 + 2 \times 4 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $6 - 10 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $3\times(3 + 4) = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
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|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
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|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Dans une classe, il y a 15 élèves. On veux faire des équipes de 5 élèves. Combien d'équipes peut-on faire?\\[0.3cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $4 + 5 \times 4 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $5 - 10 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $2\times(5 + 4) = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
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|
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{3 octobre 2016}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\classe{Troisième}
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\begin{document}
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\sujet
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
On veut agrandir le puzzle ci-dessous. Déterminer la longueur manquante sur la figure de gauche.
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|
\includegraphics[scale=0.6]{./fig/aggr_1}
|
||||||
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.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill
|
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|
\end{Exo}
|
||||||
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $3 + 10 \times (-9) = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $21 - 30 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $3(6 - 4) - 5 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
On veut agrandir le puzzle ci-dessous. Déterminer la longueur manquante sur la figure de gauche.
|
||||||
|
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.6]{./fig/aggr_1}
|
||||||
|
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Faire les calculs suivants (\textbf{en détaillant les étapes} - vous pouvez poser les opérations sur la feuille).
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item \quad $1 + 8 \times (-10) = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $30 - 41 = $
|
||||||
|
\\[1.5cm]
|
||||||
|
\item \quad $4(8 - 4) - 11 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
||||||
|
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%%% Local Variables:
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{31 octobre 2016}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\classe{Troisième}
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\begin{document}
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\sujet
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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\item Complete le tableau avec le nom des côtés
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\hspace{-1cm}
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\begin{minipage}{0.4\textwidth}
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\includegraphics[scale=0.3]{./fig/thales2}
|
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|
\end{minipage}
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\begin{minipage}{0.5\textwidth}
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\begin{tabular}{|p{2,7cm}|*{3}{p{1cm}|}}
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\hline
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Petit triangle ...... & ... & ... & ... \\
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\hline
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Grand triangle ...... & ... & ... & ... \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{minipage}
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|
\item Calcule la valeur manquante en sachant que le tableau est un tableau de proportionnalité.
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\begin{minipage}{0.4\textwidth}
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|
\begin{tabular}{|p{2cm}|p{2cm}|}
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\hline
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4 & 7 \\
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\hline
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8 & ... \\
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\hline
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\end{tabular}
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\end{minipage}
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\begin{minipage}{0.5\textwidth}
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\end{minipage}
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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|
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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\item Trouve une fraction correspondant à la partie grisée
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\includegraphics[scale=0.4]{./fig/partage1}
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\item Calculer en détaillant les étapes
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$(15 - 7) + 55\times10 = $
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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|
\item Complete le tableau avec le nom des côtés
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\hspace{-1cm}
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\begin{minipage}{0.4\textwidth}
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\includegraphics[scale=0.3]{./fig/thales2}
|
||||||
|
\end{minipage}
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|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
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||||||
|
\begin{tabular}{|p{2,7cm}|*{3}{p{1cm}|}}
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\hline
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|
Petit triangle ...... & ... & ... & ... \\
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|
\hline
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|
Grand triangle ...... & ... & ... & ... \\
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|
\hline
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||||||
|
\end{tabular}
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\end{minipage}
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|
\item Calcule la valeur manquante en sachant que le tableau est un tableau de proportionnalité.
|
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\begin{minipage}{0.4\textwidth}
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||||||
|
\begin{tabular}{|p{2cm}|p{2cm}|}
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\hline
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9 & 7 \\
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\hline
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... & 14 \\
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\hline
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|
\end{tabular}
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|
\end{minipage}
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|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
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\end{minipage}
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|
\end{enumerate}
|
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|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
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|
\begin{Exo}
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||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Trouve une fraction correspondant à la partie grisée
|
||||||
|
|
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|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/partage2}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$(15 - 9) + 66\times10 = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
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\end{Exo}
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\sujet
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|
|
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Énoncer le théorèmes de Thalès pour la figure suivante.
|
||||||
|
|
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|
\hspace{-1cm}
|
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|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
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|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/thales1}
|
||||||
|
\end{minipage}
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|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
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|
~\\[0.2cm]
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|
Si \dotfill
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\\[0.2cm].\dotfill
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\\[0.2cm].\dotfill
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\\[0.2cm]Alors
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\vspace{3cm}
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\end{minipage}
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\end{enumerate}
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||||||
|
\end{Exo}
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|
\begin{Exo}
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||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Completer les pointillés
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
$\dfrac{3}{7} = \dfrac{...}{21}$
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$(15 - 7) + 55\times10 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{5} + \dfrac{7}{5} = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
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||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Énoncer le théorèmes de Thalès pour la figure suivante.
|
||||||
|
|
||||||
|
\hspace{-1cm}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/thales2}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
|
||||||
|
~\\[0.2cm]
|
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|
Si \dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
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||||||
|
\\[0.2cm]Alors
|
||||||
|
\vspace{3cm}
|
||||||
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\end{minipage}
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|
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||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Completer les pointillés
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
$\dfrac{5}{9} = \dfrac{...}{18}$
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$(13 - 7) + 66\times10 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{2}{3} + \dfrac{7}{3} = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{31 octobre 2016}
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\classe{Troisième}
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\begin{document}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Complete le tableau avec le nom des côtés
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|
|
||||||
|
\hspace{-1cm}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.3]{./fig/thales2}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
|
||||||
|
\begin{tabular}{|p{2,7cm}|*{3}{p{1cm}|}}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Petit triangle ...... & ... & ... & ... \\
|
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|
\hline
|
||||||
|
Grand triangle ...... & ... & ... & ... \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Calcule la valeur manquante en sachant que le tableau est un tableau de proportionnalité.
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\begin{tabular}{|p{2cm}|p{2cm}|}
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|
\hline
|
||||||
|
5 & 10 \\
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\hline
|
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|
8 & ... \\
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|
\hline
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||||||
|
\end{tabular}
|
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|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Complète les pointillés
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
$\dfrac{3}{7} = \dfrac{...}{21}$
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$4\times (2 - 20) = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Complete le tableau avec le nom des côtés
|
||||||
|
|
||||||
|
\hspace{-1cm}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.3]{./fig/thales2}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
|
||||||
|
\begin{tabular}{|p{2,7cm}|*{3}{p{1cm}|}}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Petit triangle ...... & ... & ... & ... \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Grand triangle ...... & ... & ... & ... \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Calcule la valeur manquante en sachant que le tableau est un tableau de proportionnalité.
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\begin{tabular}{|p{2cm}|p{2cm}|}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
9 & 7 \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
... & 14 \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Completer les pointillés
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
$\dfrac{5}{9} = \dfrac{...}{18}$
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$7\times (6 - 20) = $
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
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% Title Page
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\author{}
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\date{31 octobre 2016}
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\classe{Troisième}
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\begin{document}
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\sujet
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||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Énoncer le théorèmes de Thalès pour la figure suivante.
|
||||||
|
|
||||||
|
\hspace{-1cm}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/thales1}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
|
||||||
|
~\\[0.2cm]
|
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|
Si \dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm]Alors
|
||||||
|
\vspace{2cm}
|
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\end{minipage}
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|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{7} + \dfrac{5}{7} = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{2} \times 3 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $2x + 3$ pour $x = 2$.
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
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|
|
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Énoncer le théorèmes de Thalès pour la figure suivante.
|
||||||
|
|
||||||
|
\hspace{-1cm}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/thales2}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
|
||||||
|
~\\[0.2cm]
|
||||||
|
Si \dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm]Alors
|
||||||
|
\vspace{3cm}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{9} + \dfrac{4}{9} = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{5} \times 4 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $3x + 4$ pour $x = 2$.
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
||||||
|
|
||||||
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|
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{21 novembre 2016}
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Complete le théorème de Thales.
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Alors
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triangle gauche ...... & ... & ... & ... \\
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triangle droite ...... & ... & ... & ... \\
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\hline
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est \dotfill
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
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|
$\dfrac{3}{7} + \dfrac{5}{7} = $
|
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|
\\[0.5cm]
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
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$\dfrac{3}{2} \times 3 = $
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\\[1cm]
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|
\item Évaluer l'expression litterale $2x + 3$ pour $x = 4$.
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
Complete le théorème de Thales.
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\hspace{-1cm}
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\begin{minipage}{0.4\textwidth}
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\begin{minipage}{0.5\textwidth}
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Si \dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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Alors
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\begin{tabular}{|p{2,9cm}|*{3}{p{1cm}|}}
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\hline
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triangle gauche ...... & ... & ... & ... \\
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|
\hline
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triangle droite ...... & ... & ... & ... \\
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\hline
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\end{tabular}\\[0.2cm]
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est \dotfill
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
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$\dfrac{3}{9} + \dfrac{4}{9} = $
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\\[1cm]
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
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$\dfrac{3}{5} \times 4 = $
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\\[1cm]
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|
\item Évaluer l'expression litterale $3x + 4$ pour $x = 2$.
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\end{document}
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\date{21 novembre 2016}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
Écrire la définition d'une fonction linéaire.
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\\[0.2cm].\dotfill
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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|
\begin{enumerate}
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{7} + \dfrac{5}{21} = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
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|
\item Évaluer l'expression litterale $2x^2 + 3$ pour $x = 2$.
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|
\\[2cm]
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|
\item Réduire l'expression suivante
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$A = 7 + 5x + 6x - 2 = $
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\\[1cm]
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
|
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|
Écrire la définition d'une fonction linéaire.
|
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|
\\[0.3cm].\dotfill
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|
\\[0.2cm].\dotfill
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|
\\[0.2cm].\dotfill
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|
\\[0.2cm].\dotfill
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|
\\[0.2cm].\dotfill
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
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|
$\dfrac{2}{8} + \dfrac{5}{24} = $
|
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|
\\[1cm]
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|
\item Évaluer l'expression litterale $3x^2 + 1$ pour $x = 3$.
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|
\\[2cm]
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|
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|
\item Réduire l'expression suivante
|
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|
$A = 2x + 5 + 6x - 2 = $
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\\[1cm]
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\end{document}
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\begin{Exo}
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\item Calculer en détaillant les étapes
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|
$\dfrac{5}{4} - \dfrac{7}{4} = $
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\\[0.5cm]
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
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|
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|
$\dfrac{2}{7} + \dfrac{10}{21} = $
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|
\\[0.5cm]
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
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|
$\dfrac{3}{2} \times \dfrac{4}{6} = $
|
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|
\\[1cm]
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|
\item Évaluer l'expression litterale $2x^2 - 5$ pour $x = 3$.
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|
\\[2cm]
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|
\item Réduire l'expression suivante
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$A = -2x - 5 + 7x + 2 = $
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\\[1cm]
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
\begin{enumerate}
|
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|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{5}{10} - \dfrac{7}{10} = $
|
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|
\\[1cm]
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{2}{8} + \dfrac{10}{16} = $
|
||||||
|
\\[0.5cm]
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{5} \times \dfrac{7}{2} = $
|
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|
\\[1cm]
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|
\item Évaluer l'expression litterale $4x^2 - 5$ pour $x = 2$.
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|
\\[2cm]
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|
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|
\item Réduire l'expression suivante
|
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|
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|
$A = 5x - 4 + 10x + 6= $
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|
\\[1cm]
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|
\end{enumerate}
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% Title Page
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\date{28 novembre 2016}
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\begin{enumerate}
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\item Appliquer le programme de calcul au chiffre 5
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\hspace{0.5cm}\textbf{Programme de calcul}
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\begin{itemize}
|
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|
\item Choisir un nombre
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|
\item Ajouter 6
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\item Multiplier par 3
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|
\end{itemize}
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|
\end{minipage}
|
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|
}
|
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|
|
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|
\item Évaluer l'expression litterale $4x^2 - 5$ pour $x = 2$.
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|
\\[2cm]
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||||||
|
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
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|
$A = 5x - 4 + 10x + 6= $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
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|
|
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|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
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|
|
||||||
|
\sujet
|
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|
|
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Décrire la représentation graphique d'une fonction linéaire.
|
||||||
|
\\[0.3cm].\dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
|
||||||
|
\\[0.2cm].\dotfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Appliquer le programme de calcul au chiffre 5
|
||||||
|
|
||||||
|
\hspace{-1cm}
|
||||||
|
\Ovalbox{%
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\hspace{0.5cm}\textbf{Programme de calcul}
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item Choisir un nombre
|
||||||
|
\item Ajouter 6
|
||||||
|
\item Multiplier par 3
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $2x^2 - 5$ pour $x = 3$.
|
||||||
|
\\[2cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = -2x - 5 + 7x + 2 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
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|
|
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\end{document}
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Binary file not shown.
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251
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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\date{16 janvier 2016}
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\sujet
|
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|
|
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|
\begin{Exo}
|
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|
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|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Le triangle EFG est \dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
\item Montrer avec une flèche l'hypothénuse du triangle EFG.
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
|
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|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Completer les pointillets
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
$\dfrac{3}{7} = \dfrac{...}{21}$
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $4x - 1$ pour $x = 2$.
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
||||||
|
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_LMN.pdf}
|
||||||
|
|
||||||
|
~\\
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Completer les pointillés
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
$\dfrac{5}{9} = \dfrac{...}{18}$
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $3x - 5$ pour $x = 4$.
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
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|
|
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|
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|
% Title Page
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|
\title{}
|
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|
\author{}
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\date{16 janvier 2016}
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\classe{312}
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\begin{document}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
||||||
|
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_EFG.pdf}
|
||||||
|
|
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|
~\\
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $4x^2 - 1$ pour $x = 2$.
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = -3x - 3 + 4x + 2 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Développer l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$B = 5x(2x - 2) = $
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
||||||
|
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_LMN.pdf}
|
||||||
|
|
||||||
|
~\\
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $3x^2 - 5$ pour $x = 4$.
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = -2x - 3 + 6x + 2 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Développer l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$B = 2x(4x - 1) = $
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
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|
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{16 janvier 2016}
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\classe{308}
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\begin{document}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
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\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_EFG.pdf}
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~\\
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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|
\item Évaluer l'expression litterale $6x - 20$ pour $x = 2$.
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\vfill
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|
\item Réduire l'expression suivante
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$A = 3x - 3 + 4x + 2 = $
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\vfill
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
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\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_LMN.pdf}
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~\\
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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|
\begin{enumerate}
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|
\item Évaluer l'expression litterale $2x - 14$ pour $x = 4$.
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|
\vfill
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|
\item Réduire l'expression suivante
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|
$A = 2x - 3 + 6x + 2 = $
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\vfill
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{23 janvier 2016}
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\classe{312}
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\begin{document}
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\sujet
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\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
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\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_LMN.pdf}
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~\\
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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|
\begin{enumerate}
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|
\item Réduire l'expression suivante
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|
$A = -12x + 8 + 4x + 2 = $
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\\[1cm]
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|
\item Développer l'expression suivante
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|
$B = 5x(4x - 2) - 3 = $
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\end{enumerate}
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|
\end{Exo}
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\sujet
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|
\begin{Exo}
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|
Un nombre en écriture scientifique s'ecrit
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\vspace{2cm}
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|
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|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = - 3 - 23x + 9x + 2 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Développer l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$B = 2x(4x - 7) - 5 = $
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
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|
|
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|
\end{Exo}
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|
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\end{document}
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{30 janvier 2016}
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\classe{308}
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|
\begin{document}
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|
\sujet
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
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|
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|
\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_EFG.pdf}
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~\\
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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|
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\end{Exo}
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|
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|
\begin{Exo}
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|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $4x^2 - 23$ pour $x = 11$.
|
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|
\vfill
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
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|
|
||||||
|
$A = 6x - 6 + 2x + 2 = $
|
||||||
|
\vfill
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|
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
||||||
|
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_LMN.pdf}
|
||||||
|
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~\\
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $5x - 43$ pour $x = 10$.
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = 8x - 5 + 3x + 7 = $
|
||||||
|
\vfill
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|
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|
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|
|
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|
\end{enumerate}
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|
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\end{Exo}
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|
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\end{document}
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{30 janvier 2016}
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\classe{312}
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|
\begin{document}
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\sujet
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|
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|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
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|
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|
\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_EFG.pdf}
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~\\
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.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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|
|
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|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
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|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
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|
|
||||||
|
$A = 2x\times 3 + 2x\times 4x + x$
|
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|
\\[1cm]
|
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|
|
||||||
|
\item Développer l'expression suivante
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|
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|
$B = x(3x - 5) - 3 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
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|
|
||||||
|
\item Compléter les pointillés pour que l'égalité soit vraie.
|
||||||
|
|
||||||
|
$23 + ... = 34$ \hspace{3cm} $5 \times ...... = 43$
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Indiquer qu'elle est le côté \textbf{adjacent} à l'angle et écrire la formule avec le cosinus de l'angle
|
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|
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|
\includegraphics[scale=0.8]{./fig/triRect_LMN_angle.pdf}
|
||||||
|
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||||||
|
~\\
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||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = 4x\times 2 + 4x\times 3x + x$
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Développer l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$B = 3x(x - 4) - 3 = $
|
||||||
|
\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Compléter les pointillés pour que l'égalité soit vraie.
|
||||||
|
|
||||||
|
$14 + ... = 21$ \hspace{3cm} $6 \times ...... = 43$
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{6 février 2016}
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\classe{308}
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|
\begin{document}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\vspace{-1cm}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
||||||
|
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_LMN.pdf}
|
||||||
|
|
||||||
|
~\\
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Calculer la probabilité de tirer une boule grise.
|
||||||
|
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/sac_boule1}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $5x- 23$ pour $x = 9$.
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = 3x + 3 - 5 + 10x = $
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\vspace{-1cm}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Complete le théorème de Thales.
|
||||||
|
|
||||||
|
\hspace{-1cm}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/thales1}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
|
||||||
|
Si \dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
Alors
|
||||||
|
\begin{tabular}{|p{2,9cm}|*{3}{p{1cm}|}}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
triangle gauche ...... & ... & ... & ... \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
triangle droite ...... & ... & ... & ... \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}\\[0.2cm]
|
||||||
|
est \dotfill
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Calculer la probabilité de tirer une boule grise.
|
||||||
|
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/sac_boule2}
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Évaluer l'expression litterale $6x - 43$ pour $x = 7$.
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = 9x - 5 + 13 + 4x = $
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
||||||
|
|
||||||
|
%%% Local Variables:
|
||||||
|
%%% mode: latex
|
||||||
|
%%% TeX-master: "master"
|
||||||
|
%%% End:
|
||||||
BIN
3e/Conn/Trimestre2/Conn16_02_06-312.pdf
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3e/Conn/Trimestre2/Conn16_02_06-312.pdf
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3e/Conn/Trimestre2/Conn16_02_06-312.tex
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|
\documentclass{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/2016-2017/tools/style/classConn}
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\usepackage{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/2016-2017/theme}
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% Title Page
|
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|
\title{}
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\author{}
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\date{6 février 2016}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\classe{312}
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\begin{document}
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\sujet
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\begin{Exo}
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Écrire le théorème de Thalès pour la configuration suivante
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\includegraphics[scale=0.4]{./fig/thales1.pdf}
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~\\
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.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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|
|
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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\item Calculer la probabilité de tirer une boule grise.
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\includegraphics[scale=0.5]{./fig/sac_boule1}
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\item Développer l'expression suivante
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$A = 5x(2x - 5) + 3 = $
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\\[1cm]
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\item Mettre en écriture scientifique
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$2345,5 = $
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
Indiquer qu'elle est le côté \textbf{adjacent} à l'angle et écrire une formule avec le cosinus de l'angle
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\includegraphics[scale=0.8]{./fig/triRect_LMN_angle.pdf}
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~\\
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
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||||||
|
.\dotfill
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||||||
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||||||
|
\end{Exo}
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||||||
|
\begin{Exo}
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|
\begin{enumerate}
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|
\item Calculer la probabilité de tirer une boule grise.
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|
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|
\includegraphics[scale=0.5]{./fig/sac_boule2}
|
||||||
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|
\item Développer l'expression suivante
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|
$A = 2x(6x - 4) + 10 = $
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\\[1cm]
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|
\item Mettre en écriture scientifique
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$345,09 = $
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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|
\end{document}
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%%% Local Variables:
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%%% TeX-master: "master"
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BIN
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3e/Conn/Trimestre2/Conn16_02_20-308.pdf
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3e/Conn/Trimestre2/Conn16_02_20-308.tex
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@ -0,0 +1,89 @@
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|||||||
|
\documentclass{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/2016-2017/tools/style/classConn}
|
||||||
|
\usepackage{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/2016-2017/theme}
|
||||||
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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|
\date{20 février 2016}
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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\classe{308}
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|
\begin{document}
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||||||
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|
||||||
|
\sujet
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|
\begin{Exo}
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|
Écrire le théorème de Pythagore pour le triangle suivant
|
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\includegraphics[scale=0.9]{./fig/triRect_EFG.pdf}
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~\\
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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|
\begin{enumerate}
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|
\item Réduire l'expression suivante
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|
$A = 6x + 2 - 5 - 4x = $
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\vfill
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|
\item Compléter les pointillés
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$145 + ... = 254$ \hfill $9 \times ... = 56$ \hfill
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|
\vfill
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|
\end{enumerate}
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||||||
|
\end{Exo}
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|
\sujet
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||||||
|
\begin{Exo}
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||||||
|
Complete le théorème de Thales.
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\hspace{-1cm}
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|
\begin{minipage}{0.4\textwidth}
|
||||||
|
\includegraphics[scale=0.4]{./fig/thales1}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
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||||||
|
Si \dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
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||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
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||||||
|
Alors
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|
\begin{tabular}{|p{2,9cm}|*{3}{p{1cm}|}}
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\hline
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|
triangle gauche ...... & ... & ... & ... \\
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|
\hline
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|
triangle droite ...... & ... & ... & ... \\
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|
\hline
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|
\end{tabular}\\[0.2cm]
|
||||||
|
est \dotfill
|
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|
\end{minipage}
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|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Réduire l'expression suivante
|
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|
|
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|
$A = 9x - 5 + 13 + 4x = $
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|
\vfill
|
||||||
|
\item Compléter les pointillés
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||||||
|
|
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|
$534 + ... = 765$ \hfill $7 \times ... = 43$
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|
\vfill
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|
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|
\end{enumerate}
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|
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|
\end{Exo}
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|
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|
\end{document}
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%%% Local Variables:
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|
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|
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3e/Conn/Trimestre2/Conn16_02_20-312.pdf
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@ -0,0 +1,70 @@
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\documentclass{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/2016-2017/tools/style/classConn}
|
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|
\usepackage{/media/documents/Cours/Prof/Enseignements/2016-2017/theme}
|
||||||
|
|
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|
% Title Page
|
||||||
|
\title{}
|
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|
\author{}
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|
\date{20 février 2016}
|
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% \seconde \premiereS \PSTMG \TSTMG
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|
\classe{312}
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|
\begin{document}
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||||||
|
\sujet
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|
|
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\begin{Exo}
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|
Ecrire la définition ou donner un exemple expliquant le mot \textbf{diviseur}
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||||||
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.\dotfill \\[0.2cm]
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|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
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|
\end{Exo}
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|
\begin{Exo}
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||||||
|
\begin{enumerate}
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||||||
|
\item Développer l'expression suivante
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|
$A = 4 + 3x(2x - 5) = $
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|
\vfill
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|
|
||||||
|
\item Résoudre l'équation en expliquant le raisonnement.
|
||||||
|
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|
$2x + 3 = 13$
|
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|
|
||||||
|
\vfill
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|
|
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|
\end{enumerate}
|
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|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Ecrire la définition ou donner un exemple expliquant le mot \textbf{multiple}
|
||||||
|
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Développer l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = 13 + 2x(8x - 3)= $
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
\item Résoudre l'équation en expliquant le raisonnement.
|
||||||
|
|
||||||
|
$3x + 2 = 14$
|
||||||
|
|
||||||
|
\vfill
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|
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|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
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|
|
||||||
|
\end{document}
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|
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<circle
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|
||||||
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|
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|
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Normal file
Binary file not shown.
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Normal file
108
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<!-- Created with Inkscape (http://www.inkscape.org/) -->
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|
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|
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|
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|
||||||
|
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|
||||||
|
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|
||||||
|
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|
||||||
|
x="79.126381"
|
||||||
|
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|
||||||
|
sodipodi:role="line">L</tspan></text>
|
||||||
|
<text
|
||||||
|
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|
||||||
|
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|
||||||
|
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|
||||||
|
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|
||||||
|
xml:space="preserve"><tspan
|
||||||
|
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|
||||||
|
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|
||||||
|
x="66.048622"
|
||||||
|
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|
||||||
|
sodipodi:role="line">M</tspan></text>
|
||||||
|
<text
|
||||||
|
id="text4507"
|
||||||
|
y="148.24242"
|
||||||
|
x="124.88141"
|
||||||
|
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|
||||||
|
xml:space="preserve"><tspan
|
||||||
|
style="stroke-width:0.26458332px"
|
||||||
|
y="148.24242"
|
||||||
|
x="124.88141"
|
||||||
|
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|
||||||
|
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|
||||||
|
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|
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|
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|
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|
||||||
|
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|
||||||
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|
||||||
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|
||||||
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|
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|
||||||
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|
||||||
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|
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|
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|
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% Title Page
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\author{}
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\date{20 mars 2017}
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\begin{document}
|
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|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Est-ce que 14 est un nombre premier?
|
||||||
|
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Voici une liste de valeurs
|
||||||
|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
3 \qquad 2,4 \qquad 5,7 \qquad 5,3
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
La maximum est \dotfill\\[0.2cm]
|
||||||
|
La minimum est \dotfill\\[0.2cm]
|
||||||
|
l'étendue est \dotfill\\[0.2cm]
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Est-ce que 7 est un nombre premier?
|
||||||
|
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Voici une liste de valeurs
|
||||||
|
\begin{eqnarray*}
|
||||||
|
2,1 \qquad 5 \qquad 5,7 \qquad 2,6
|
||||||
|
\end{eqnarray*}
|
||||||
|
La maximum est \dotfill\\[0.2cm]
|
||||||
|
La minimum est \dotfill\\[0.2cm]
|
||||||
|
l'étendue est \dotfill\\
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
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|
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|
%%% Local Variables:
|
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|
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|
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|
||||||
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|
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{20 mars 2017}
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\classe{312}
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\begin{document}
|
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|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écrire la définition d'un nombre premier.
|
||||||
|
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{5} + \dfrac{1}{4} = $
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
\item Développer l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = 2x(3x - 6) = $
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Résoudre l'équation en expliquant le raisonnement.
|
||||||
|
|
||||||
|
$x + 12 = 5$
|
||||||
|
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\sujet
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
Écire la définition d'une fonction linéaire.
|
||||||
|
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
.\dotfill \\[0.2cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
\begin{Exo}
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Calculer en détaillant les étapes
|
||||||
|
|
||||||
|
$\dfrac{3}{7} + \dfrac{3}{2} = $
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
\item Développer l'expression suivante
|
||||||
|
|
||||||
|
$A = 6x(2x - 5) = $
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\item Résoudre l'équation en expliquant le raisonnement.
|
||||||
|
|
||||||
|
$x + 17 = 5$
|
||||||
|
|
||||||
|
\vfill
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{Exo}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
||||||
|
|
||||||
|
%%% Local Variables:
|
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|
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|
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% Title Page
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\title{}
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\author{}
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\date{4 avril 2017}
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\classe{312}
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\begin{document}
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\sujet
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\begin{Exo}
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Décrire la représentation graphique d'une fonction linéaire.
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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\item Calculer en détaillant les étapes et en simplifiant le résultat.
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$\dfrac{5}{6} + \dfrac{5}{3} = $
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\vfill
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\item Développer l'expression suivante
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$A = x(4x - 3) = $
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\item Résoudre l'équation en expliquant le raisonnement.
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$x + 24 = 4$
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\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
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Écrire la définition d'une fonction linéaire.
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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\item Calculer en détaillant les étapes et en simplifiant le résultat.
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$\dfrac{3}{10} + \dfrac{3}{2} = $
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\item Développer l'expression suivante
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$A = x(3x - 6) = $
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\item Résoudre l'équation en expliquant le raisonnement.
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$x + 23 = 14$
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\end{document}
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BIN
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BIN
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% Title Page
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\title{}
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\date{10 avril 2017}
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\classe{312}
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\begin{document}
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\sujet
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\begin{Exo}
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Décrire la représentation graphique d'une fonction affine (vous pouvez faire un dessin)
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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\item Calculer en détaillant les étapes et en simplifiant le résultat.
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$\dfrac{6}{9} + \dfrac{5}{3} = $
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\vfill
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\item Factoriser l'expression suivante
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$A = 4x^2 + 6x = $
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\vfill
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\item Résoudre l'équation en expliquant le raisonnement.
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$2x + 10 = 14$
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\sujet
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\begin{Exo}
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|
Écrire la définition d'une fonction affine.
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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.\dotfill \\[0.2cm]
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\end{Exo}
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\begin{Exo}
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\begin{enumerate}
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|
\item Calculer en détaillant les étapes et en simplifiant le résultat.
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|
$\dfrac{3}{14} + \dfrac{3}{2} = $
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\vfill
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|
\item Factoriser l'expression suivante
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$A = 6x^2 + 12x = $
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\vfill
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|
\item Résoudre l'équation en expliquant le raisonnement.
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$3x + 10 = 31$
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\vfill
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\end{enumerate}
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\end{Exo}
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\end{document}
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\classe{Troisième}
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\date{15 septembre 2016}
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $-1 - 4 \times 4$
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\part $6 - ( -9 \times 10 )$
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\part $-3 \times 4 - 8 \times 2$
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\part $( -2 - 1 ) \times ( -9 ) + 5$
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\part $-1 ( 10 + 9 ) \times 6$
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\part $-3 ( 6 - 5 ) + 2$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\vfill
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\question
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|
Dans un sac, il y a 18 bonbons à la menthe, 81 bonbons à la fraise et 4 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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\begin{parts}
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|
\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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\begin{solution}
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Il y a 103 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{18}{103}$
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\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{99}{103}$
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\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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|
\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{103} = 0$
|
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|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
|
||||||
|
\end{parts}
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\vfill
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\end{questions}
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\end{document}
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\classe{Troisième}
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\date{15 septembre 2016}
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\sujet{02}
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $5 - 10 \times 9$
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\part $4 - ( -3 \times 10 )$
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\part $-4 \times 3 + 1 \times ( -10 )$
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\part $( 3 - 8 ) \times 6 - 5$
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\part $3 ( 3 - 7 ) \times 5$
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\part $1 ( -1 - ( -7 ) ) - 3$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\vfill
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\question
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Dans un sac, il y a 63 bonbons à la menthe, 18 bonbons à la fraise et 7 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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\begin{parts}
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|
\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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\begin{solution}
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Il y a 88 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{63}{88}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{81}{88}$
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\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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|
\begin{solution}
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||||||
|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{88} = 0$
|
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|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
|
||||||
|
\end{parts}
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\vfill
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|
\end{questions}
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\end{document}
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\classe{Troisième}
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\date{15 septembre 2016}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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|
Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $-10 + 7 \times 10$
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\part $5 - 9 \times 3$
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\part $-7 \times ( -5 ) + 4 \times 8$
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\part $( -1 - 5 ) \times ( -2 ) + 4$
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\part $5 ( 9 + 9 ) \times 9$
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\part $9 ( -3 - 4 ) - 10$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\vfill
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\question
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|
Dans un sac, il y a 40 bonbons à la menthe, 16 bonbons à la fraise et 6 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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||||||
|
\begin{parts}
|
||||||
|
\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
|
||||||
|
\begin{solution}
|
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|
Il y a 62 bonbons.
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\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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|
\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{40}{62}$
|
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|
\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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|
\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{56}{62}$
|
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|
\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
|
||||||
|
\begin{solution}
|
||||||
|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{62} = 0$
|
||||||
|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
|
||||||
|
\end{parts}
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|
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|
\vfill
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|
\end{questions}
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\end{document}
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\titre{1}
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\classe{Troisième}
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\date{15 septembre 2016}
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%\duree{1 heure}
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\sujet{04}
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $8 + 4 \times 7$
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\part $10 - 8 \times 10$
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\part $-9 \times ( -5 ) + 1 \times 6$
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\part $( -3 + 4 ) \times 9 - 4$
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\part $-7 ( 10 + 7 ) \times 3$
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\part $7 ( -9 - 3 ) - 4$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\question
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Dans un sac, il y a 60 bonbons à la menthe, 100 bonbons à la fraise et 7 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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\begin{parts}
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\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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\begin{solution}
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Il y a 167 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{60}{167}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{160}{167}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{167} = 0$
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|
\end{solution}
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||||||
|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
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\end{parts}
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\vfill
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\end{questions}
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\end{document}
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $1 + 7 \times ( -6 )$
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\part $-4 - ( -7 \times 7 )$
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\part $2 \times 5 - 6 \times 5$
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\part $( -10 - 8 ) \times 3 + 10$
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\part $2 ( -1 + 6 ) \times ( -3 )$
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\part $6 ( -3 - 6 ) - 7$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\question
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Dans un sac, il y a 14 bonbons à la menthe, 63 bonbons à la fraise et 9 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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\begin{parts}
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\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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\begin{solution}
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Il y a 86 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{14}{86}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{77}{86}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{86} = 0$
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\end{solution}
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|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
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\end{parts}
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\vfill
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\end{questions}
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\end{document}
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $7 + 9 \times ( -7 )$
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\part $-6 - 9 \times 7$
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\part $-7 \times 8 - 10 \times ( -6 )$
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\part $( 9 + 7 ) \times ( -4 ) + 7$
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\part $-7 ( -6 + 10 ) \times ( -3 )$
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\part $-2 ( -1 - ( -5 ) ) + 8$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\question
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|
Dans un sac, il y a 30 bonbons à la menthe, 27 bonbons à la fraise et 6 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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|
\begin{parts}
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|
\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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\begin{solution}
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Il y a 63 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{30}{63}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{57}{63}$
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\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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||||||
|
\begin{solution}
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||||||
|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{63} = 0$
|
||||||
|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
|
||||||
|
\end{parts}
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|
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\vfill
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\end{questions}
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\end{document}
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\date{15 septembre 2016}
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $-7 + 10 \times 7$
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\part $10 - ( -4 \times 3 )$
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\part $4 \times 3 + 2 \times ( -10 )$
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\part $( -6 - 8 ) \times ( -3 ) + 7$
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\part $1 ( -5 + 2 ) \times 10$
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\part $-1 ( 3 - 2 ) - 5$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\vfill
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\question
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|
Dans un sac, il y a 49 bonbons à la menthe, 63 bonbons à la fraise et 9 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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\begin{parts}
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||||||
|
\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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\begin{solution}
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|
Il y a 121 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{49}{121}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{112}{121}$
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\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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|
\begin{solution}
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||||||
|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{121} = 0$
|
||||||
|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
|
||||||
|
\end{parts}
|
||||||
|
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\vfill
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|
\end{questions}
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\end{document}
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\classe{Troisième}
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\date{15 septembre 2016}
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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|
Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $-6 + 10 \times ( -1 )$
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\part $5 - ( -9 \times ( -8 ) )$
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\part $-5 \times 8 + 7 \times ( -4 )$
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\part $( -8 + 4 ) \times 9 - 10$
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\part $-10 ( 2 + 2 ) \times 6$
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\part $-6 ( 2 - 10 ) - 2$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\vfill
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|
\question
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|
|
||||||
|
|
||||||
|
Dans un sac, il y a 30 bonbons à la menthe, 15 bonbons à la fraise et 10 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
|
||||||
|
\begin{parts}
|
||||||
|
\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
|
||||||
|
\begin{solution}
|
||||||
|
Il y a 55 bonbons.
|
||||||
|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
|
||||||
|
\begin{solution}
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||||||
|
$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{30}{55}$
|
||||||
|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
|
||||||
|
\begin{solution}
|
||||||
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|
||||||
|
$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{45}{55}$
|
||||||
|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
|
||||||
|
\begin{solution}
|
||||||
|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{55} = 0$
|
||||||
|
\end{solution}
|
||||||
|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
|
||||||
|
\end{parts}
|
||||||
|
|
||||||
|
\vfill
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|
\end{questions}
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|
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|
\end{document}
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%%% Local Variables:
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%%% mode: latex
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%%% TeX-master: "master"
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3e/DM/DM_16_09_15/09_DM_16_09_15.tex
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\geometry{left=10mm,right=10mm, top=10mm, bottom=10mm}
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\titre{1}
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\classe{Troisième}
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\date{15 septembre 2016}
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%\duree{1 heure}
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\sujet{09}
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\typedoc{DM}
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%\printanswers
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $4 - 9 \times 2$
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\part $6 - 1 \times ( -5 )$
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\part $5 \times ( -5 ) + 7 \times ( -4 )$
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\part $( -5 + 7 ) \times 2 + 10$
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\part $-1 ( -5 - 3 ) \times 9$
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\part $8 ( 3 - 3 ) + 6$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\question
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Dans un sac, il y a 48 bonbons à la menthe, 40 bonbons à la fraise et 7 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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\begin{parts}
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\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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\begin{solution}
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Il y a 95 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{48}{95}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{88}{95}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{95} = 0$
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\end{solution}
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|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
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\end{parts}
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\vfill
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\end{questions}
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\end{document}
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\geometry{left=10mm,right=10mm, top=10mm, bottom=10mm}
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% Title Page
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\classe{Troisième}
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\date{15 septembre 2016}
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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\question
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Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $-8 + 6 \times ( -2 )$
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\part $-5 - ( -7 \times 10 )$
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\part $-5 \times 2 + 4 \times 10$
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\part $( -5 - 7 ) \times 2 + 6$
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\part $4 ( -2 - 9 ) \times 5$
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\part $-4 ( 6 - ( -5 ) ) + 3$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\vfill
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\question
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Dans un sac, il y a 10 bonbons à la menthe, 30 bonbons à la fraise et 2 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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\begin{parts}
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\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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\begin{solution}
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Il y a 42 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{10}{42}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{40}{42}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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|
\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{42} = 0$
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|
\end{solution}
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|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
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|
\end{parts}
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\vfill
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\end{questions}
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\end{document}
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3e/DM/DM_16_09_15/11_DM_16_09_15.tex
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% Title Page
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\titre{1}
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\classe{Troisième}
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\date{15 septembre 2016}
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%\duree{1 heure}
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\sujet{11}
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% DS DSCorr DM DMCorr Corr
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\typedoc{DM}
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%\printanswers
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\begin{document}
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\maketitle
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Vous devez rendre le sujet avec la copie.
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\begin{questions}
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|
\question
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|
Faire les calculs suivants en détaillant des étapes.
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\begin{multicols}{2}
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\begin{parts}
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\part $-6 - 8 \times 10$
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\part $6 - ( -5 \times 10 )$
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\part $7 \times ( -8 ) + 3 \times ( -9 )$
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\part $( -8 + 5 ) \times 5 + 3$
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\part $9 ( 2 + 10 ) \times ( -10 )$
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\part $-9 ( 5 - 5 ) + 8$
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\end{parts}
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\end{multicols}
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\vfill
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\question
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|
Dans un sac, il y a 14 bonbons à la menthe, 28 bonbons à la fraise et 3 au chocolat. On choisit un bonbon au hasard dans ce sac.
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|
\begin{parts}
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||||||
|
\part Combien y a-t-il d'issues en tout?
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|
\begin{solution}
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|
Il y a 45 bonbons.
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon à la fraise.
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\begin{solution}
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$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{14}{45}$
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\end{solution}
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|
\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon qui n'est pas au chocolat.
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|
\begin{solution}
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|
$T($ tirer un bonbon à la fraise $) = \dfrac{42}{45}$
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\end{solution}
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\part Calculer la probabilité de tirer un bonbon au réglisse.
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|
\begin{solution}
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||||||
|
$T($ tirer un bonbon au réglisse $) = \dfrac{0}{45} = 0$
|
||||||
|
\end{solution}
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||||||
|
\part Dans un autre sac, on place 25 bonbons à la menthe et 34 bonbons à la fraise. Lise préfère les bonbons à la menthe. Dans quel sac doit-elle tirer un bonbon pour avoir le plus de chance d'avoir un bonbon qu'elle préfère?
|
||||||
|
\end{parts}
|
||||||
|
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|
\vfill
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|
\end{questions}
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|
\end{document}
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